【摘要】社會主義核心價值觀得到全社會的普遍認(rèn)同和接受需要一個漫長而復(fù)雜的教育過程，在這個過程中勢必遇到各種干擾和雜音。針對教育過程的復(fù)雜性必須與時俱進(jìn)，更新教育觀念，變革教育手段，促進(jìn)民眾對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和接受，形成踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)生力量。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀  認(rèn)同教育  路徑選擇    【中圖分類號】D64    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的必要性

時代背景，社會主義核心價值觀提出的時序緣由。改革開放以來，經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值躍居世界第二，綜合國力大幅提高，基礎(chǔ)設(shè)施得到完善，民生得到根本改進(jìn)，人們的物質(zhì)生活水平發(fā)生了質(zhì)的變化，基本上全面實現(xiàn)小康社會；社會主義法律體系得以構(gòu)建并日漸完善，依法治國成為當(dāng)代的治國理念和建設(shè)目標(biāo)。與此同時，人們的世界觀逐漸發(fā)生裂變，道德水平出現(xiàn)“滑坡”，社會誠信缺失，并由此導(dǎo)致社會運(yùn)行和管理成本大大提高，社會交易風(fēng)險人為陡增，社會運(yùn)轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)、不順暢，社會效率低下。嚴(yán)峻的社會現(xiàn)實呼喚社會主義理想信念的回歸與重樹。

融入教育，社會主義核心價值觀培育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)下社會存在著理想信念裂變、混亂的困擾，價值觀人生觀扭曲乃至異化，呈現(xiàn)出多元化的傾向，亟需社會主義價值觀的引導(dǎo)。任何一種新的理論和學(xué)說，從提出到為人們普遍認(rèn)同、接受都需要一個復(fù)雜漸進(jìn)的過程。作為一種嶄新的人生信仰和價值理念，社會主義核心價值觀構(gòu)建所面臨的現(xiàn)實是人們傳統(tǒng)道德理想信念體系裂變錯位、思想困惑、認(rèn)識模糊。社會主義核心價值觀，在汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理論給養(yǎng)、繼承傳統(tǒng)社會主義理想信念中主流和積極向上的思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)全國人民理想信念的重構(gòu)、整合和統(tǒng)一，為實現(xiàn)中國夢提供無盡的精神力量。

社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的復(fù)雜性

個人利益至上阻卻認(rèn)同的能動性。個人利益的正當(dāng)追求本是合理的，但在諸多因素的影響和干擾下，個人利益正當(dāng)追求演變?yōu)閭€人利益至上甚至極端利己主義，這與社會主義核心價值觀的理念存在質(zhì)的沖突，需要正本清源，重新厘清。追求自我利益、實現(xiàn)自我滿足既是人的本性，也是人一切行為的出發(fā)點和歸宿，是人生存和發(fā)展的基本需要和保障?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)以人為本，正是對人這一本性的認(rèn)可和肯定。但是，當(dāng)下的現(xiàn)實是人對自我利益的追求超過了一定限度。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因在于傳統(tǒng)理想信念體系裂變，新的理想信念體系尚未完整構(gòu)建。人的自我滿足包括物質(zhì)層面的滿足和精神層面的滿足，人在基本物質(zhì)需求的滿足得到實現(xiàn)后，追求什么樣的精神滿足，決定著人的無私還是自私。以恪盡職守、奉獻(xiàn)社會、幫扶別人、誠信守法等為精神追求的行為符合社會潮流，有利于社會公共利益的構(gòu)建和社會健康發(fā)展，與社會主義核心價值觀的價值競合一致，為社會主流理想信念所倡導(dǎo)、推崇。

現(xiàn)實中的消極現(xiàn)象導(dǎo)致認(rèn)同中的困惑。社會主義核心價值觀的內(nèi)容體系具有包容性、完整性和內(nèi)在統(tǒng)一性。較之傳統(tǒng)理想信念體系，其突出了對個人利益的關(guān)注和認(rèn)同，把個人的自我發(fā)展和社會進(jìn)步有機(jī)結(jié)合在一起，將國富和民強(qiáng)融為一體，使個人正當(dāng)利益的追求與社會物質(zhì)文明建設(shè)的宏觀目標(biāo)實現(xiàn)科學(xué)的內(nèi)在統(tǒng)一。

由于我國處于社會主義初級階段，物質(zhì)文明程度與民眾的期望還有很大差距，而且正處于社會轉(zhuǎn)型期，政治體制改革仍處于探索之中，法治建設(shè)、制度完善剛剛起步，任重道遠(yuǎn)。一些事關(guān)民生的重要社會事務(wù)，包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等存在一些體制矛盾，與民眾的期盼還有很大差距；包括分配公平等與民眾利益休戚相關(guān)的社會公平領(lǐng)域存在明顯的錯位和不對稱；部分領(lǐng)導(dǎo)干部的貪腐墮落損害了黨的形象，迷惑了人們的信仰，降低了政府的公信力。

