【摘要】搭建城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)，是大學(xué)生及時(shí)獲取市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)、提高創(chuàng)業(yè)成功率的重要保障。當(dāng)前很多因素影響了城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)的建設(shè)、推廣效率。所以，應(yīng)當(dāng)充分聚合政府、企業(yè)以及社會(huì)多方資源，引導(dǎo)大學(xué)生妥善利用城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)以助推自主創(chuàng)業(yè)，從而改善創(chuàng)業(yè)方式，助推城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)  城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)  多方聯(lián)動(dòng)    【中圖分類(lèi)號(hào)】F49    【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A  

2017年8月，習(xí)近平總書(shū)記回信勉勵(lì)參加第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的大學(xué)生，號(hào)召大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要“扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情”“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干”。而國(guó)家對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度的不斷加大、城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的縱深推進(jìn)，都讓大學(xué)生群體自主創(chuàng)業(yè)的資源、渠道愈發(fā)豐富。建立城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)，無(wú)疑能夠有效幫助大學(xué)生及時(shí)獲取最新的供求市場(chǎng)變量、消費(fèi)需求轉(zhuǎn)變趨勢(shì)以及創(chuàng)業(yè)思路與方式等動(dòng)態(tài)資訊，引導(dǎo)其適應(yīng)城鄉(xiāng)社會(huì)環(huán)境，合理進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、調(diào)整，并激勵(lì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，帶動(dòng)城鄉(xiāng)一體化的順利推進(jìn)。

城鄉(xiāng)信息共享是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效推手

城鄉(xiāng)信息共享便于大學(xué)生融入城鄉(xiāng)市場(chǎng)、捕捉經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在城鄉(xiāng)一體化浪潮的推動(dòng)之下，城市產(chǎn)業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)移鄉(xiāng)村，出現(xiàn)城鄉(xiāng)雙向流動(dòng)，鄉(xiāng)村優(yōu)勢(shì)資源也得到深度配置，從而催生出了需求巨大的全新市場(chǎng)，這就產(chǎn)生了不可估量的潛在發(fā)展機(jī)遇。大學(xué)生群體容易先入為主地認(rèn)為鄉(xiāng)村發(fā)展必然落后于城市，應(yīng)當(dāng)以城市為創(chuàng)業(yè)首選地，忽略了鄉(xiāng)村的發(fā)展?jié)摿εc前景。通過(guò)共享城鄉(xiāng)發(fā)展信息，則可以使大學(xué)生及時(shí)、全面了解城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的現(xiàn)狀，改變其原有的片面化認(rèn)知，真正接觸、認(rèn)可城鄉(xiāng)市場(chǎng)，并通過(guò)分析各類(lèi)動(dòng)態(tài)信息，尋找潛在的發(fā)展機(jī)遇，確定自主創(chuàng)業(yè)的方向，選擇契合自身需求、能力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

城鄉(xiāng)信息共享有利于大學(xué)生認(rèn)清所處境地、自身優(yōu)劣勢(shì)，規(guī)劃合理的創(chuàng)業(yè)方案。一方面，大學(xué)生群體思維活躍、具有創(chuàng)新意識(shí)與革新精神，且普遍具備較高的人文素養(yǎng)，這是其作為創(chuàng)業(yè)者的突出優(yōu)勢(shì)之一；另一方面，隨著城鄉(xiāng)一體化發(fā)展進(jìn)入換擋期，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展生態(tài)也趨于多元化。大學(xué)生群體大多有理想主義情結(jié)，容易忽略創(chuàng)業(yè)的艱巨性，單方面認(rèn)為自身具備競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致其產(chǎn)生盲目自信意識(shí)，淡化潛在的風(fēng)險(xiǎn)。借助共享城鄉(xiāng)發(fā)展信息，則可以確保大學(xué)生實(shí)時(shí)了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，尤其是關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的即時(shí)資訊，重新確立理性的認(rèn)知，明確自身優(yōu)劣長(zhǎng)短、擺正自身位置，實(shí)事求是地規(guī)劃創(chuàng)業(yè)方案，確保自主創(chuàng)業(yè)的穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進(jìn)。

