“我這一生就做了兩件事：一個是愛國，一個是化學”

申泮文說：“我這一生就做了兩件事：一個是愛國，一個是化學。”

申泮文1916年9月生于廣東從化，20歲時考入南開大學化工系，1940年畢業(yè)留校任教，此后77年時間里，申泮文從未離開過自己所鐘愛的化學教育事業(yè)。

申泮文常常驕傲地說：“我是南開的‘土貨’！”不明就里的人或許會詫異，但了解一些南開大學歷史的人，都會從心底油然而生崇敬之情。1928年，在南開大學曾發(fā)生過一場全國矚目的教學改革大討論，最終確定：南開的發(fā)展方向應(yīng)當“以中國歷史和中國社會為學術(shù)背景，以解決中國問題為教育目標”，摒棄“全盤照搬西方教育”的辦學模式，辦出一個“土貨化”的南開。

申泮文作為南開“土貨”，在我國化學教育與研究領(lǐng)域創(chuàng)下了多項第一：編寫出我國第一部中文化學教材，第一個引入美國科技出版物，研制出我國第一代鎳氫電池，第一個在化學教學中應(yīng)用計算機技術(shù)，主持完成我國第一部多媒體化學教科書軟件、最早開展金屬氫化物化學研究……

1959年，申泮文響應(yīng)國家號召，主動援建山西大學，擔任山西大學化學系副主任，在一片空白的基礎(chǔ)上建成了山西大學化學系。“文革”期間，他遭受迫害，但“為國家搞科研出成果”的決心愈加堅定。就在許多人無所事事的情況下，他卻主動尋找科研課題，為國家的經(jīng)濟建設(shè)默默地努力。

當時，因工業(yè)生產(chǎn)不足，農(nóng)業(yè)化肥短缺，國家提倡用腐殖酸代替化肥。申泮文敏銳地抓住這個機會，到山西各地考察腐殖酸資源的分布，繪制成《山西省風化煤腐殖酸資源的分布圖》，并研究出一整套腐殖酸的提取、檢測方法。那時，學習外語常被人看成是崇洋媚外的事情。申泮文則頂著壓力，公開支持學生學外語，組織師生翻譯“無機合成”叢書。他把翻譯工作分給英語水平參差不齊的學生，作為作業(yè)來完成。然后他再逐一批改訂正。

申泮文還想方設(shè)法通過關(guān)系到已關(guān)閉的圖書館查閱資料，將國外的先進科學成果介紹到國內(nèi)。“文革”結(jié)束后，時任南開大學校長的楊石先院士到山西大學訪問，看到申泮文繪制的腐殖酸分布圖和他翻譯的“無機合成”著作，對他“千磨萬擊還堅勁”的精神大為贊賞。在楊石先的幫助下，申泮文于1978年底，以62歲的高齡回到南開大學工作。

申泮文一直有個夢想，就是“讓中國的高等化學教育走在世界前列”。他說：“這個目標要靠幾代人去努力，所以培養(yǎng)人才是最重要的。”堅守三尺講臺，他直到90歲時還親自給本科生授課；為了編寫出“趕超國外最先進的教材”，他筆耕不輟，一生出版了總計70余卷冊3000余萬字的著作，堪稱中國最“高產(chǎn)”的化學家。

車云霞清晰地記得當年跟隨申泮文攻讀博士學位時，先生給她指定的“博士論文題目”——“你把化學元素周期表給我‘變’到電腦里去。”那是1997年，申泮文剛剛接觸計算機，鉆研多媒體編程技術(shù)，萌發(fā)了“研制出世界一流的現(xiàn)代化教學軟件”的念頭。于是他率領(lǐng)一批博士、碩士和本科生，運用計算機技術(shù)，對以往的教學手段進行改造。他們邊學習、邊討論、邊編程，編出的課件就在教學中試用。

經(jīng)過3年艱苦努力，電子教科書《化學元素周期系》終于在2000年底由高等教育出版社正式出版，并隨即獲得2001年國家優(yōu)秀教學成果一等獎。這套包含60多萬漢字、4000多幅圖片和1000多幅動畫的軟件，采用人機對話方式，以元素周期表為主菜單，將各種元素結(jié)構(gòu)通過三維動畫進行生動的演示，顯示了豐富活潑的教學內(nèi)容。

之后，申泮文又組建了分子科學計算中心，他的想法是要“打造一個教學與科學研究為一體的創(chuàng)新平臺”，通過實驗、理論、計算這“三駕馬車”牽引化學學科的發(fā)展。那段時間，人們總能看到這位“白發(fā)先生”騎著一輛破舊的自行車在校園穿梭，而老人自詡的“上坡不下車，下坡不剎車”也成了南開人盡人皆知的“名言”。人們感嘆：這位耄耋老人哪來這么旺盛的精力？因為他們都知道，77歲那年，申泮文罹患癌癥，切掉了五分之四的胃。

2005年，申泮文以“我國執(zhí)教時間最長的化學教師”的評語，入選“中國10位最令人感動的教師”。那一年，他90歲。

曾親眼見證了祖國和母校的苦難歷史，愛國的情懷早已融于申泮文的血液之中。1936年，申泮文從南開中學以優(yōu)異成績考入南開大學化工系就讀。日軍發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭后，南大校園毀于日軍野蠻轟炸，申泮文的求學生涯只得暫告中斷。深受國破、校毀、輟學之痛的申泮文，深感“天下興亡，匹夫有責”，毅然投筆從戎，南下參軍。在接受緊急戰(zhàn)斗訓(xùn)練后，奉命開赴上海淞江一線參加戰(zhàn)斗。淞滬淪陷后，申泮文隨“臨時大學湘黔滇旅行團”步行赴滇，進入西南聯(lián)合大學。他用兩年時間完成了三年的學業(yè)，于1940年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學化學系?？箲?zhàn)勝利后，申泮文受命承擔清華、北大和南開三校復(fù)員返校的公物押運工作。歷經(jīng)一年波折，跨越3500公里路途，他和同伴將300多噸公物運回平津，為西南聯(lián)大的歷史畫上最后一個句號。

每年新生入學，南開大學很多院系都會邀請申泮文開辦“鑄我南開魂”系列校史講座，他不論多忙都從不拒絕：“愛國主義教育是育人的根本，是我們教師最崇高的責任。”

這是一位精彩地走過了101個春秋的世紀老人。他的世界觀、價值觀、人生觀無一不顯現(xiàn)著中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在老一輩知識分子身上的深厚積淀，他的一言一行，正是對“允公允能，日新月異”這一南開精神的完美詮釋。

（作者：陳建強）（本文圖片均為資料圖片）