會議沒有不隆重的，閉幕沒有不勝利的，成就沒有不巨大的……種種調侃，表達了群眾對形式主義的深惡痛絕。如今，黨的群眾路線教育實踐活動大幕開啟，各地各部門有哪些形式主義有待破除？又有什么新鮮經(jīng)驗可供參考？

教育實踐活動別玩虛的

仇家石

教育實踐活動最怕走形式、玩虛的，那樣就一點價值也沒有了。

玩虛的，通常有幾種表現(xiàn)。一是文件材料替代活動過程。一項活動下來，往往材料簡報一大堆，工作部署倒在其次。二是表面文章取代活動內容。上面來檢查時，往往墻上的布置很惹眼，桌上的材料很規(guī)范，特色介紹更是有鼻子有眼，而實際情況又是另一回事。三是媒體宣傳代表活動效果。有些單位和地方閉門造車，作秀加演戲，借助媒體造聲勢，以媒體報道的多少衡量實際工作的成效，以此贏得上級對其活動業(yè)績的肯定。

玩虛的，毛病在自身，治病須較真。有時，玩虛的已經(jīng)是公開的秘密，但有些上級部門就是不去較真，生怕捅破那層窗戶紙讓大家都沒“面子”。其實玩虛的，最怕認真。讓基層群眾多一點建言獻策的話語權、黨務政務的知曉權、作風監(jiān)督的評判權和優(yōu)秀干部的推薦權，進而形成自覺堅持群眾路線的有效機制。這樣，才能促進教育實踐活動取得實效。

讓夸夸其談的沒市場

魯亞飛

每到入夏，江浙一帶都要集中消滅一種有害外來物種——“加拿大一枝黃花”。而在整治中，往往僅局限于公路兩側，河灘、荒地則無人過問。

治理形式主義，和鏟除“一枝黃花”一樣，都要從源頭上根除。一要早防。樹立正確的世界觀和方法論，扼殺形式主義“種子”。二要勤查。對形式主義的苗頭“露頭就打”，砍掉文山會海、迎來送往的“植株”，修葺裝點門面、無事生非的“枝葉”，剪除嘩眾取寵、華而不實的“花朵”。三要“挖根”。深挖形式主義的思想根源，鏟除思想上的唯心主義、行動上的教條主義、方法上的本本主義，讓求真務實蔚然成風。四要“培土”。用科學的考核機制，讓作風務實的干部擔重任，讓夸夸其談的干部沒市場。五要“灑藥”。嚴格批評和處罰那些弄虛作假、欺上瞞下的干部。

追求簡潔清新的文風

朱楨的

契訶夫說，寫得有才華，就是寫得短。講話也好，起草文件也好，言不在多，達意則靈?！堵毅憽?1個字，《讀〈孟嘗君傳〉》90個字，《愛蓮說》119個字……如此文章，字字珠璣、句句在理，才能流傳久遠。

現(xiàn)實中，一些文章總是短不下來。有的是形式主義作祟，認為長篇大論方顯水平；有的是掌握情況不夠，不接地氣，少了新穎觀點和獨到見識，僅靠“復制粘貼”湊數(shù)；還有的是低估受眾的能力，生怕說短了不被重視、不被理解，常常是車轱轆話反復說。

行文講話，既反映工作方法和能力，更是作風的重要體現(xiàn)。海明威說過，他寫小說時習慣站著寫，這樣就不會隨意地把文章拉長。列寧提出，“要用電報的方式”寫報告，減少長文繁文。毛澤東同志在《反對黨八股》中要求，“采取生動活潑、新鮮有力的馬克思列寧主義的文風”。如果各級各部門都保持追求簡潔、追求清新、追求深刻的文風，就不愁文章減不下來，會議短不下來，也不愁內容不深刻、影響不深遠。改作風又何嘗不是如此呢。