城鄉(xiāng)信息共享引導(dǎo)大學(xué)生把握各項(xiàng)政策、法律法規(guī)，創(chuàng)造有利的自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)關(guān)系。成功創(chuàng)業(yè)是多種有利要素共同作用的成果。大學(xué)生若僅僅具備創(chuàng)業(yè)熱情、奮斗激情，不了解國(guó)家推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的政策、法律，忽視城鄉(xiāng)發(fā)展的一般規(guī)律，憑借個(gè)人主觀(guān)意愿進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，往往會(huì)陷入無(wú)序、不正當(dāng)甚至違法競(jìng)爭(zhēng)的泥沼之中，導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)受挫甚至失敗。得益于城鄉(xiāng)信息共享，大學(xué)生能夠系統(tǒng)了解到國(guó)家政策、法律法規(guī)的最新動(dòng)態(tài)，明確自身在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的權(quán)利、義務(wù)，從而督促、勉勵(lì)、砥礪自我，形成人人遵守法紀(jì)、尋求合作互利的良性關(guān)系，使創(chuàng)業(yè)環(huán)境更為和諧、積極。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)構(gòu)建的制約因素

官方與企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)建設(shè)的重視、支持不足。政府、企業(yè)是影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的兩大因素，在構(gòu)建城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)的過(guò)程之中，發(fā)揮著關(guān)鍵性的協(xié)調(diào)、導(dǎo)引作用。而地方政府易受政績(jī)指標(biāo)影響，企業(yè)又強(qiáng)調(diào)盈利優(yōu)先，因此對(duì)于建設(shè)城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)，也都將能夠充分獲利作為了優(yōu)先考量。由于信息共享平臺(tái)屬于戰(zhàn)略工程，短期內(nèi)所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益并不明顯，所以，地方政府、企業(yè)也都不愿投入充分的財(cái)力、人力、物力成本，去推動(dòng)這一平臺(tái)的建設(shè)，普遍都停留在建立官方網(wǎng)站、定期推送資訊等層面，當(dāng)然也難以真正有效地指導(dǎo)、幫扶大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)。

城鄉(xiāng)兩地經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展差異引發(fā)不同的考量，提高了整體協(xié)作難度。經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展上的較大差異，直接影響了城市、鄉(xiāng)村兩地的社會(huì)意識(shí)，導(dǎo)致其對(duì)共享城鄉(xiāng)發(fā)展信息，有著截然不同的考量與訴求。共享城鄉(xiāng)發(fā)展信息，主要涉及政府、企業(yè)兩方。在法律、政策允許的前提之下，將相關(guān)信息進(jìn)行共享，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，公示政務(wù)、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)、帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，無(wú)疑符合地方政府的意愿，也是其基本職責(zé)。而相當(dāng)一部分鄉(xiāng)村的民營(yíng)企業(yè)，則由于孤立、保守意識(shí)占據(jù)主導(dǎo)，不愿參與共同構(gòu)建、維護(hù)城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)，且?guī)в杏^(guān)望、抵觸情緒，協(xié)作效果自然也不盡如人意。

高校推進(jìn)力度不足，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)的利用率不高。高校提供有效的咨詢(xún)、指導(dǎo)、培訓(xùn)等服務(wù)，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要保障。城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的深入推進(jìn)，要求高校必須有力促進(jìn)信息共享平臺(tái)的建設(shè)與推廣，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)的科學(xué)性。然而在城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)的搭建、管理上，當(dāng)前不少高校的發(fā)展機(jī)制還比較松散、且缺乏規(guī)范化與法治化。同時(shí)，校方與企業(yè)均強(qiáng)調(diào)各自具有主導(dǎo)權(quán)，不愿推進(jìn)相關(guān)資源、信息的深度分享，各自為政、相互扯皮的現(xiàn)象比較普遍。這就嚴(yán)重影響了城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)的搭建、運(yùn)轉(zhuǎn)，難以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供及時(shí)、高效的服務(wù)，降低了整個(gè)平臺(tái)的利用率。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)構(gòu)建的推進(jìn)路徑

