科技創(chuàng)新與教育領域合作是鞏固金磚國家伙伴關系的重要基礎。本文分析了金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的互動發(fā)展情況，前瞻其變革趨勢，并就如何加強金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步互動發(fā)展提出政策建議。

科技創(chuàng)新與教育進步之間存在雙向互動關系——重大科技創(chuàng)新總會推動教育系統(tǒng)變革與發(fā)展，這種變革發(fā)展又能夠更好適應科技創(chuàng)新的新要求，促進科技創(chuàng)新開拓新局面。

科技創(chuàng)新對教育進步的三大要素（教育者、教育對象、教育資料）施加影響，從而帶動教育全面進步?？萍紕?chuàng)新促進教育者教育觀念的改變和教育能力的提升，催生體現(xiàn)新技術思維的教育理念和教育模式，提升教育者的教學設計與組織能力、知識傳播能力、師生交往能力?？萍紕?chuàng)新有助于提高教育對象的學習質量，幫助其獲得更多學習機會，促使教育活動更符合科學規(guī)律，并拓展教育對象的視野，豐富教育對象的實踐經(jīng)驗。新興科技在教育領域的廣泛應用，還能有效擴大教育資源覆蓋面，為更多人提供接受教育的機會?？萍紕?chuàng)新會滲透教育全鏈條，為各環(huán)節(jié)教育資料的更新發(fā)展提供必需的技術條件。

教育進步是科技創(chuàng)新的必要基礎。教育為科技創(chuàng)新提供知識積累，軟化已有學科邊界，引導學生進行多學科知識的積累與整合。教育培養(yǎng)科技創(chuàng)新所需的創(chuàng)新型人才，幫助其提升有益創(chuàng)新的關鍵能力——批判和解決問題能力、溝通交流能力、協(xié)作能力、創(chuàng)造能力等。教育為新的科技成果轉化為生產(chǎn)力創(chuàng)造條件。現(xiàn)代教育不僅聚焦于提升學生的科學素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)，還為學生提供一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)其金融、經(jīng)濟、商業(yè)和創(chuàng)業(yè)素質。

金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的互動發(fā)展及變革趨勢

加強科技創(chuàng)新與教育進步的互動發(fā)展，有利于形成高效的教育與科技創(chuàng)新體系，促進科技創(chuàng)新成果的有效產(chǎn)出與轉化，同時也有利于提升教育尤其是高等教育的水平和質量，實現(xiàn)科技創(chuàng)新和教育進步的良性循環(huán)。從金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的互動發(fā)展情況來看，一方面，金磚國家教育國際化變革趨勢明顯，為科技創(chuàng)新發(fā)展提供了更加有力的人才保障；另一方面，金磚國家科技創(chuàng)新合作呈現(xiàn)制度化、常態(tài)化發(fā)展趨勢，也對推動教育進步提出了更高要求。

金磚國家積極推動高等教育國際化政策走向，為科技創(chuàng)新合作提供更加堅實的人才支撐。教育國際化是教育進步的重要體現(xiàn)。在全球高等教育國際化深入發(fā)展的背景下，金磚國家也積極推進教育國際化戰(zhàn)略，大力實施教育國際化政策，以促進教育進步，提高教育質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質人才。2016年，印度出臺《國家新教育政策》（征求意見稿），首次在國家政策中提出要積極推進高等教育國際化，將印度建成“有知識的超級大國”。南非于2017年4月公布了《南非高等教育國際化政策框架》（征求意見稿），提出了全面綜合的教育國際化政策框架，推動開展國際研究合作，以提升高等教育的國際聲譽和創(chuàng)新能力。巴西2017年公布了新的“科學促進發(fā)展”教育國際化計劃，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質青年人才為重點，鼓勵加強研究合作與人才交流。俄羅斯2017年公布了《俄羅斯教育出口潛力開發(fā)專項計劃》，把擴大國際學生規(guī)模和打造世界一流大學作為教育國際化戰(zhàn)略的重點。中國在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中就已經(jīng)明確將國際化作為高等教育長期發(fā)展的戰(zhàn)略，為提升教育國際化水平、增強國際創(chuàng)新合作創(chuàng)造了良好的政策環(huán)境。可以說，金磚國家推進教育國際化戰(zhàn)略，將有力促進金磚各國的教育進步，培養(yǎng)更多具有國際視野的創(chuàng)新型人才，加快推動金磚國家科技創(chuàng)新發(fā)展。

