【摘要】學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的先進(jìn)隊伍，抓好學(xué)生黨員建設(shè)，有助于提高學(xué)生黨員質(zhì)量。當(dāng)前，我國高校學(xué)生黨員發(fā)展過程中存在黨務(wù)工作者理論水平和業(yè)務(wù)能力欠缺、高校學(xué)生入黨動機(jī)不純和政治意識不強(qiáng)、個別黨員示范作用不夠、忽視發(fā)展后的教育監(jiān)管等問題。為了把好大學(xué)生入黨質(zhì)量關(guān)，高校需要嚴(yán)把入口關(guān)、嚴(yán)控過程關(guān)、嚴(yán)把結(jié)果關(guān)，提升高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高校黨務(wù)  學(xué)生黨員  入黨動機(jī)    【中圖分類號】D263    【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

抓好學(xué)生黨員建設(shè)，提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量

學(xué)生黨員是高校學(xué)生群體中的先進(jìn)隊伍，抓好學(xué)生黨員建設(shè)，提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量有助于提升高校學(xué)生隊伍的整體質(zhì)量。

抓好學(xué)生黨員建設(shè)，有利于提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。通過一系列的學(xué)習(xí)、測評、答辯、談話等培訓(xùn)指導(dǎo)，高校學(xué)生入黨積極分子能夠深化對黨的基本理論、基本路線、基本方略的認(rèn)識，提高理論修養(yǎng)，純正入黨動機(jī)，錘煉黨性修養(yǎng)。案例觀摩、談心談話、實地走訪、環(huán)境熏陶等教育引導(dǎo)，能夠幫助高校學(xué)生理解社會主義核心價值觀并自覺踐行，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，做到明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)，增強(qiáng)道德判斷力和榮譽(yù)感，從而在學(xué)生中發(fā)揮良好的示范帶頭作用。

抓好學(xué)生黨員建設(shè)，有利于提升高校學(xué)生工作能力素質(zhì)、文化素養(yǎng)和專業(yè)技能。高校學(xué)生入黨積極分子和黨員的培養(yǎng)和發(fā)展過程中，能夠積極參與學(xué)生事務(wù)的管理，組織各項社會實踐活動，這些實踐活動能夠在一定程度上提高口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)溝通能力、組織管理能力，為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱褪聵I(yè)做一些準(zhǔn)備。學(xué)生的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為寬泛，既有專業(yè)知識也有實踐技能。高校學(xué)生黨員的發(fā)展對專業(yè)知識和實踐技能有較高的要求，這些要求促使學(xué)生更加勤奮努力學(xué)習(xí)，爭取讓德智體美勞等綜合表現(xiàn)名列前茅。

高校學(xué)生黨員發(fā)展工作存在的問題

黨務(wù)工作者理論水平和業(yè)務(wù)能力欠缺。一些高校黨務(wù)干部或黨務(wù)工作者存在理論水平不高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)的問題。其原因主要是個別黨務(wù)工作者學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)校培訓(xùn)機(jī)會少，培訓(xùn)方式單一，個別黨總支委員和支部委員發(fā)揮的作用有限。另外，有的高校二級學(xué)院黨建工作中的激勵機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致個別黨務(wù)干部的工作積極性不高。

大學(xué)生入黨動機(jī)不純、政治意識不強(qiáng)。有的大學(xué)生受到一些因素的影響，入黨動機(jī)不純，例如有的學(xué)生提交的入黨申請書是受到父母、親戚的影響和要求才寫的；有的學(xué)生入黨是為了考公務(wù)員；有的學(xué)生從眾，看到別人寫自己也寫；有的學(xué)生甚至是為了取得工作籌碼才寫等。這些大學(xué)生在入黨時要么非自愿，要么受利益驅(qū)使，對黨沒有深刻的認(rèn)識，對時事政治不夠關(guān)注，政治意識也不強(qiáng)。

個別黨員示范作用不夠，理論知識欠缺。個別黨員發(fā)展前后存在明顯的變化，發(fā)展前努力學(xué)習(xí)，積極參與各項活動，發(fā)展后的積極性和示范作用明顯降低。例如，有的學(xué)生入黨前努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)習(xí)黨的理論，關(guān)心時事政治，社會熱點難點問題，對黨史黨章比較熟悉，入黨后就不再學(xué)習(xí)，不再關(guān)注時事，與一般同學(xué)無異。這些學(xué)生黨員的思想覺悟和政治意識較差，不具備黨員應(yīng)有的先進(jìn)性，沒有發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。

重視發(fā)展前的考察培訓(xùn)卻忽視發(fā)展后的教育監(jiān)管。有的學(xué)校在大學(xué)生黨員發(fā)展和管理過程中重視入黨前的各項考察，卻忽視入黨后的監(jiān)督和教育管理。有的學(xué)生入黨后思想意識松懈，理想信念不堅定，為黨組織和師生服務(wù)的意識淡??；有的學(xué)生黨員只顧自己優(yōu)秀，重視自己在學(xué)業(yè)、專業(yè)學(xué)科競賽等方面的能力訓(xùn)練，忽視帶動他人共同進(jìn)步的初衷；有的學(xué)生黨員沒有充分發(fā)揮主觀能動性，沒有自覺學(xué)習(xí)黨的知識，對新時期黨中央提出的新理論和新闡釋沒有及時了解和掌握，以至于在交流討論或撰寫心得體會時不能提出獨立的領(lǐng)悟和見解。

提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量需要嚴(yán)把入口關(guān)、嚴(yán)控過程關(guān)、嚴(yán)把結(jié)果關(guān)

