常懷愛生之心：“真理會保護(hù)每一個(gè)人”

“嚴(yán)格”，是學(xué)生對林尚立的一致評價(jià)。一派溫文的他，自我評價(jià)也是如此：“我的課堂是嚴(yán)格的。”

他為本科、碩士和博士精心設(shè)計(jì)了循序漸進(jìn)的啟發(fā)式學(xué)術(shù)訓(xùn)練——

本科生階段重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)邏輯和問題意識。為此，林尚立用2/3的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一步步依照他的理論邏輯推導(dǎo)出最終結(jié)論，然后留出1/3的課堂時(shí)間讓學(xué)生提問。只要與政治學(xué)相關(guān)，他都會認(rèn)真回答。

碩士課程則側(cè)重大量研讀原著，學(xué)生除了要提交讀書筆記，還要回答林尚立提出的問題。他認(rèn)為，這樣學(xué)生既能從書本中受益，又能從師生對話、思考總結(jié)中受益。

到了博士生階段，林尚立對學(xué)術(shù)訓(xùn)練的要求愈加嚴(yán)格。“我?guī)Р┦可笏麄冎挥姓嬲业綄W(xué)術(shù)問題后才能開始寫博士論文。尋找學(xué)術(shù)問題的過程是最好的學(xué)術(shù)訓(xùn)練過程；我會一次次否定學(xué)生的提綱，并給他指明努力方向，讓他在試錯(cuò)中慢慢找到正確道路，從而對今后的研究有深切體悟。”2009屆博士肖存良對這一過程記憶猶新：“我有幸用了3年就畢業(yè)，但是其中兩年時(shí)間都在向林老師匯報(bào)博士論文研究思路，經(jīng)過十幾次修改之后才最終確定論文提綱。”

如今，行政工作越來越繁重的林尚立只帶博士，然而嚴(yán)格程度不減。他的博士教學(xué)已經(jīng)形成了“機(jī)制”：每年一度的博士生政治學(xué)工作坊，每月一度的論文研討會，是他與學(xué)生們不變的“約定”。

嚴(yán)格并不是目的，借此提高水平、讓學(xué)生對學(xué)術(shù)產(chǎn)生敬畏才是林尚立的苦心所在。他說：“當(dāng)我敬畏學(xué)術(shù)時(shí)，學(xué)生自然會敬畏學(xué)術(shù)。”

在林尚立看來，教學(xué)是神圣的：“我們帶給學(xué)生的不是45分鐘的話語，而是讓他享受一生的智慧。”在他的課堂上，既強(qiáng)調(diào)政治紀(jì)律，又鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自由，絕不阻攔學(xué)生正常的學(xué)術(shù)探討，因?yàn)椋?ldquo;當(dāng)在學(xué)術(shù)空間里交流的時(shí)候，真理是會保護(hù)每一個(gè)人的。”

經(jīng)師易得，人師難求。毫不松懈的學(xué)術(shù)訓(xùn)練之余，林尚立更注重培養(yǎng)學(xué)生的宏大視野、學(xué)術(shù)關(guān)懷和腳踏實(shí)地的功夫。

“研究政治學(xué)，尤其是中國政治，需要具有世界眼光，中國情懷”“學(xué)術(shù)研究的關(guān)鍵并不在于研究對象的大小，而在于是否具備價(jià)值關(guān)懷、學(xué)術(shù)關(guān)懷”“不要急著發(fā)表文章，要多讀書，做好學(xué)術(shù)積累”……談起林老師的日常教誨，2014屆博士生宋道雷滔滔不絕。

引領(lǐng)“智庫時(shí)代”：“學(xué)術(shù)研究必須能夠回答重大現(xiàn)實(shí)問題”

