【摘要】紅船精神是我黨的紅色文化、先進文化之源，蘊含著豐富的創(chuàng)新思想、科學理論和當代價值。要根據新常態(tài)下創(chuàng)業(yè)教育的實際狀況，將紅船精神融入高校的創(chuàng)業(yè)教育體系，使得大學生的“創(chuàng)客夢”在紅船精神的驅動下，形成科學有效的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和行動，樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，在創(chuàng)業(yè)之路上揚帆遠航。

【關鍵詞】紅船精神　高校創(chuàng)業(yè)教育　理論邏輯　實施策略

【中圖分類號】G02　       　 　  　【文獻標識碼】A

2015年恰逢習近平總書記提出“紅船精神”科學論斷十周年。“紅船精神”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”有著天然的內生關系，互相聯(lián)系、互相促進，它是我黨第一次創(chuàng)業(yè)的偉大成果和精神財富，是驅動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的強大精神動力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是紅船精神推進社會發(fā)展有效的外化載體和落腳點。黨的十八大報告提出：“引導勞動者轉變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”吹響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代主旋律，引發(fā)了創(chuàng)業(yè)教育的再思考與再實踐。習近平總書記對青年人提出了寄望：“要勇于創(chuàng)業(yè)，敢闖敢干，在改革開放中闖新路和新業(yè)，自覺踐行社會主義核心價值觀，勇?lián)鷷r代賦予的重任，走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)的前列。”

概念解析與問題的提出

概念解析。1921年盛夏，隨著“中共一大”的閉幕，嘉興南湖的一條游船上誕生了我們偉大的政黨—中國共產黨，“紅船精神”也因此而來。紅船精神概述了中國共產黨人首次創(chuàng)業(yè)取得的偉大成就和建黨文化。2002年10月，時任浙江省省委書記的習近平同志專程到嘉興南湖瞻仰紅船，并指出：接受紅船文化教育有助于“精神傳承、思想升華”。2005年6月，習近平在《光明日報》發(fā)表署名文章，將紅船精神的深刻內涵概括為：“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，是中國革命精神之源。①

將紅船精神融入大學生創(chuàng)業(yè)教育的全過程，其重大意義在于：啟示大學生珍惜當前創(chuàng)業(yè)的美好時代，幫助大學生厘清我國社會發(fā)展過程中的矛盾和沖突，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和人生觀。要充分挖掘紅船精神中的文化精髓引入高校創(chuàng)業(yè)教育，進而傳承弘揚我黨的紅色文化，形成雙向互動的反哺教育機制。

問題的提出。李克強總理在2014夏季達沃斯論壇上指出：“借改革創(chuàng)新的東風，在中國960萬平方公里的大地上掀起一個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的浪潮。”我國高校創(chuàng)業(yè)教育開展的較晚，一定程度上造成了大學生創(chuàng)業(yè)意識較弱、創(chuàng)業(yè)項目層次較低、創(chuàng)業(yè)的行動不足等突出問題，不能滿足社會經濟發(fā)展的實際需要。在校大學生的創(chuàng)業(yè)行為也受到了社會不良消費觀和價值觀的沖擊，創(chuàng)業(yè)價值取向模糊，功利化和拜金主義亂象盛行，出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)項目“同質化”、創(chuàng)業(yè)行為“失范化”、創(chuàng)業(yè)精神“虛無化”、創(chuàng)業(yè)文化“低俗化”等現(xiàn)象，缺少正向有效的精神引領，影響了大學生創(chuàng)業(yè)成效。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出的功利化傾向、社會責任感等問題十分突出。高校要從大學生走向職場和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要，立足于時代背景、社會需求、價值取向、個體發(fā)展等諸因素，注重實效，構建多元的大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。

紅船精神融入創(chuàng)業(yè)教育的理論邏輯

紅船精神體現(xiàn)了共產黨人的創(chuàng)業(yè)精神，是指導創(chuàng)業(yè)教育的思想理論高地。第一，紅船精神蘊含著科學的思想理論。紅船精神是我黨的先進性之源，孕育著豐富而科學的指導思想和當代價值。中國共產黨以馬克思主義理論作為指導思想，堅持把馬克思主義普遍原理同中國的具體實踐相結合，這些先進理論深深蘊含其中，指導著中國的革命、建設與改革，并取得輝煌成就。這些先進理論，也是當前推動建設有中國特色社會主義事業(yè)各項工作的理論指導與行動指南。在保持黨的先進性、構建和諧社會、從容應對國內外復雜環(huán)境方面都發(fā)揮了重要的作用。用紅船精神的當代價值、政治觀點、思想理論和道德規(guī)范對創(chuàng)業(yè)教育加以滲透影響，使大學生形成既符合社會發(fā)展要求又有利于創(chuàng)業(yè)實踐的教育活動。