端正入黨動機(jī)，嚴(yán)把入口關(guān)。首先，實施協(xié)同育人機(jī)制，突出引導(dǎo)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用黨委的主體培育優(yōu)勢，加強(qiáng)入黨積極分子和黨員理論知識培訓(xùn)。具體而言，高校一要明確培訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)校院（系）培訓(xùn)內(nèi)容相互補(bǔ)充，相得益彰的局面和效果。二要加強(qiáng)入黨申請人、入黨積極分子、學(xué)生黨員“三種不同身份”人的培訓(xùn)和指導(dǎo)，明確各個身份階段培訓(xùn)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容。三要實施“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的培訓(xùn)模式。高校應(yīng)建立網(wǎng)上黨校，開發(fā)大學(xué)生喜聞樂見的微視頻和網(wǎng)絡(luò)課程，建立黨支部微信公眾號，開設(shè)網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上論壇等，實時發(fā)布正能量和與黨建知識相關(guān)的系列推文。其次，實施“多元答辯”，確保過程透明。高校可以通過答辯的方式培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和敢于亮劍的開拓意識，達(dá)到展示自我、接受師生監(jiān)督、不斷完善和成長之目的。答辯中，高校既要考核大學(xué)生綜合狀況，又要針對每個學(xué)生的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化思想道德內(nèi)省和行為自律，深入掌握學(xué)生的成長軌跡，檢驗學(xué)生在校期間的成長和發(fā)展情況。最后，高校應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀大學(xué)生，特別是優(yōu)秀黨員的榜樣示范作用，帶動和鼓勵其他學(xué)生成長進(jìn)步，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)院風(fēng)。

加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，嚴(yán)控過程關(guān)。首先，創(chuàng)新黨員學(xué)習(xí)載體，加強(qiáng)黨員理想信念教育。高?？梢岳命h員論壇開展學(xué)黨章、學(xué)習(xí)近平總書記系列講話精神、黨員主題教育等活動，激勵和引導(dǎo)學(xué)生黨員爭當(dāng)“四好”黨員；建設(shè)具有“黨員閱讀”“入黨宣誓”和“討論交流”三大功能區(qū)的黨員學(xué)習(xí)室；利用紅色教育資源豐富的優(yōu)勢，在紅巖陳列館、聶榮臻元帥陳列館、鄧小平故居等紅色基地開展愛國主義教育和理想信念教育；建立社區(qū)黨員學(xué)習(xí)實踐基地等。其次，創(chuàng)建黨員示范崗位，發(fā)揮帶頭輻射作用。開展“亮身份，樹形象”活動，創(chuàng)設(shè)示范崗、培育各類標(biāo)兵、為黨員授示范寢室牌，開展黨建帶團(tuán)建工作。再次，嚴(yán)肅支部組織生活，認(rèn)真開展各類評議。高校黨課要突出加強(qiáng)黨性鍛煉和思想教育，堅決防止“表面化、形式化、娛樂化、庸俗化”的組織生活形式。最后，嚴(yán)格畢業(yè)班黨員管理，加強(qiáng)組織建設(shè)。高校可以成立畢業(yè)班流動黨員小組，完成各類學(xué)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)化畢業(yè)班黨員流動管理；利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建交流和學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)組織生活全覆蓋；建立專門的黨建微信公眾號和微博賬號，開設(shè)專題欄目，將黨建知識和學(xué)習(xí)內(nèi)容通過短視頻和簡略圖片文字等形式傳送給院內(nèi)外學(xué)生，促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。

加強(qiáng)督導(dǎo)考評，嚴(yán)把結(jié)果關(guān)。首先，學(xué)校應(yīng)出臺制度規(guī)范，為黨建工作指引路標(biāo)。學(xué)校應(yīng)確保黨建經(jīng)費到位，合理正確使用；設(shè)立黨建活動和黨建研究專項基金，培育黨建特色品牌；將大學(xué)生黨課納入課堂教學(xué)管理，黨課課時計入課堂教學(xué)工作量，作為評職稱的重要依據(jù)之一。其次，高校應(yīng)將黨建工作納入年度考核，為黨建工作壓實責(zé)任。黨建工作是學(xué)校的中心工作之一，學(xué)校應(yīng)該健全基層黨組織建設(shè)和考評制度，實施黨建工作目標(biāo)責(zé)任制，明確工作職責(zé)，量化工作目標(biāo)，強(qiáng)化過程管理，突出結(jié)果運用，將基層黨組織建設(shè)情況納入部門年度指標(biāo)考核體系，實施黨風(fēng)廉政建設(shè)指標(biāo)一票否決制，提高高校黨建質(zhì)量。再次，高校應(yīng)將黨建工作納入黨政領(lǐng)導(dǎo)年底述職考核，強(qiáng)化黨建工作主體意識。學(xué)校可以通過考核評估、督促檢查、嚴(yán)格獎懲，健全激勵約束機(jī)制等措施增強(qiáng)基層黨建工作的動力和活力。最后，高校黨建工作應(yīng)突出考核作用，加強(qiáng)結(jié)果的運用。高校黨建考評工作應(yīng)該秉持獎優(yōu)罰劣的標(biāo)準(zhǔn)，對民主評議中表現(xiàn)突出和被評為優(yōu)秀的黨員進(jìn)行表彰；對綜合考評不合格的黨員要進(jìn)行通報批評，甚至進(jìn)行誡勉談話。

（作者為重慶文理學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①霍曉丹、張婧：《高校黨支部組織生活質(zhì)量保障體系探究——以北京大學(xué)為例》，《學(xué)校黨建與思想教育》，2017年第3期。

②鄭永廷：《高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障體系研究》，《高校黨建與思想教育》，2013年第9期。

責(zé)編/潘麗莉  胡秀文（見習(xí)）    美編/史航

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