2013年11月，林尚立代表復(fù)旦發(fā)展研究院，從教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)手中接過了“中國大學(xué)智庫論壇秘書處”的牌子。當(dāng)時(shí)的論壇，還只是個(gè)雛形。林尚立帶領(lǐng)著復(fù)旦發(fā)展研究院，為論壇建章立制、豐滿血肉。經(jīng)過兩年努力，中國大學(xué)智庫論壇已經(jīng)成為高校智庫界思想創(chuàng)新、貢獻(xiàn)智慧的一大平臺；年會之外，《中國大學(xué)智庫動態(tài)》《中國觀》《信息要報(bào)》等自辦刊物堅(jiān)持365天不間斷發(fā)聲。

走上副校長崗位之后，林尚立積極推動復(fù)旦文科的建設(shè)和發(fā)展。如何走出一條既符合復(fù)旦特色，又能夠推陳出新的發(fā)展道路，是他常常思考的問題。他決定對老牌智庫——復(fù)旦發(fā)展研究院進(jìn)行改革。

面對智庫研究與學(xué)術(shù)研究是否矛盾的質(zhì)疑，他胸有成竹：“高校必須增強(qiáng)服務(wù)國家和社會的能力。從古至今，所有大學(xué)者都會通過自己的學(xué)術(shù)研究回答重大現(xiàn)實(shí)問題。智庫研究與學(xué)術(shù)研究是可以被高校容納的兩個(gè)有交集的體系。同時(shí)，智庫建設(shè)帶來的學(xué)科整合、成果評價(jià)、人才激勵(lì)等革新，也是促進(jìn)高校改革的突破口。”

改革始于理念。“高校智庫應(yīng)該做國家前行航程中的瞭望者，登高望遠(yuǎn)，指引航向，針對重大問題提供戰(zhàn)略性方案。”林尚立如此為復(fù)旦發(fā)展研究院定位。

近年來，復(fù)旦發(fā)展研究院作為學(xué)術(shù)服務(wù)平臺，將學(xué)科建設(shè)和國家的發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，突出跨學(xué)科和復(fù)合性，傳播與國家治理中心、金融研究中心、金磚國家研究中心等10多個(gè)跨學(xué)科研究機(jī)構(gòu)紛紛成立。智庫成員們自覺地把理論研究跟戰(zhàn)略思考、政策設(shè)計(jì)結(jié)合起來，每年完成各類學(xué)術(shù)和政策建議報(bào)告逾100萬字。

在人才建設(shè)、對外發(fā)展方面，復(fù)旦發(fā)展研究院亦有許多創(chuàng)新之舉。4年多時(shí)間里，復(fù)旦發(fā)展研究院位于美國、丹麥、墨西哥的三家海外研究中心一一掛牌成立。這些中心一方面服務(wù)國內(nèi)學(xué)者，每年邀請中國社會科學(xué)院、北京大學(xué)等機(jī)構(gòu)的學(xué)者出國訪學(xué)、交流；一面時(shí)刻關(guān)注海外學(xué)術(shù)動向，把真實(shí)聲音第一時(shí)間傳回國內(nèi)，幫助學(xué)人們更好地“認(rèn)識中國”。現(xiàn)在，新西蘭、巴西等國都已向復(fù)旦發(fā)展研究院“拋出”合作意向，希望承建海外研究中心。

對于海外研究中心，林尚立還有著更深的期待：“未來要在全球布點(diǎn)，建成復(fù)旦發(fā)展研究院海外研究中心聯(lián)盟。通過這一聯(lián)盟，匯集中國智慧，與海外學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)對話，凝聚世界智慧！”

林林總總的行政工作使林尚立日益繁忙，可他初心未改：“我的本職是個(gè)學(xué)者。”每天晚上的3小時(shí)加上周末，是他雷打不動的學(xué)術(shù)時(shí)間。

敬畏學(xué)術(shù)、情系中國，催生他永不停止探索的步伐。

林尚立 一九六三年生，復(fù)旦大學(xué)副校長、國際問題研究院院長、復(fù)旦發(fā)展研究院常務(wù)副院長，中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程《政治學(xué)概論》教材編寫組主要成員

（光明日報(bào)記者 楊謐）