第二，紅船精神昭示著正確的價值觀。價值觀指的是在一定社會條件下，人的全部生活實踐對自我、他人和社會所產生的意義的自覺認識。紅船精神彰顯出的價值觀，就是依靠人民群眾，艱苦奮斗和無私奉獻精神去排除萬難，奪取建設中國特色社會主義道路勝利。我黨發(fā)展的歷程證明，只有依靠人民，為了人民，始終把人民的利益放在首位，才能真實地反映中國共產黨人的價值追求。正確的價值導有利于社會不同利益群體形成共同的價值觀，實現(xiàn)價值引領下的社會秩序和諧穩(wěn)定。

第三，紅船精神孕育著社會主義核心價值。社會主義核心價值觀指引著中國特色社會主義發(fā)展方向，明確了社會主義發(fā)展中的國家目標、社會形態(tài)、公民素質等方面的價值取向，“回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民的重大問題”②，紅船精神孕育著建設中國特色社會主義的共同理想，傳承了以愛國主義為基本要義的中國傳統(tǒng)道德和革命精神，為我們在當前思想多元、道德滑坡的形勢下弘揚民族精神和時代精神提供了科學理論，是構筑創(chuàng)業(yè)價值觀的精神基石。

紅船精神蘊含著豐富的當代價值，是推進創(chuàng)業(yè)教育的應然選擇。一是理想信念教育。紅船精神體現(xiàn)了早期共產黨人的理想與追求，在特定的歷史內涵中彰顯出的時代精神和價值永恒蘊意?？梢栽诶^承中培養(yǎng)他們敢為人先的創(chuàng)業(yè)意識，幫助大學生在創(chuàng)業(yè)之路上將個人理想與社會理想、個人命運與祖國前途緊密結合起來，提升他們的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。唯“GDP”發(fā)展已成過去時，國家富強“富”于文明，一定意義上說是精神的崛起，是一代人的信仰使然。

二是創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。紅船精神表現(xiàn)出了共產黨人的創(chuàng)業(yè)精神，彰顯了開拓創(chuàng)新的思維與實踐。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)新基本素質和開創(chuàng)型個性的人才為目標，以培育學生的社會責任感、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要內容，訓練基本的創(chuàng)業(yè)技術技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的高素質創(chuàng)新型人才，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和企業(yè)家的思維方式等隱性技能和能力。

三是先進文化導引。文化是一個民族發(fā)展的生生血脈，是構筑精神家園的重要前提。紅船精神是先進文化之源，可以有效引領創(chuàng)業(yè)者的文化自覺、增強文化自信、實現(xiàn)文化自強，借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不斷提高我國文化軟實力和文化競爭力，是實現(xiàn)民族振興不可或缺的思想基礎和重要內容。③

紅船精神喚起創(chuàng)業(yè)文化及價值的回歸，互為內生的本質趨同關系。第一是趨同性。馬克思主義認為：價值作為主客體統(tǒng)一的一種特定關系，實質上是一種實踐關系，只有實踐才是事物同人所需要它的那一點聯(lián)系的實際確定者。④實踐決定著價值，紅船精神就是共產黨的偉大實踐形成的文化高地。紅船精神具有開天辟地的實踐性，創(chuàng)業(yè)同樣也是一種創(chuàng)新的實踐活動。紅船精神內在地包含著開創(chuàng)精神，對于大學生創(chuàng)業(yè)培育強大的精神信念具有重要的理論價值。

第二是內生性。紅船精神是中國先進文化的典型代表，它是從物質文化、制度文化和觀念文化的有機統(tǒng)一體中自發(fā)產生的、具有民族內生性和時代成長性的精神財富，其作為一種特殊的文化類型，具有開創(chuàng)、大眾、科學、民族等先進文化的特性。弘揚紅船精神的文化性，將其融入到大學生創(chuàng)業(yè)教育中，有助于鼓勵大學生以內生的首創(chuàng)精神開拓社會實踐的積極性，以強大的精神動能塑造自強不息的人格特質。因此，大學生的創(chuàng)業(yè)教育可以印證紅船精神時代價值，是新常態(tài)下的社會發(fā)展創(chuàng)新需要。而紅船精神恰恰體現(xiàn)民族文化“母乳”對青年學生內生動力的滋養(yǎng)，是自我教育的重要內化資源。

