凝練兩門統(tǒng)計學，優(yōu)化統(tǒng)計學科體系

學科是大學的最基本元素，是教學、科研、師資等方面實力的集中反映，學科水平直接影響一所大學的辦學水平。所有國際一流大學都高度重視學科建設，搶占學科的制高點。

改革開放以前，我國的經(jīng)濟統(tǒng)計學科體系照搬前蘇聯(lián)的模式，分行業(yè)設立統(tǒng)計學，造成經(jīng)濟統(tǒng)計學科體系龐雜、邏輯性差、內容重復、方法落后。學生學到的知識基本上是國家經(jīng)濟統(tǒng)計制度，致使統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生走向社會缺乏能力，后勁不足。

早在1972年，我國正式恢復在聯(lián)合國的合法席位，需要加強對國外的研究，先生帶領團隊接受原國家計委的委托，研究美國國民生產總值的核算問題，經(jīng)過艱苦卓絕的努力，圓滿完成了研究任務。在此基礎上，先生寫成專著《國民經(jīng)濟綜合平衡統(tǒng)計學》。自1974年起，《國民經(jīng)濟綜合平衡統(tǒng)計學》用于廈門大學統(tǒng)計專業(yè)的教學。恢復高考制度以后，統(tǒng)計專業(yè)教育逐步走上正軌，《國民經(jīng)濟綜合平衡統(tǒng)計學》課程受到全國統(tǒng)計和經(jīng)濟學界的高度關注，許多高校紛紛派出統(tǒng)計學專業(yè)骨干教師前往廈門大學進修這門課程，或直接引進先生撰著的教材開設相應課程。這本著作于1982年由中國財政經(jīng)濟出版社出版，被《世界新學科總覽》等辭書作為新學科的代表作重點推介。該著作在1987年國家教委組織的全國高校優(yōu)秀教材評選中榮獲國家級獎勵。鑒于“綜合平衡”是國民經(jīng)濟理論與管理追求的目標，此后，這門課程逐步借鑒國際上國民經(jīng)濟核算的研究成果，并根據(jù)中國宏觀經(jīng)濟管理與分析的需要進行卓有成效的開拓和創(chuàng)新，發(fā)展成為《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》或《國民經(jīng)濟核算原理》。1991年，經(jīng)國家教委和國家統(tǒng)計局召集主要高校專家討論，《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》被確定為統(tǒng)計專業(yè)的五門主干課程之一，并成為高校經(jīng)濟管理類專業(yè)最重要的經(jīng)濟統(tǒng)計基礎課。為了加強學科建設，先生主持并邀請國內高校知名教授共同編寫了該學科的多種全國統(tǒng)編教材和國家級規(guī)劃教材，這些教材先后獲得多項國家級和省部級獎勵。

自上世紀80年代起，先生倡導中國經(jīng)濟統(tǒng)計學教學體系的全面深化改革，力主將名目繁多的部門經(jīng)濟統(tǒng)計學課程凝練為《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》和《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學》兩門主干課程。先生的觀點得到了統(tǒng)計學界的普遍贊同，有力推動了中國經(jīng)濟統(tǒng)計學課程體系的改革和發(fā)展，其意義重大，其成就喜人，其影響深遠。

時至今日，《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》和《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學》課程在全國范圍內不斷發(fā)展壯大，取得了令人欣慰的成就。由于經(jīng)濟統(tǒng)計學課程凝練為《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》和《企業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計學》兩門主干課程，優(yōu)化了課程結構，節(jié)省了學時，從而實現(xiàn)了人才培養(yǎng)目標——基礎厚、素質高、能力強、潛力大。

創(chuàng)立經(jīng)濟新學科，發(fā)展經(jīng)濟學理論

創(chuàng)立兩門經(jīng)濟學，完善經(jīng)濟學科。經(jīng)濟理論是國民經(jīng)濟核算與經(jīng)濟統(tǒng)計的基礎，經(jīng)濟統(tǒng)計學家必須具備寬厚的經(jīng)濟學理論，經(jīng)濟學家必須具備統(tǒng)計學理論與方法。先生是名副其實的經(jīng)濟學家和統(tǒng)計學家。早在1972年，先生接受原國家計委的委托，研究美國國民生產總值與國民收入的統(tǒng)計問題過程中，就萌發(fā)撰著《國民經(jīng)濟學》的想法，但由于主客觀條件都不具備，未能如愿。改革開放為撰著這本書創(chuàng)造了條件，于是從1983年起，先生開始設計與撰著《國民經(jīng)濟學》，于1986年和1987年分別出版第一版《國民經(jīng)濟學》上冊和下冊，1992年出版第二版，2000年出版《國民經(jīng)濟學》（新增訂版）。2002年《國民經(jīng)濟學》出版成為《錢伯海文集》（第四卷）17，以慶祝先生從教五十周年。