青年學(xué)生是國家的未來和民族的希望，他們的成長決定了國家未來的人力資源儲備，決定了中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”領(lǐng)導(dǎo)干部上大學(xué)講臺開展思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)生更多地關(guān)注國家和社會的發(fā)展，把個人的成長發(fā)展跟黨和國家的事業(yè)結(jié)合起來，是行之有效的培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的好載體、好方式。自2015年7月中組部、中宣部和教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺開展思想政治教育的意見》以來，各地高度重視，并結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺作為思想政治教育創(chuàng)新形式的重要探索，取得了諸多成效。

就高校思想政治教育工作而言，開辟了一個前所未有的新局面：一是適時抓住重要時機，積極營造輿論氛圍。二是注重理論聯(lián)系實際，綜合運用多種方式。三是積極組織協(xié)調(diào)，多方共同參與，建立長效機制。

就領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺的實際效果而言，也取得了卓越的成效：首先，對于領(lǐng)導(dǎo)干部，促使其轉(zhuǎn)變思想政治教育工作的方法和作風(fēng)。其次，對于思想政治理論課建設(shè)，有效拓展了高校思政課的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。最后，對于大學(xué)生群體，切實培育了當(dāng)代青年學(xué)生的家國情懷和人民立場。

領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺要防止官話套話，照本宣科；要防止高談闊論，夸大成績

當(dāng)政治實踐豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部遇上思想活躍的青年學(xué)子，不僅是黨的干部教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是教學(xué)相長的思想碰撞。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是省級領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺作為黨和國家對高校思想政治教育提質(zhì)增效的重要舉措，在改善思想政治教育工作中發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)干部的榜樣示范作用和教育資源優(yōu)勢。但隨著當(dāng)下新媒體技術(shù)的蓬勃興起、多樣化社會思潮的交融爭鋒、全面深化改革的矛盾凸顯，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺如何更好地承擔(dān)高校思想政治教育重任尤其是實踐育人重任，進一步提升高校思想政治教育的親和力、針對性、實效性，是一個值得我們深入思考的問題。

要防止官話套話，照本宣科，注意官方話語向課堂話語的切換。領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺需要了解和掌握學(xué)生群體的特點，針對學(xué)生群體的理論與現(xiàn)實的需要，切中學(xué)生群體的關(guān)注點。話語對象即大學(xué)生的主要特征在于其對社會的認(rèn)知程度以及接受程度。學(xué)生群體的人生階段主要在校園，身邊的人或事集中在校園這一相對封閉的物理空間，其目標(biāo)定位在于實現(xiàn)人生價值和理想。而黨政領(lǐng)導(dǎo)干部則聚焦如何推動政策有效落實以及如何實現(xiàn)社會有效治理，社會實踐經(jīng)驗比較豐富。因此，要注意把握青年學(xué)生心理特點，發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)干部的政治實踐優(yōu)勢。上講臺，落腳點在于“講”，但又決不是“念稿子”，而必須是順應(yīng)新形勢的心靈交流。上講臺不同于作報告，不僅要傳遞豐富的信息，還要有符合新生一代接受習(xí)慣的上課技巧。如果講課的領(lǐng)導(dǎo)干部沒有獨到見解和“接地氣”的人生感悟，僅僅照本宣科地讀講稿、官話套話空話連篇，思想政治教育工作的尷尬現(xiàn)狀恐怕難以得到實質(zhì)改善。講授過程中，領(lǐng)導(dǎo)干部需要轉(zhuǎn)換“角色”，多用當(dāng)下微媒的語言、生動鮮活的事例、風(fēng)趣新穎的形式，活躍課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生思考。領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，需要經(jīng)過深入調(diào)研和篩選，比如通過問卷調(diào)查、在線互動等形式，提煉若干大學(xué)生關(guān)心的理論熱點和思想上存在的疑點等問題作為講授的重點。以問題來聚焦大學(xué)生的關(guān)注點，以問題切入來展開教學(xué)的內(nèi)容，通過講問題，講清楚現(xiàn)象背后的理論。把馬克思主義和當(dāng)代中國馬克思主義的理論原理與現(xiàn)實問題有機聯(lián)系起來，使這些問題既與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起，又具有豐富的理論含量，激發(fā)青年學(xué)生的參與度和積極性。