第三是互動性。紅船精神體現(xiàn)了紅色文化內涵，紅色文化根本上就是精神力量，是以一定的人群為媒介，在群體性互動實踐中轉化為群體性精神支撐，形成具有社會效應的文化實踐。紅船精神作為紅色文化的母體，通過影響經濟主體—勞動者的精神要素推動社會發(fā)展和文化的傳承。因此，紅船精神的互動性不僅僅是社會層面的文化互動，也必將是具有歷史傳承性的代際之間的文化傳承，并通過青年大學生的創(chuàng)業(yè)實踐對整個社會的發(fā)展形成強大的影響作用，尤其是在當前社會創(chuàng)新實踐中，也會不斷賦予紅船精神以嶄新的時代內容。

紅船精神融入創(chuàng)業(yè)教育的實施策略

弘揚開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，科學規(guī)劃創(chuàng)業(yè)愿景，為大學生實現(xiàn)“創(chuàng)客夢”提供精神支持。其一，高校創(chuàng)業(yè)教育對內做好學生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃教育，加強課程設置的引導性。大學生在就業(yè)壓力之下，會關注自身的未來走向，思考創(chuàng)業(yè)選擇的可能，并為此做出選擇。要以敢為人先的精神鼓勵大學生做出創(chuàng)業(yè)選擇，引發(fā)大學生在校學習期間不斷提升自我學習的高要求和高標準，努力提升自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，根據自身特點規(guī)劃創(chuàng)業(yè)項目，做好職業(yè)規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)是一項富于挑戰(zhàn)、冒險和激情的復雜的活動，充分反映了創(chuàng)業(yè)者的身心特點和氣質，如何走好創(chuàng)業(yè)第一步，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃至關重要。因此，高校要在創(chuàng)業(yè)教育中扶持大學生開天辟地去創(chuàng)新實踐，讓創(chuàng)客的夢想成為可能，讓創(chuàng)業(yè)的步伐永遠在路上，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)的信仰。要在課程設計中加強對大學生的精神品質和創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)，要求創(chuàng)業(yè)者必須具備扎實的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者具備一些創(chuàng)業(yè)特質，如冒險、自信、擔當、責任、風險意識和實干能力，只有這樣，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中才可以游刃有余地區(qū)面對不可預料的風險，適時引入首創(chuàng)精神的教育，就能為大學生的創(chuàng)客夢注入無限的正能量，使得大學生敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，開拓進取，占得創(chuàng)業(yè)先機。

其二，高校的創(chuàng)業(yè)教育對外要積極適應外界環(huán)境的變化，對接地方產業(yè)轉型升級的實際需要，調整好學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，做好大學生適應創(chuàng)業(yè)環(huán)境的心理準備。以創(chuàng)業(yè)文化引領大學生創(chuàng)業(yè)選擇，改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過建立大學生創(chuàng)業(yè)服務平臺，為學生創(chuàng)業(yè)者提供專業(yè)咨詢服務，為

大學生創(chuàng)業(yè)營造出一個良好的創(chuàng)業(yè)扶持軟環(huán)境，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情與創(chuàng)業(yè)行動。還可以組團參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，開展專業(yè)設計、營銷宣傳、義買支教、產品推廣等創(chuàng)業(yè)社會實踐活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，為實現(xiàn)“創(chuàng)客夢”做好積累，筑夢起航。

弘揚堅定理想、百折不撓的奮斗精神，夯實創(chuàng)業(yè)實踐教學，促成大學生的創(chuàng)業(yè)行動力。首先，以奮斗精神“孵化”大學生的創(chuàng)業(yè)項目。調查顯示，大學生對創(chuàng)業(yè)“心動”遠遠大于“行動”。從“學而優(yōu)則仕”到“學而優(yōu)則就”、“學而優(yōu)則闖”、“學而優(yōu)則創(chuàng)”、“學而優(yōu)則商”等教育理念轉變，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提出了高要求和高標準。什么是“學而優(yōu)”也就有了最新的符合時代及社會發(fā)展需求的價值取向的評估。人生態(tài)度的選擇，主體價值取向的確立，自身競爭力的形成，就是堅定理想、銳意拼搏的創(chuàng)業(yè)精神塑造。

其次，為大學生搭建“創(chuàng)業(yè)孵化”平臺，培養(yǎng)學生的人際交往，領導組織等綜合能力。蔡元培對教育的理解是對學生的學習提供某種幫助，因此教會學生獨立思考和做出行動就顯得尤為關鍵。其中，“做”，說明了實踐的重要性。教育是個性化、社會化的過程，創(chuàng)業(yè)教育也是如此。敢于挑戰(zhàn)、吃苦、冒尖、冒險，敢于挑戰(zhàn)落后陳腐的觀念，與時俱進，也應是創(chuàng)業(yè)教育的目標。豐富的創(chuàng)業(yè)經歷對創(chuàng)業(yè)能力的形成有顯著影響，通過鼓勵學生多參與一些校內外實踐活動。