社會主義核心價值觀認(rèn)同教育的路徑選擇

突出理論精髓，提高認(rèn)同教育的目的性和層次性。社會主義核心價值觀是科學(xué)的理論體系。“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”在社會主義核心價值觀的整體理論構(gòu)成中居于首要位置，也是其理論精髓。富強(qiáng)是指國強(qiáng)民富，國強(qiáng)和民富互為一體。國強(qiáng)是民富的根本保障，民富是國強(qiáng)的立足之本和價值目標(biāo)。正是有了強(qiáng)大的國家，才能為民富創(chuàng)造條件并提供必要的蔭護(hù)；正是有了民眾的富裕，才能為國家的強(qiáng)大提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。國強(qiáng)和民富相輔相成，既互為手段又互為目的。富強(qiáng)解決的是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)領(lǐng)域的矛盾和問題，在此前提下追求與其相適應(yīng)的上層建筑層面的問題即民主、文明、和諧。通過人與人的友好相處實現(xiàn)社會和諧穩(wěn)定，通過社會主義民主政治制度的構(gòu)建與完善保障人民參政議政的權(quán)利，把人民當(dāng)家作主的社會主義政治原則落在實處。文明則是物質(zhì)領(lǐng)域和精神領(lǐng)域雙層發(fā)展的集中體現(xiàn)，既包括物質(zhì)文明和精神文明，也包括以民主為核心的政治文明，三者集中于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新旗幟之下。

“自由、平等、公正、法治”體現(xiàn)了中國特色社會主義中的人文關(guān)懷和人性回歸，是“富強(qiáng)、民主、和諧、文明”精神實質(zhì)的拓展和擴(kuò)張。法治是民主的體現(xiàn)和保障，自由、平等、公正則是民主和文明的體現(xiàn)，是以人為本的社會主義和諧社會的基本價值取向。自由、平等、法治的狀況和程度反映并體現(xiàn)著社會主義民主政治建設(shè)及成熟完善的狀況和程度。“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”則直接服務(wù)于上述目標(biāo)的實現(xiàn)。愛國既是公民應(yīng)有的基本操守，也是對國家應(yīng)持的根本態(tài)度。因此，愛國是一個公民的最低限度要求，是自我生存和發(fā)展的必需。敬業(yè)、誠信、友善則是個人應(yīng)有的基本素質(zhì)和品德，是構(gòu)建和諧社會、提高社會運(yùn)行效率的必需，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中積極成分的凝練和弘揚(yáng)。

直面社會問題，提高認(rèn)同教育的現(xiàn)實感和可信度。不可否認(rèn)，當(dāng)下社會存在著理想信念喪失或者異化，價值觀多元化，道德水準(zhǔn)下降等現(xiàn)實問題。導(dǎo)致這些消極現(xiàn)象的原因是復(fù)雜的，既有內(nèi)因也有外因，既有主觀原因也有客觀原因，既有個人原因也有社會原因。社會上存在的信仰危機(jī)及對政府的信任危機(jī)，是導(dǎo)致上述消極現(xiàn)象的重要原因。信任危機(jī)形成的重要因素之一是腐敗現(xiàn)象。這需要通過正面引導(dǎo)讓群眾明白，反腐不可能畢其功于一役。認(rèn)識上，從黨和國家生死存亡的戰(zhàn)略高度來對待反腐；策略上，先治標(biāo)后治本，治標(biāo)為治本贏得時間和空間；路徑上，通過完善監(jiān)督機(jī)制、法治機(jī)制等，逐步實現(xiàn)制度反腐，鏟除滋生腐敗的土壤。才能取得民眾的信任，才能讓人們自覺自愿而非被動地領(lǐng)悟社會主義核心價值觀的精神實質(zhì)。

變革教育理念，提高認(rèn)同教育的直觀性和趣味性。社會主義核心價值觀內(nèi)容的豐富性、現(xiàn)實情況的復(fù)雜性決定了在認(rèn)同教育中必須突破傳統(tǒng)模式、創(chuàng)新教育理念和方法，采取靈活多樣的教育手段。首先，承認(rèn)人們的正當(dāng)利益需求，把認(rèn)同教育融入人們自我利益的實現(xiàn)。自我利益的追求和實現(xiàn)是人生追求的重要層面。人們對執(zhí)政黨路線方針的滿意度和認(rèn)同度，首先取決于其給民眾個人帶來福利的大小，及其對個人追求物質(zhì)利益所創(chuàng)造的制度環(huán)境的滿意度和認(rèn)同度。“社會和諧有兩個基本紐帶，一個是現(xiàn)實利益，另一個是價值觀”。①其實，價值觀也屬于個人利益的范疇，不過它屬于精神利益層面。引導(dǎo)人們追求正確積極向上的精神追求，就是引導(dǎo)人們接受、認(rèn)同、踐行社會主義核心價值觀，個人利益實現(xiàn)與核心價值觀的認(rèn)同潛移默化地融為一體。其次，引導(dǎo)人們正確對待個人利益和公共利益，以追求個人利益的熱情成就公共利益。最后，采取有效的教育方法，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。黨和政府應(yīng)當(dāng)率先垂范，通過制度完善等措施減少、避免工作失誤，通過具體政策措施的制定、實施體現(xiàn)出對民眾福利和相關(guān)切身利益的關(guān)注和提升，同時利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等新媒體手段推進(jìn)核心價值觀教育；營造、形成良好的宣傳氛圍，實現(xiàn)寓教于樂，傳統(tǒng)媒體和新媒體共同作用，提高社會大眾對媒體傳播的可信度。

（作者單位：鄭州工程技術(shù)學(xué)院）

【注釋】

①徐金超：《培育社會主義核心價值觀的意義》，《人民論壇》，2013年第12期。

責(zé)編/王坤娜    美編/楊玲玲