要防止高談闊論，夸大成績，回避現(xiàn)行政策或制度存在的問題。改革開放以來，經(jīng)濟體制深刻變革，思想領(lǐng)域形勢復(fù)雜。歷時三十多年的改革開放解決了發(fā)展的基礎(chǔ)性命題，即溫飽問題，而發(fā)展的公平性和可持續(xù)性問題也日益凸顯。恩格斯指出，“社會主義是一個經(jīng)常變化和改革的社會，而不是僵死的、一成不變的。而應(yīng)當(dāng)和任何其他社會制度一樣，把它看成是經(jīng)常變化和改革的社會”。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺既要著眼于發(fā)展所取得巨大成就的事實基礎(chǔ)，又要直面發(fā)展的現(xiàn)實問題，有效回應(yīng)青年學(xué)生訴求和疑問，激活平等對話的可能，激發(fā)當(dāng)代青年的責(zé)任意識。直面改革發(fā)展困惑，既要講成績，也要講問題。避免高談闊論，夸大成績，回避現(xiàn)行政策或制度存在的問題。現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，都注意到結(jié)合國家和本地區(qū)本部門發(fā)展的實際，宣講改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新成就新變化，宣講黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施。面對學(xué)生的理論與現(xiàn)實困惑，應(yīng)破解經(jīng)濟社會發(fā)展的瓶頸等問題，避免說教與作秀，這樣才能獲得認(rèn)同感，有親和力。同時，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺可以形成倒逼機制，使領(lǐng)導(dǎo)干部的實踐經(jīng)驗有一個思考提煉、總結(jié)提高的過程。

領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺要防止講排場走過場，流于形式；要防止理論與實踐的脫節(jié)

少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部下到基層，習(xí)慣于大車迎，小車送，前呼后擁，下到基層后也只是走過場，走形式，看看資料，喝喝茶，不實地查看，不與百姓交談，不聽百姓心聲。同樣，領(lǐng)導(dǎo)干部進高校上講臺，就是要樹立干部的“公仆”意識，正確對待和運用手中的權(quán)力，不講排場，不流于形式，能夠用真心真情對待青年學(xué)生。真正讓學(xué)生把領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)成自己的老師。讓學(xué)生對自己滿意，讓學(xué)生愿意與自己心貼心，只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺才能順應(yīng)青年學(xué)生的期盼，才能贏得青年學(xué)生的信任和尊重。在避免形式主義方面，領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺作報告需要做到五個“不要”：不要講派頭，不要“一言堂”，不要“家長式”，不要打官腔，不要弄玄虛。“一言堂”“家長式”的課堂講授無法做到有效傳播政策理念，當(dāng)代青年學(xué)生的一個心理特征就是追求心理平等，對話將有助于這種“平等”的可操作性。因此，基于理解和認(rèn)同的社會共識的達成應(yīng)該是第一位。筆者認(rèn)為，避免說教的關(guān)鍵在于議題的選取以及講授語言藝術(shù)的養(yǎng)成，如何就某一問題實現(xiàn)長期深入討論，可以選擇現(xiàn)實議題比如房價問題、就業(yè)問題、經(jīng)濟形勢等。

要防止理論與實踐的脫節(jié)，進一步健全工作機制，推動領(lǐng)導(dǎo)干部與專家團隊有效溝通。領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺，需要以高校為依托和主體，聯(lián)系本?。▍^(qū)、市）組織、宣傳和教育部門組成的聯(lián)合工作小組，按照思想政治教育教學(xué)的規(guī)律進行。既要有對黨和國家大政方針的解讀以及各地豐富實踐的介紹，也要有對當(dāng)代中國馬克思主義的理論闡發(fā)，切莫僅僅是政策宣講和經(jīng)驗總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)從社會實踐的實際和需求出發(fā)，注重與高校課程教學(xué)相關(guān)部門人員的工作協(xié)作，事前與相關(guān)部門人員聯(lián)系溝通，為思想政治教育的順利開展做好基礎(chǔ)工作。尤其是應(yīng)注重搭建領(lǐng)導(dǎo)干部與專家團隊合作橋梁，將領(lǐng)導(dǎo)干部的實踐資源與高校專家的學(xué)術(shù)資源相結(jié)合。一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部為高校理論教學(xué)和理論研究提供實踐資源，探究國家和區(qū)域發(fā)展問題；另一方面，學(xué)者給予專業(yè)點評和分析，以謀求與專家智囊合力破解地方發(fā)展瓶頸。

（作者為復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、副院長）

【參考文獻】

①中共中央組織部、中共中央宣傳部、教育部：《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺開展思想政治教育的意見》，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，2015年7月23日。

責(zé)編/肖晗題 美編/李祥峰

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