最后，培養(yǎng)大學生樹立全過程學習和終身學習的理念。創(chuàng)業(yè)是一項綜合性和實踐性交叉互動很強的活動，融入了諸多學科知識、方法經驗的貫通整合。學校要提供各種便利資源，建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導師團，重視大學生企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)理論等課程體系建設，注重理論和實踐交叉的學習，向社會移植成熟的創(chuàng)業(yè)項目，通過社會的歷練，接受市場的考驗，提高創(chuàng)新實踐的綜合能力。責任與創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)成功的兩翼，要加強大學生社會責任感教育，不懼怕風險，持之以恒，樂觀自信，勇于解惑，迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇，實踐遠航。

弘揚立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，注重創(chuàng)業(yè)文化教育，引導大學生形成正確創(chuàng)業(yè)價值觀。紅船精神根植于社會歷史文化中，同樣適用于現(xiàn)代社會的發(fā)展和文化的創(chuàng)新，凝練當代文化價值，尋找與創(chuàng)業(yè)教育的結合點，助推創(chuàng)業(yè)教育有效開展。

首先，大學生面對紛繁的物欲社會，容易出現(xiàn)道德誤區(qū)，導致行為失范。有針對性地用紅色資源中的精神財富教育引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、創(chuàng)業(yè)觀，使他們不忘本、不變質，肩負起振興中華民族的歷史使命，顯得更為重要。紅船精神蘊含著共產黨人的世界觀、人生觀、價值觀，對于大學生保持高尚的情操、堅定理想信念意義重大。以“奉獻精神”的道德標桿作用于大學生創(chuàng)業(yè)價值觀形成，把個體的創(chuàng)業(yè)理想融入“中國夢”，在創(chuàng)業(yè)奉獻中成就自己，服務他人。

其次，創(chuàng)業(yè)價值觀強化創(chuàng)業(yè)動機，正確的創(chuàng)業(yè)動機可以提升大學創(chuàng)業(yè)的持久力和積極性。價值引導教育有利于樹立大學生高尚的創(chuàng)業(yè)品質，能夠培養(yǎng)大學獨立思考、樂于奉獻、勇于承擔、團結協(xié)作等優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質。加強高校“創(chuàng)業(yè)園”的文化建設，組織大學生參觀校友創(chuàng)辦的知名企業(yè)，感知企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)文化的魅力，大學生親身體驗創(chuàng)業(yè)情感和創(chuàng)業(yè)行為后會產生內化的創(chuàng)業(yè)認知，形成高尚的創(chuàng)業(yè)品質。大學生在創(chuàng)業(yè)初期可能會遭遇各種各樣的困難，需要對創(chuàng)業(yè)有清醒認識，對創(chuàng)業(yè)文化有深刻的理解。最后將紅船精神融入創(chuàng)業(yè)文化建設，能夠通過創(chuàng)業(yè)文化發(fā)揮對創(chuàng)業(yè)團隊凝聚、陶冶與教育作用，外化在創(chuàng)業(yè)的過程中，鑄造獨特的文化特征與精神氣質?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)實踐的過程中伴隨著創(chuàng)業(yè)者對精神文化、人生價值的思考與追求，精神護航。

紅船精神是紅色文化、黨建文化的旗桿，也是社會主義核心價值觀的重要源泉，已成為推動我國社會進步的強大精神動力。紅船精神滲透到創(chuàng)業(yè)教育體系中，引領大學生創(chuàng)業(yè)的全過程，符合新常態(tài)下社會創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實需要。這對于培養(yǎng)大學生的自立和自強意識，增強適應社會環(huán)境的能力，促進人才的全面發(fā)展和充分解決社會就業(yè)問題具有深遠意義。紅船精神融入創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)高校對用人單位德育要求的主動回應，在豐富大學生創(chuàng)業(yè)教育理論，形成創(chuàng)新人才觀，提高人才培養(yǎng)質量等方面具有重大的現(xiàn)實意義，也從社會的現(xiàn)實需求上充分印證了紅船精神的當代價值。

（作者分別為為嘉興學院設計學院黨委副書記，嘉興學院機電工程學院黨委副書記；本文系2014~2015年度浙江省文化廳廳級文化科研立項項目階段性成果，項目編號：浙文產【2015】12號）

【注釋】

①習近平：“弘揚‘紅船精神’走在時代前列”，《光明日報》，2005年6月23日。

②習近平：“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀—在北京大學師生座談會上的講話”，《人民日報》，2014年5月6日。

③黃遵斌：“論紅色精神與中國夢的內在邏輯”，《求實》，2014年3月，第90～91頁。

④李根壽，陳世潤：“馬克思主義價值論視野中的蘇區(qū)精神”，《理論導刊》，2011年第1期。

責編 /豐家衛(wèi)（實習）