馬克思說過，哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。解決“四風(fēng)”問題同樣如此，聽取意見、認識問題固然重要，但是關(guān)鍵還是要解決問題。“抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵”，習(xí)近平總書記在西柏坡調(diào)研時的重要講話，為群眾路線教育實踐活動指明了著力點、找到了突破口。

聽取意見是基礎(chǔ)，查擺問題是前提，解決問題才是關(guān)鍵。對聽取到的意見、查擺出的問題，只有針對性地制定整改措施、規(guī)定整改時限，并且一絲不茍地落實到實踐中，轉(zhuǎn)化為黨員干部的自覺行動，才能把意見變成行動，將問題化為動力，真正解決作風(fēng)中存在的突出問題。反之，如果聽到了群眾意見、發(fā)現(xiàn)了作風(fēng)問題，卻不把意見貫徹到整改措施中，不對問題有的放矢、對準焦距，如何解決問題、轉(zhuǎn)變作風(fēng)？如果整改措施僅僅停留在口頭上講了、文件上寫了，或者執(zhí)行時重形式輕內(nèi)容、重口號輕行動、重數(shù)量輕質(zhì)量，談何真抓實干、取得實效？就此而言，要打消等待觀望，要克服形式主義，就要緊緊抓住“整改落實”這一關(guān)鍵，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，積小勝為大勝、積跬步至千里。

政貴有恒，治須有常。作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈。要把整改落實的成效鞏固下去、堅持下去，要實現(xiàn)對“四風(fēng)”問題的經(jīng)常抓、長期抓，關(guān)鍵是建章立制。反復(fù)發(fā)生的問題要從規(guī)律上找原因,普遍發(fā)生的問題要從體制機制上找原因。“四風(fēng)”問題反復(fù)出現(xiàn)、屢禁難絕，成為人民群眾反映強烈的突出問題，從根本上要從體制機制中找原因，要從建章立制上想辦法。“制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了”。試想，如果忽視了建章立制，熱衷一時效果、追求短期改善、沉迷表面功夫，因此沾沾自喜、固步自封、止步不前，不良作風(fēng)難免在活動之后卷土重來，已經(jīng)取得的成果也很難鞏固。在這個意義上，制度建設(shè)既是活動的目標，也是活動取得成效的關(guān)鍵，只有把整改措施用規(guī)章明確下來，把落實意見用制度固定下來，才有望從源頭上遏制不正之風(fēng)，從根本上解決突出問題。

正如中央領(lǐng)導(dǎo)同志指出的，敢不敢于、善不善于解決問題，是對黨性和能力的考驗。緊緊抓住整改落實和建章立制兩個關(guān)鍵，實現(xiàn)從認識層面到實踐層面的飛躍，做到以“知”促“行”、以“行”促“知”、知行合一，我們就能確保教育實踐活動取得作風(fēng)改進、群眾滿意的實效，真正做到善做善成、善始善終。