【摘要】當(dāng)前，多元化信息平臺(tái)給黨員的理論學(xué)習(xí)帶來了一定的難度，同時(shí)也為新的學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)建提供了機(jī)遇。我們應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的客觀實(shí)際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建新的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，用信息化、多元化的理論傳播形式，加強(qiáng)對(duì)黨員的理論武裝，進(jìn)而提高其實(shí)踐工作的科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】黨員 理論學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 構(gòu)建 【中圖分類號(hào)】D26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，全面從嚴(yán)治黨的步伐越走越快、越走越穩(wěn)。重視和加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是黨員干部發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)凝聚力、提高戰(zhàn)斗力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是提高執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，實(shí)現(xiàn)民富國(guó)強(qiáng)、長(zhǎng)治久安的客觀需要和有力保障。拓寬黨員理論學(xué)習(xí)的途徑，使其保持虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅向書本學(xué)習(xí)，更向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，在黨內(nèi)營(yíng)造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求優(yōu)化理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高理論研究水平。

資源豐富、交流便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有利于豐富黨員理論學(xué)習(xí)的途徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，資源豐富、交流便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為人們?nèi)粘W(xué)習(xí)的重要方式，也為黨員的理論學(xué)習(xí)帶來了新的機(jī)遇。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境使得黨員的理論學(xué)習(xí)常常陷入僵化枯燥的困境，而利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)馬克思主義理論的整合，還能夠?yàn)辄h員之間的在線交流提供機(jī)會(huì)，從而提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

首先，有利于保持黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性。代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求是黨的先進(jìn)性的重要方面。進(jìn)入到信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成了人們生產(chǎn)生活中必不可少的資源，也是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要代表。因此，對(duì)于黨員來講，在自身思想政治素養(yǎng)建設(shè)中，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)信息時(shí)代提出的新要求，用最先進(jìn)的技術(shù)武裝自己，打破傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的局限性，利用微博、微信等新媒體平臺(tái)構(gòu)建理論研究基地，從而使黨始終走在時(shí)代前列，滿足現(xiàn)代化建設(shè)的基本要求。

其次，有利于豐富黨員理論學(xué)習(xí)的途徑。在過去的理論學(xué)習(xí)環(huán)境中，黨員的學(xué)習(xí)途徑較為單一，或是通過日常工作中讀書看報(bào)，或是通過參加黨校學(xué)習(xí)，了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等的發(fā)展現(xiàn)狀。但是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主要途徑，自然也成為了黨員理論學(xué)習(xí)的新方式。例如，在理論學(xué)習(xí)課堂上，黨員可以利用多媒體設(shè)備實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的智能化呈現(xiàn)；在社交平臺(tái)上進(jìn)行集體討論，實(shí)現(xiàn)經(jīng)典理論著作的推送等。這些對(duì)于拓寬學(xué)習(xí)途徑，提升黨員理論學(xué)習(xí)的深度具有重要作用。

再次，有利于提高黨員的整體理論水平。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建的主要目的，在平臺(tái)上，黨員能夠依托網(wǎng)絡(luò)信息量大、信息傳遞速度快、互動(dòng)交流便捷等優(yōu)勢(shì)，及時(shí)獲取黨的理論研究的新內(nèi)容。例如，黨員可以在線觀看全國(guó)黨員代表大會(huì)，及時(shí)了解黨的大政方針，以及在新時(shí)期對(duì)自身建設(shè)提出的新要求；利用社交平臺(tái)，與其他黨員進(jìn)行理論交流，表達(dá)自己的心得體會(huì)，借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化自己的理論水平。這些對(duì)于保證理論學(xué)習(xí)的靈活性、及時(shí)性、有效性，具有重要意義。

最后，有利于拓寬黨建工作的新領(lǐng)域。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境中，黨建工作的領(lǐng)域主要集中在現(xiàn)實(shí)空間中，但是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得現(xiàn)實(shí)空間中延伸出了一個(gè)虛擬空間，由于這一空間相對(duì)缺乏約束與監(jiān)督，多元化的價(jià)值理念充斥其中。因此，在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的過程中，黨建工作也應(yīng)該延伸到虛擬空間，利用虛擬空間信息傳播的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提高黨對(duì)社會(huì)輿論、意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)能力。

黨員在理論學(xué)習(xí)中面臨的問題

理論學(xué)習(xí)一直是黨提高自身思想政治素養(yǎng)的重要內(nèi)容，但是由于理論內(nèi)容的概括性和抽象性，加上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息多元化的影響，目前黨員在理論學(xué)習(xí)中面臨著一些問題。

第一，自主開展理論學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)。一些黨員在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成了功利化的思想傾向，將理論學(xué)習(xí)等同于“空談”，認(rèn)為只有在實(shí)踐中才能夠檢驗(yàn)工作效果。尤其是對(duì)于少數(shù)基層老黨員，在思想上跟不上時(shí)代潮流，又存在著盲目固執(zhí)的心理誤區(qū)，對(duì)于自己的理論素養(yǎng)盲目自信，對(duì)于理論學(xué)習(xí)敷衍了事，造成了實(shí)踐工作方法與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)。