金磚國家科技創(chuàng)新合作呈現(xiàn)制度化、常態(tài)化發(fā)展趨勢，進一步推動了教育進步。當前，金磚國家科技創(chuàng)新合作已經(jīng)呈現(xiàn)制度化、常態(tài)化發(fā)展趨勢，對金磚國家的教育進步與教育合作提出了更高要求。2014年2月，金磚國家舉行了首屆科技和創(chuàng)新部長級會議，探討通過科技創(chuàng)新領域的戰(zhàn)略伙伴關系推動公平增長和可持續(xù)發(fā)展，并確定了金磚國家科技創(chuàng)新框架的主要合作領域，推動金磚國家科技創(chuàng)新合作邁向新階段。此后，金磚國家還簽署了《金磚國家政府間科技創(chuàng)新合作諒解備忘錄》《金磚國家科技創(chuàng)新框架計劃》及《實施方案》，以及《金磚國家創(chuàng)新合作行動計劃（2017－2020年）》等文件，進一步推動金磚國家間科技創(chuàng)新合作。這些文件特別強調要面向基礎研究領域和重大全球性問題，結合金磚各國發(fā)展戰(zhàn)略需要、現(xiàn)實基礎和優(yōu)勢特色，共同參與國際大科學計劃和大科學工程，增強國際科技話語權。這要求金磚國家進一步推動教育進步，加強科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)與引智工作，以全球視野謀劃并推進人才戰(zhàn)略，實行更加開放的人才政策。通過金磚國家大學聯(lián)盟和網(wǎng)絡大學等渠道加強教育合作，提升合作辦學的規(guī)模、水平和質量，共同致力于培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型人才。

推動金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的政策建議

金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的互動發(fā)展不僅為金磚各國經(jīng)濟增長注入了新動力，也為全球提供了區(qū)域合作的有益參考。在進一步推動金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的進程中，要瞄準世界科教發(fā)展前沿，既要有總體層面的頂層設計，又要廣泛激活市場主體力量；既要有順暢靈活的傳導互動機制，又要拓展廣泛而持續(xù)的合作空間，致力于打造以金磚國家為中心、輻射帶動更多國家參與的“創(chuàng)新與教育命運共同體”。

加強頂層設計，統(tǒng)籌做好金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的戰(zhàn)略規(guī)劃。擴大并深化金磚國家政府間科技創(chuàng)新與教育進步的對話和磋商，統(tǒng)籌規(guī)劃，科學布局，制定金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步合作機制的總體規(guī)劃方案，形成短期、中期和長期目標，并上升到各國國際戰(zhàn)略層面，使金磚國家在促進科技創(chuàng)新和教育進步方面有明確的時間表和路線圖。利用每年金磚國家領導人會晤，開辟有關科技創(chuàng)新和教育進步的專場討論，就合作中存在的難題進行協(xié)調，及時清除合作的障礙。充分發(fā)揮金磚國家科技創(chuàng)新部長級會議和教育部長級會議作用，圍繞全球科技創(chuàng)新和教育發(fā)展的熱點和難點問題確定議題，選定開展多邊合作的優(yōu)先領域，提出解決問題的相關方案和行動計劃。此外，充分發(fā)揮金磚國家各自和整體的比較優(yōu)勢，建立區(qū)域聯(lián)動合作機制，確保各項計劃和行動落到實處。

