最近一段時間以來，在歷史研究中，特別是關(guān)于現(xiàn)當代中國歷史研究中，屢見有頻繁使用“造謠”一詞的文章。比如關(guān)于1960年代中國人口增減問題，有位教授著文明確認為有些研究者是“造謠”。這位教授對于和自己學術(shù)觀點不同的學者，在學術(shù)爭鳴中頻繁使用“造謠”一詞，以此先將對方置于不義之地，然后再進行批判。

我們要養(yǎng)成在學術(shù)研究中尊重不同觀點的習慣，首先要有容人的雅量。學術(shù)本身有自己的尊嚴，有自己的獨立品格，也有自己的規(guī)則。

獨立的學術(shù)研究中根本不存在“造謠”問題，只存在使用材料合不合學術(shù)規(guī)則的問題，如果材料本身符合學術(shù)規(guī)則，敘述歷史符合常識邏輯，那么結(jié)論可以不同。就是作者使用了假材料（不論是有意還是無意），也只能說這個學者的學術(shù)水準不夠，而不能認為作者是在“造謠”。“造謠”是政治概念，不是學術(shù)“概念”。在學術(shù)爭鳴中，我們不能使用“造謠”一詞。學術(shù)的發(fā)展和繁榮一定是建立在允許不同學術(shù)觀點存在的基礎(chǔ)上的，沒有哪一個人或哪一個學術(shù)機構(gòu)在學術(shù)研究中可以獲得道德或者政治上的優(yōu)先權(quán)，以絕對預設(shè)天然正確來對待持有不同學術(shù)觀點的學者。

中國當代歷史研究中有相當多的問題涉及還健在的人，為了息事寧人，以往我們在解釋當代歷史時，采取的是“宜粗不宜細”的原則，但我們必須清楚，這個原則是對負有行政責任的領(lǐng)導而言的，不是對研究歷史的學者的要求。如果以“宜粗不宜細”的原則來要求學者的歷史研究，這本身既不符合學術(shù)規(guī)則，也不利于學術(shù)的繁榮。

另外，在網(wǎng)絡(luò)時代到來以后，爭鳴性質(zhì)的學術(shù)文章，一定要以原刊的、得到作者本人認可的文本為學術(shù)爭論的起點，不能以網(wǎng)絡(luò)“標題黨”來判斷文章的性質(zhì)。對于復雜的歷史人物和歷史事件，作者在陳述各家對同一歷史事件和人物的判斷時，并不意味著這些事實陳述即為作者的觀點。

最后我想再強調(diào)一點，任何學術(shù)爭論的發(fā)生，只與作者本人的學術(shù)道德和學術(shù)水平相關(guān)，而不與作者的供職處所相關(guān)。也就是說，真正的學術(shù)爭鳴，不管是什么樣的學術(shù)爭鳴，都不宜通過行政手段來處理，而只能通過學術(shù)爭鳴本身來完成。

在學術(shù)研究中，求同存異是常態(tài)，學術(shù)定論只能在學術(shù)爭鳴中產(chǎn)生，而不能通過行政手段強加給學者?，F(xiàn)代學術(shù)爭鳴和作者供職處所已有清晰邊界，參與爭鳴的學者必須自覺遵守這樣的規(guī)則：自由爭鳴，在任何情況下，凡尋求把學術(shù)問題訴諸行政渠道解決的企圖，都是不合現(xiàn)代學術(shù)規(guī)則的。

（作者系廈門大學人文學院教授）