“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化是黨建的創(chuàng)新舉措

“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化要體現和落實在經常性上，把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，且科學化、規(guī)范化、實效化。經常性教育與集中教育的主要區(qū)別：集中教育是針對突出問題，針對“關鍵少數”，大喝一聲、猛擊一掌，下“猛藥”，治“重疾”。經常性教育，是抓在日常、嚴在經常、落在言行；在對象上，涵蓋所有黨支部和全體黨員；在方式上，立足抓常、抓細、抓長、抓實，思想建黨和制度治黨相結合，細水長流，久久為功；在目標上，強調“保健”，預防為主，有病治病、無病強身、增強免疫，把思想政治建設融入日常的黨組織生活之中，推動思想政治建設常態(tài)化制度化，持續(xù)地轉化為擔當有為的實踐成果。

第一，激活基層黨組織、煥發(fā)黨員積極性，充分發(fā)揮黨支部和黨員作用。黨支部是黨組織自身建設和教育管理黨員的基本單元。強調和重視黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，是我們黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和優(yōu)良傳統。我們黨“把支部建在連上”，確立了黨對軍隊的絕對領導地位，解決了黨指揮槍的問題。從三灣改編開始，黨支部建在基層，成為建黨建軍的基本原則和制度，成為我們黨和人民軍隊不斷走向新勝利的傳家寶。“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，進一步體現了黨支部地位和作用，是對這一傳家寶的肯定、恢復和弘揚。黨支部要按照黨章規(guī)定的職責任務，根據黨中央要求，找準定位、明確責任，履職盡責，發(fā)揮作用，切實擔負起從嚴教育管理黨員的使命，把責任擔起來，把任務扛起來，把工作落到實處。

開展嚴肅認真的黨內政治生活，是我們黨作為馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的重要特征，也是永葆政治本色的光榮傳統。1947年4月，時任南滿分局書記兼政委的陳云同志在第二次擴大會議上強調健全黨內生活，加強黨的建設，以嚴肅的原則性去解決無原則的糾紛，并提出黨內生活的三條原則。對于批評與自我批評，必須堅持正面地坦率地辨明是非的原則；對于黨組織生活，必須嚴格執(zhí)行民主集中制原則；對于黨員權利和義務，允許發(fā)表不同意見，但必須堅持“四個服從”原則，即“個人服從組織，少數服從多數，下級服從上級，全黨服從中央”。這三條原則，使得南滿地區(qū)黨內分歧逐步消除，為鞏固和發(fā)展革命事業(yè)奠定了堅實的組織保證。嚴肅的黨內生活，是解決黨內自身問題的有效途徑，也是黨不斷發(fā)展的重要法寶。嚴肅認真的黨內政治生活是我們黨堅持黨的性質和宗旨、保持先進性和純潔性的重要法寶，是解決黨內矛盾和問題的“金鑰匙”，是黨員黨性鍛煉的“大熔爐”，是純潔黨風的“凈化器”。

十八大以來，黨的中心任務是團結帶領全國人民協調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局，決勝全面建成小康社會。為此，黨中央明確提出了講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的“四講四有”合格黨員的要求和標準。這充分體現了我們黨對自身狀況、面臨形勢和工作任務的清醒認識、客觀把握，刻畫出新的歷史條件下黨員先鋒模范的“標準像”，賦予黨員以新的時代內涵。做合格黨員，要在踐行“四講四有”中，常用這把“尺子”衡量自己，常用這面“鏡子”檢視自己，提振精氣神、發(fā)揮先鋒模范作用、展示新作為。

做“四講四有”合格黨員，就要把領會掌握黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話精神有機統一，在學習黨章黨規(guī)和系列重要講話精神過程中，加深對“四講四有”的理解領會，增強自覺性和執(zhí)行力；通過踐行“四講四有”，加深對黨章黨規(guī)和習近平總書記系列重要講話精神的理解領悟和科學把握。

做“四講四有”合格黨員，核心是自覺增強和牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，做到黨中央提倡什么，就認真踐行什么，黨中央禁止什么、就堅決反對什么，始終把對黨絕對忠誠作為根本的政治要求和最重要的政治紀律，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

第二，重新拿起擦亮黨內教育的法寶，恢復弘揚黨的優(yōu)良傳統和工作作風。我們黨積累了健全黨的組織生活、嚴格黨員管理、加強黨員教育的寶貴經驗，形成了一系列行之有效的制度和優(yōu)良傳統作風。一些黨員存在的理想信念模糊動搖、黨的意識淡化、宗旨觀念淡漠、精神不振、道德行為不端等問題，都與黨內組織生活不健全、不嚴肅、不經常有關。黨支部要以“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化為契機，積極自覺地應用“三會一課”“民主評議黨員”等保健強體的靈丹妙藥，回歸我們黨的優(yōu)良傳統作風，結合實際嚴格執(zhí)行，做到學之深、知之準、行之篤，使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來。

第三，強化問題意識和問題導向，堅持創(chuàng)新，不斷增強學習教育的成效。中央明確要求，要強化問題導向，學和做要針對問題，把解決問題貫穿學習教育全過程。堅持問題導向，“學”帶著問題學，“做”帶著問題做，認真自我體檢，給自己“找茬”“挑刺”，常想自己宣誓時的初心，常比自己黨員的身份，常列自身問題及整改的措施，把黨章的要求和黨員的標準內化為自覺行動。“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化，黨支部和黨員必須主動適應和完善學習教育的新方式新辦法，把認真查找和著力解決問題貫穿于日常的組織生活，把發(fā)現問題、解決問題作為出發(fā)點和落腳點，讓學習始于問題發(fā)現、終于問題解決。圍繞中央強調要著力解決的五個方面問題，進行對照檢查，列出問題清單，帶著問題學、針對問題改，做到邊學邊改、即知即改，使學習教育不斷取得實效。這次學習教育給基層留出了空間，向基層黨組織提出了發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性開展工作的要求。黨支部間的工作基礎千差萬別，黨員間的文化素質參差不齊，工作崗位差異較大，如何結合實際推進學習教育，如何把抓在日常、嚴在經常落地開花，如何發(fā)揮黨員先鋒模范作用，通過創(chuàng)新找到開自己“鎖”的那把“鑰匙”。創(chuàng)新的關鍵是堅持和落實各項制度、發(fā)揚優(yōu)良傳統作風，在黨章框架內進行，不能打著“創(chuàng)新”的旗號，搞形式化、庸俗化、娛樂化的把戲。只要我們按照中央部署，認真學，務實做，就會取得學習教育常態(tài)化、制度化成效，不斷增強黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為實現中華民族偉大復興事業(yè)提供堅強有力的思想、組織、文化和隊伍保障?！? 

（作者為新華書店總店黨委副書記 紀委書記 編審）