活躍主體交流，激發(fā)科技創(chuàng)新與教育進步相關社會力量的積極性。企業(yè)、研究機構、大學是各國科技創(chuàng)新和教育進步的重要主體，政府部門應搭建平臺、制定政策，支持和鼓勵金磚國家企業(yè)、研究機構與大學之間建立緊密的合作伙伴關系，完善產(chǎn)學研合作鏈，促進教育合作，共享教育資源。深化以企業(yè)為主導的產(chǎn)學研合作。積極鼓勵社會力量更廣泛地參與金磚國家間科技創(chuàng)新合作，推進基礎性、前沿性和戰(zhàn)略性技術研發(fā)合作和成果應用，發(fā)展產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立產(chǎn)學研用結合、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈銜接、大中小企業(yè)協(xié)作的協(xié)同創(chuàng)新機制。

推進金磚國家的標準化組織、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會在新興產(chǎn)業(yè)標準制定方面開展合作，加強標準制定的信息互通，共享技術和經(jīng)驗。充分發(fā)揮金磚國家大學聯(lián)盟的作用，開展金磚國家大學間教師互派、學生互換、學分互認、學位互授等，合力搭建人才培養(yǎng)和交流平臺，推進教育進步。

創(chuàng)新互動機制，促進金磚國家科技創(chuàng)新與教育進步的交融提升。完善科技創(chuàng)新與教育進步的互動機制，發(fā)揮科技創(chuàng)新對教育進步的溢出效應以及教育進步對科技創(chuàng)新的推動作用，實現(xiàn)兩者的協(xié)同提升。以金磚國家間共同搭建科研創(chuàng)新平臺、開展雙邊或多邊科研合作為依托，就當前全球面臨的與人類發(fā)展和全球治理緊密相關的重大研究項目聯(lián)合培養(yǎng)人才，促進更多關于碩士、博士和博士后階段的合作性項目的生成。把技術創(chuàng)新精神融入金磚國家教育合作中，特別是在高等教育合作中營造追求真理、自由探索的學術氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新所需要的科學精神、價值取向、思維方式和行為方式。面向科技創(chuàng)新需求，在教育合作中通過課程設置、教學環(huán)節(jié)等方面的探索和改革，組織實施本科、碩士、博士等各階段人才的訂單式聯(lián)合培養(yǎng)，真正推動金磚國家在合作中實現(xiàn)科技創(chuàng)新和教育進步的協(xié)同發(fā)展。

開拓合作空間，實現(xiàn)金磚國家科技創(chuàng)新和教育進步鏈條廣覆蓋。縱向上，加強從創(chuàng)新研究到成果產(chǎn)業(yè)化運用、從高等教育到全方位教育的全鏈條合作。加強金磚國家智庫交流，為金磚國家科技創(chuàng)新和教育進步建言獻策，推動技術創(chuàng)新合作領域從能源、新材料、交通等向互聯(lián)網(wǎng)技術、數(shù)字技術、環(huán)境技術等創(chuàng)新領域拓展；推動教育合作由高等教育向基礎教育、職業(yè)技術教育及培訓延伸，由教育向聯(lián)合科研、信息分享、人文交流拓展。橫向上，瞄準全球科技創(chuàng)新和教育發(fā)展前沿，加強中國倡議的“一帶一路”建設、俄羅斯“歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟”等金磚各國發(fā)展路徑中有關技術創(chuàng)新和教育發(fā)展合作內容的對接，共建聯(lián)合實驗室開展合作大項目，發(fā)揮金磚國家合作的輻射帶動作用，通過金磚機制內的雙邊和多邊科技創(chuàng)新合作，帶動金磚國家與中亞、南亞、南美、非洲等地區(qū)國家的合作，進一步建立南南科技創(chuàng)新合作聯(lián)盟。

（作者：黃茂興，系福建師范大學經(jīng)濟學院院長、福建省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員；本文系國家社科基金重點項目[16AGJ004]階段性成果）