人生之書(shū) 恩澤幾代弟子

一輩子，一本書(shū)。這本書(shū)不僅是一本《教育學(xué)》教材；作為師者，這也是一本王道俊先生用高尚品格鑄就、樹(shù)立精神標(biāo)桿的人生活教材。對(duì)于這一點(diǎn)，他的眾多弟子都感同身受，受益無(wú)窮。

在王道俊先生逝世后不久，其弟子董澤芳教授就發(fā)表了《精神永在 風(fēng)骨長(zhǎng)存——深切緬懷王道俊先生》的紀(jì)念文章。

文章開(kāi)頭這樣寫(xiě)道：“王道俊先生是我國(guó)當(dāng)代著名的教育學(xué)家，其奮力拼搏的求學(xué)態(tài)度、淡泊名利的人生追求、不懈求真的科學(xué)精神、抱誠(chéng)守信的道德品質(zhì)，永遠(yuǎn)激勵(lì)我們?yōu)榻逃聵I(yè)不斷前行。”這段話，全面準(zhǔn)確地總結(jié)了先生的精神風(fēng)骨，代表了全體弟子的心聲。正是先生的這種精神風(fēng)骨，永遠(yuǎn)恩澤著眾多弟子。我深信，有幸聆聽(tīng)先生教誨的幾代弟子都會(huì)像我一樣，視先生為我們?nèi)松杏龅降淖钪匾恕Ｏ壬木耧L(fēng)骨不同程度地、直接間接地、潤(rùn)物無(wú)聲地影響著、感召著、引領(lǐng)著我們的學(xué)術(shù)生命乃至整個(gè)人生。

王道俊先生言傳身教，嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)生如子。1991年，我們幸運(yùn)地搭上了他招收碩士研究生的“末班車(chē)”，成為師門(mén)中的小師弟。之后不久，先生便退了休，不再系統(tǒng)給研究生開(kāi)課了，所以，我們真正在課堂上聆聽(tīng)先生的講授并不太多，但毫無(wú)疑問(wèn)，我們?cè)谙壬砩系玫降木褡甜B(yǎng)是最多、最豐盈的，先生對(duì)我們的影響是最深、最久遠(yuǎn)的，這就是真正意義上的教育吧。

也正是從這個(gè)意義上講，王道俊先生本身就是一本立德樹(shù)人的活教材。那時(shí)，先生只是偶爾開(kāi)個(gè)講座或互動(dòng)交流，這無(wú)疑是我們這一屆學(xué)生的損失與遺憾，但也卻因此成全了我們?cè)谧x研的三年中成為先生家的?？?。雖然不在教室里上課，但先生對(duì)我們的學(xué)習(xí)絲毫沒(méi)有放松要求，每隔一段時(shí)間，我們都要被分批召集到他家，匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況，解惑答疑，指點(diǎn)迷津。

師母非常賢惠，特別關(guān)愛(ài)學(xué)生，總是給我們準(zhǔn)備茶點(diǎn)水果。如果到了用餐時(shí)間，我們都會(huì)毫不客氣地享受她的廚藝，這個(gè)時(shí)候，在探討問(wèn)題時(shí)一臉嚴(yán)肅的王道俊先生仿佛立刻變了個(gè)人，他會(huì)用慈父般的眼神注視著我們無(wú)所顧忌的猛吃。

現(xiàn)在回想起來(lái)，那是一種多么幸福的滋味??！正如董澤芳教授所寫(xiě)的：先生對(duì)每個(gè)學(xué)生都是嚴(yán)慈相濟(jì)，關(guān)愛(ài)有加。他一方面嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，獨(dú)立思考，敢出新思想，甘坐冷板凳；一方面鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，問(wèn)生活，談家庭，他與學(xué)生談話總是推心置腹，若知道哪個(gè)學(xué)生有困難，他一定會(huì)盡力相助。這就是我們的先生，既是學(xué)生知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生智慧的啟迪者，更是學(xué)生做人的引導(dǎo)者，是名副其實(shí)的“學(xué)高為師，身正為范”的好老師。

是的，每一次與王道俊先生見(jiàn)面，我們都能接受到他氣場(chǎng)里撲面而來(lái)的教育因子，都能感受到他的精氣神對(duì)我們心靈深處的那份震撼。好先生、好老師就是這樣的，對(duì)學(xué)生的影響很多時(shí)候并不局限于課堂與教學(xué)。先生對(duì)弟子們的恩澤不只在課堂，更是在課外，在生活的點(diǎn)滴之中。

自從1994年碩士研究生畢業(yè)，至今已經(jīng)過(guò)去了20多年，由于專(zhuān)業(yè)跨度、工作性質(zhì)加上天資愚鈍等原因，其實(shí)，我對(duì)王道俊先生當(dāng)年傳授的知識(shí)與學(xué)問(wèn)已經(jīng)記不起太多了，但“要做一個(gè)像先生這樣的好老師”的信念，在我的心里，卻一直未曾改變，且變得越來(lái)越堅(jiān)定。

王道俊先生淡泊名利，低調(diào)行事，謙遜做人。他除了學(xué)術(shù)理想，可以說(shuō)無(wú)欲無(wú)求，有時(shí)候甚至淡泊低調(diào)到了常人難以理解的程度。比如說(shuō)，像他這樣的學(xué)術(shù)大家，竟然不是博士生導(dǎo)師，這一點(diǎn)，教育學(xué)界同人無(wú)不為之抱不平。很多人都說(shuō)，這是中國(guó)教育學(xué)界對(duì)王道俊先生的一大虧欠。

王道俊先生對(duì)此卻看得很淡，想得很開(kāi)。他說(shuō)：“體制機(jī)制和學(xué)科建設(shè)規(guī)則就是這樣，我們必須予以尊重，年齡到了就該退下來(lái)，不能上就不能上，誰(shuí)也不虧欠我什么，誰(shuí)也不需要給我說(shuō)法。我雖然沒(méi)有成為博導(dǎo)，但我現(xiàn)在有這么多學(xué)生是博導(dǎo)，這不比我自己做個(gè)博導(dǎo)更有成就感嗎？”

聽(tīng)聞王道俊先生的這一席話，弟子們也多少釋?xiě)蚜恕５拇_，先生雖然自己不是博導(dǎo)，可誰(shuí)都知道，華中師范大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的獲得，很大程度上是因?yàn)橛兴膶W(xué)術(shù)成就和影響，以及其弟子們所形成的強(qiáng)大學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。先生雖然自己不是博導(dǎo)，可誰(shuí)都知道，他培養(yǎng)了諸如扈中平教授等一大批中國(guó)教育學(xué)領(lǐng)域的知名學(xué)者，而這些弟子輩的博導(dǎo)們又培養(yǎng)了一批批博士，且有的也已成為博導(dǎo)。先生看到如此景象一定會(huì)倍感欣慰，而這樣的成就感恐怕是絕大部分博導(dǎo)們難以獲得的。