第二，學(xué)習(xí)方法相對(duì)單一。許多黨員提起理論學(xué)習(xí)依然保持著“讀書看報(bào)”的刻板印象，忽視了現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式的發(fā)展與掌握。在新媒體環(huán)境下，信息傳播的方式多種多樣，黨員只有緊跟時(shí)代步伐，為理論學(xué)習(xí)打開多種渠道，才能夠獲得更加全面深刻的理論知識(shí)。

第三，理論學(xué)習(xí)效果不佳，盲目追求形式。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)目前已經(jīng)成為黨員理論學(xué)習(xí)的重要途徑，但是在學(xué)習(xí)中，一些黨員態(tài)度不夠誠(chéng)懇，將理論素養(yǎng)作為升遷的捷徑，重形式、輕質(zhì)量的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。針對(duì)這些問題，相關(guān)部門在建設(shè)黨員理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過程中，應(yīng)該積極制定管理規(guī)范，提供豐富的理論課程資源，為黨員的理論學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境。

黨員理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建策略

搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論資源共享。資源共享是黨員理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的主要功能之一。在平臺(tái)搭建中，黨建工作應(yīng)該緊緊圍繞這一功能，為黨員的理論素養(yǎng)發(fā)展提供豐富的資源。具體來講，首先，可以利用網(wǎng)絡(luò)直播的形式，打造在線課堂。網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)是目前互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的重要途徑，在資源共享中，相關(guān)部門應(yīng)該做好線上線下互動(dòng)，利用課程直播的方式實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，同時(shí)打造“網(wǎng)紅”課程，提高理論課程的傳播度和影響力。其次，要注重對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民生等社會(huì)形勢(shì)的研究，把握黨的政策方向。積極組織專家學(xué)者深入解讀十九大報(bào)告，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展實(shí)情，進(jìn)行理論研究與分析，從而為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展工作提供指導(dǎo)。最后，注重理論資源的進(jìn)一步開發(fā)，提高平臺(tái)的服務(wù)質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)成為吸引關(guān)注度的重要因素，黨員理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)也應(yīng)注重質(zhì)量提升。強(qiáng)制學(xué)習(xí)只會(huì)造成黨員對(duì)理論知識(shí)的僵化理解，而在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，在服務(wù)質(zhì)量上滿足黨員理論學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，則是提高其主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要手段。

搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓寬網(wǎng)絡(luò)交流渠道。互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代社交媒體發(fā)展的依托，在構(gòu)建黨員理論知識(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，也能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為各級(jí)黨員搭建理論交流的空間。這有利于打破傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)在時(shí)間、空間、年齡、資歷、職務(wù)等方面的限制，也為黨員思想的碰撞、觀點(diǎn)的交鋒提供了機(jī)會(huì)。例如，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中，各級(jí)黨員可以通過登錄網(wǎng)站，參與到理論討論微信群或者QQ群中，一些新穎的思想、觀點(diǎn)、建議會(huì)在溝通中得以萌芽。此外，通過交流，黨組織還能夠及時(shí)了解各級(jí)黨員的理論水平，并針對(duì)理論建設(shè)中的不足，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，調(diào)整理論教育方式，從而提高黨員的理論水平。

搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，構(gòu)建長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制。黨員理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建不是“趕潮流”，而是新時(shí)代黨提高自身思想政治素養(yǎng)的必然選擇。一方面，要積極挖掘優(yōu)質(zhì)的理論資源，不僅要實(shí)現(xiàn)對(duì)馬克思主義理論的全面呈現(xiàn)，還應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行解讀和宣傳，以保持黨員理論知識(shí)的新鮮度。另一方面，要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄功能的完善，將黨員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果與工作實(shí)踐效果評(píng)估相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的監(jiān)督，進(jìn)而構(gòu)建長(zhǎng)效的理論學(xué)習(xí)機(jī)制。

學(xué)習(xí)型政黨的建立是保證黨的先進(jìn)性，提升黨員思想政治素養(yǎng)的必然要求。在信息多元化的時(shí)代背景下，提高黨員的思想政治素質(zhì)面臨著諸多的挑戰(zhàn)。一些黨員由于理論素養(yǎng)欠缺導(dǎo)致實(shí)際工作不到位，破壞了黨在人民群眾心中的形象。基于此，我們應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的客觀實(shí)際出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)搭建新的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，用信息化、多元化的理論傳播形式，加強(qiáng)對(duì)黨員的理論輔導(dǎo)，進(jìn)而提高其實(shí)踐工作的科學(xué)性和方向性。

(作者為榆林學(xué)院化學(xué)與化工學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①劉小珍：《新媒體時(shí)代黨員理論學(xué)習(xí)：機(jī)遇·挑戰(zhàn)·策略》，《中共云南省委黨校學(xué)報(bào)》，2017年第4期。

②魯雷、邵長(zhǎng)生等：《黨員理論學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2010年第10期。

責(zé)編/溫祖俊 美編/于珊

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