退休之后，王道俊先生深居簡出，幾乎把全部精力都放在《教育學(xué)》教材的修訂和主體教育論的研究上，他謝絕各類學(xué)術(shù)會議與學(xué)術(shù)講座之邀，偶爾出門被“強迫”講個學(xué)、發(fā)個言。

2006年，我邀請王道俊先生、王策三先生、郭文安先生等三位導(dǎo)師到長沙與張家界游玩，湖南師范大學(xué)教科院想盡一切辦法說動了三位老先生到院里與師生見面交流。

交流結(jié)束后，校方欲給三位先生課酬，被拒，于是拜托我轉(zhuǎn)交。我冒著挨批的風(fēng)險去一試，結(jié)果話還沒到嘴邊，就被王道俊先生一頓數(shù)落，說虧得你還是我的學(xué)生，怎么也不了解我的原則，還幫著做這樣的事情！

那一次，我印象特別深刻，那是我成為先生弟子以來被他“罵”得最狠的一次，這件事讓我進一步懂得了先生的為人，他為了堅持自己的原則，甚至有可能不近人情。

幾年后在廣州，華南師范大學(xué)教科院請王道俊先生講學(xué)，我汲取了此前教訓(xùn)，同樣情況出現(xiàn)時，沒有再犯同樣錯誤。或許，王道俊先生那一輩學(xué)人所堅守的一些原則，我們這輩很難理解，但他們彼此卻心照不宣。

王道俊先生與王策三先生是教育學(xué)領(lǐng)域公認的代表性人物，兩位先生的幾十年情誼一直都是教育學(xué)界的美談。

1994年，王道俊先生推薦我報考王策三先生的博士生，記得當時我是買了十幾塊錢的水果去王策三先生家拜訪的，當王策三先生隔著防盜鐵門看到我手里提著東西時，說什么都不讓我進屋。

情急之下，我找了一個非常蹩腳的理由，說這是王道俊老師囑咐我的。只聽王先生眼睛一瞪，厲聲說道：“你撒謊，你們王老師是個什么樣的人，難道我還不清楚嗎？”是的，老先生那一輩的很多規(guī)矩我們確實不懂，他們一輩子所遵循的規(guī)矩和現(xiàn)今的許多套路都格格不入。或許，正是這樣的格格不入，才愈加充分地映襯出先生品德的高貴與人格的光輝。

王道俊先生逝世后，我第一時間也寫了一篇悼念短文。現(xiàn)在就把那篇短文中的一段話作為本文的結(jié)束語——

“我們的先生，一輩子都獻給了教育學(xué)，一輩子都在寫《教育學(xué)》，但實際上，他本身就是一本最最珍貴、無與倫比的“教育學(xué)”，一本值得每個教育人靜心研讀一輩子的活教材！先生這本教材，我們永遠讀不完，永遠學(xué)不盡。先生待人慈愛、為學(xué)嚴謹、淡泊名利、與世無爭等品格，一直都在潛移默化地影響和引導(dǎo)著我們，先生就是我心目中完美無缺和無法超越的人生標桿。盡管我永遠都難以接近先生的境界，但我慶幸因為有先生，自己的人生準則與目標才變得如此清晰和堅定，那就是——要學(xué)做一個像先生這樣的人。”

作者：郭聲健，教授，博士生導(dǎo)師，湖南師范大學(xué)美育發(fā)展與研究中心主任，教育部藝術(shù)教育委員會委員兼副秘書長，國家教材委員會專家委員會委員，教育部藝術(shù)教育專家講學(xué)團成員，美國哥倫比亞大學(xué)與美國伯克利音樂學(xué)院高級訪問學(xué)者。主要研究方向為音樂教育學(xué)、美育與藝術(shù)課程教學(xué)論，長期參與國家美育和藝術(shù)教育法規(guī)文件的研制工作，發(fā)起創(chuàng)辦“海峽兩岸及港澳地區(qū)學(xué)校音樂教育論壇”。