高校、政府、企業(yè)三方協(xié)作，推廣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)模式。城鄉(xiāng)信息涉及領(lǐng)域廣泛、流轉(zhuǎn)與更新速率快。大學(xué)生獲取信息的渠道有限，甄別、篩選能力也相對(duì)偏弱，必須借助有效的指導(dǎo)、管理機(jī)制，才能充分捕捉到創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。因此，校方、政府以及企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立溝通與合作關(guān)系，圍繞城鄉(xiāng)信息的統(tǒng)一收集、實(shí)時(shí)傳輸，逐步形成規(guī)范、便捷的分類(lèi)與解析機(jī)制。通過(guò)官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等媒體介質(zhì)，確保大學(xué)生能夠及時(shí)獲取與城鄉(xiāng)發(fā)展相關(guān)的市場(chǎng)信息。同時(shí)，要通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生積極反饋、建言，不斷調(diào)整、優(yōu)化信息共享平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)模式，持續(xù)提高信息資源的集中性、精準(zhǔn)度，導(dǎo)入專(zhuān)家在線(xiàn)答疑、創(chuàng)業(yè)者動(dòng)態(tài)交流、評(píng)優(yōu)公示等豐富板塊，構(gòu)建開(kāi)放、智能、便捷的平臺(tái)模式，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的助益條件。

完善創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)大學(xué)生正確利用平臺(tái)獲取創(chuàng)業(yè)信息。在經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境、政策等多個(gè)方面，城鄉(xiāng)兩地都存在著較大的發(fā)展差異，創(chuàng)業(yè)者需要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力，才能贏得相應(yīng)的發(fā)展空間。大學(xué)生在挖掘城鄉(xiāng)信息價(jià)值、進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程之中，也會(huì)面臨各類(lèi)困難與考驗(yàn)。因此，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)大學(xué)生的抗壓調(diào)節(jié)素質(zhì)、適應(yīng)不同生存環(huán)境的能力。所以，信息共享平臺(tái)不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)傳播上的授人以魚(yú)，而是更應(yīng)拓展到能力上的授人以漁。應(yīng)當(dāng)充分借助城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下同步的教學(xué)互動(dòng)、訓(xùn)練強(qiáng)化，構(gòu)建起由職業(yè)規(guī)劃、教育指導(dǎo)、協(xié)作考評(píng)等組成的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，引導(dǎo)其正確運(yùn)用共享平臺(tái)、凝聚合作共贏共識(shí)，增強(qiáng)自身的人文素養(yǎng)、綜合能力。

利用現(xiàn)代科技強(qiáng)化城鄉(xiāng)發(fā)展信息共享，提高大學(xué)生對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用效率?？茖W(xué)技術(shù)的革新、普及，引發(fā)了城鄉(xiāng)社會(huì)的巨變，使得創(chuàng)業(yè)者所面臨的發(fā)展環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜。所以，大學(xué)生群體必須了解當(dāng)今時(shí)代科技化、智能化、多元化的發(fā)展現(xiàn)狀，充分意識(shí)到城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)的多重價(jià)值。而校方、政府以及企業(yè)也應(yīng)借助時(shí)下流行的科技與工具，利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化媒介以及大數(shù)據(jù)等，鼓勵(lì)大學(xué)生圍繞自主創(chuàng)業(yè)各抒己見(jiàn)、分享各自的創(chuàng)業(yè)心得，引導(dǎo)這一群體正確看待創(chuàng)業(yè)大潮，促使其選擇真正適合自身需求、適宜長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。利用城鄉(xiāng)信息共享平臺(tái)，激勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)造出更為新穎、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)理念與經(jīng)營(yíng)方式，加強(qiáng)彼此之間的互信、合作關(guān)系，激活整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)的發(fā)展脈搏。

（作者為唐山學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系副教授）

【注：本文系河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“京津冀一體化背景下河北省大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)影響因素及對(duì)策研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HB16MK034）的研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①楊英法、苗方朔：《綜合職業(yè)能力模式課程體系的構(gòu)建》，《中國(guó)教育學(xué)刊》，2012年第6期。

責(zé)編/宋睿宸    美編/于珊

聲明：本文為人民論壇雜志社原創(chuàng)內(nèi)容，任何單位或個(gè)人轉(zhuǎn)載請(qǐng)回復(fù)本微信號(hào)獲得授權(quán)，轉(zhuǎn)載時(shí)務(wù)必標(biāo)明來(lái)源及作者，否則追究法律責(zé)任。