在海拔６０００多米的珠穆朗瑪峰北坡，他攀登到中國植物學(xué)家采樣的最高高度；
１６年間行程超過５０萬公里，每年１００多天穿梭在最偏遠(yuǎn)、最荒涼、最艱苦的地方；
他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)收集４０００萬顆種子，盤點(diǎn)了世界屋脊的生物“家底”……
２０１７年９月２５日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古出差途中不幸遭遇車禍，５３歲的生命戛然而止。
“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因?yàn)槲业膶W(xué)生會(huì)將科學(xué)探索之路延續(xù)。”鐘揚(yáng)說過的話猶在耳邊。
斯人雖已遠(yuǎn)去，但他的崇高精神和人格力量仍在照亮無數(shù)人的心靈；他未竟的事業(yè)和夢(mèng)想，也有了更多擔(dān)當(dāng)?shù)募绨蛉ヒ灰粚?shí)現(xiàn)。
“生命禁區(qū)”里綻放的格?；?/strong>
“人不是因?yàn)閭ゴ蟛派茐?mèng)，而是因?yàn)樯茐?mèng)才偉大。”
鐘揚(yáng)就是這樣一個(gè)善夢(mèng)者。
２００１年，醉心基礎(chǔ)科研的鐘揚(yáng)瞄準(zhǔn)了西藏：這里獨(dú)有的植物資源未受到足夠重視，物種數(shù)量被嚴(yán)重低估，即使在全世界最大的種質(zhì)資源庫中，也鮮見西藏地區(qū)植物影子。
為填補(bǔ)這一空白，他踏入青藏高原“生命禁區(qū)”，一去就是１６年。
牦牛皮搭建的帳篷里嚴(yán)重缺氧，煤油燈點(diǎn)不亮，添加酒精也只能勉強(qiáng)點(diǎn)燃一分鐘；冬季，蓋三床被子也無法抵御寒冷，長夜無眠；別人有的高原反應(yīng)，鐘揚(yáng)也都有，頭暈、惡心、無力、腹瀉是家常便飯……但他慨然面對(duì)：“科學(xué)研究本身就是對(duì)人類自身的挑戰(zhàn)！”
有人質(zhì)疑：為什么要花那么多時(shí)間，在那么苦的地方奔波采集種子？
鐘揚(yáng)的回答是：“眼前的確沒有經(jīng)濟(jì)效益，但國家需要、人類需要這些種子。做基礎(chǔ)研究，心里想的就是‘前人栽樹、后人乘涼’。”
兩個(gè)面包、一袋榨菜、一瓶礦泉水，伴隨鐘揚(yáng)跋涉的，是這簡陋的“老三樣”，但它們卻見證了鐘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的累累成果——他們從采集的高原香柏中提取出抗癌成分，并通過美國藥學(xué)會(huì)認(rèn)證；他們尋找到雪域高原上的擬南芥，為全球植物學(xué)研究提供支持；他們把全世界僅存的３萬多棵西藏巨柏登記在冊(cè)，為珍稀巨柏筑起保護(hù)屏障……
在藏語里，“格桑”意為幸福、勤勞、美好時(shí)光?；貞浧痃姄P(yáng)，很多藏族師生覺得，鐘老師就像綻放在“生命禁區(qū)”里的格?；ā?/p>
“美麗而不華貴，纖細(xì)卻堅(jiān)韌挺拔。高原有了這種花，西藏才美得不可方物；基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域有這樣一朵花，我們走近他，前行時(shí)更有了力量！”鐘揚(yáng)學(xué)生、西藏大學(xué)理學(xué)院教授拉瓊說。
耕耘在科研教育戰(zhàn)線的孔繁森
“為祖國每一個(gè)民族都培養(yǎng)一個(gè)植物學(xué)博士”，是鐘揚(yáng)的又一個(gè)夢(mèng)想。
早年來到西藏，他發(fā)現(xiàn)，西藏大學(xué)植物學(xué)專業(yè)還是“三個(gè)沒有”的狀態(tài)：沒有教授、教師沒有博士學(xué)位、申請(qǐng)課題沒有基礎(chǔ)。
“這片土地需要的不僅僅是一位生物學(xué)家，更需要一位教育工作者。將科學(xué)研究的種子播撒在藏族學(xué)生的心中，也許會(huì)對(duì)未來產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的影響。”鐘揚(yáng)說。
西藏大學(xué)研究生處原處長歐珠羅布回憶說：“他不是來辦幾次講座，做幾個(gè)項(xiàng)目，而是真正把復(fù)旦大學(xué)最新最好的科研和管理經(jīng)驗(yàn)毫無保留地輸送給我們。”
鐘揚(yáng)不會(huì)放過任何一顆可在當(dāng)?shù)厣l(fā)芽的“種子”。
援藏１６年，鐘揚(yáng)的學(xué)生遍布西藏、新疆、青海、甘肅等多個(gè)西部省份。他培養(yǎng)的藏族首位植物學(xué)博士扎西次仁已成為西藏種質(zhì)資源庫主任，曾經(jīng)的青年教師拉瓊已成為西藏大學(xué)生命科學(xué)系第一位生態(tài)學(xué)博士生導(dǎo)師，哈薩克族首位植物學(xué)博士吾買爾夏提回到新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)任教，成為民族地區(qū)急需的科研教學(xué)骨干……
在他的指導(dǎo)下，西藏大學(xué)擁有了西藏第一個(gè)生物學(xué)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。２０１７年，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)科入選國家“雙一流”建設(shè)一流學(xué)科名單……
“他是耕耘在科研、教育戰(zhàn)線的孔繁森，為我們點(diǎn)亮了心燈。”歐珠羅布表達(dá)對(duì)鐘揚(yáng)的敬意和懷念。
追隨他的腳步，那顆名叫“鐘揚(yáng)”的種子已經(jīng)生根發(fā)芽
精神的火炬，照亮無數(shù)人的心靈；未竟的事業(yè)，有更多擔(dān)當(dāng)?shù)募绨颉?/p>
鐘揚(yáng)離世已將近一年，但對(duì)熟悉和知曉他的人來說，他似乎從未遠(yuǎn)離。他留下的“種子精神”也激勵(lì)著更多高校師生、干部群眾見賢思齊、砥礪奮進(jìn)。
劉怡萱是鐘揚(yáng)２０１５年在西藏大學(xué)招收的博士生。她的老家在沈陽，但她計(jì)劃畢業(yè)后繼續(xù)留在西藏大學(xué)任教。
“鐘老師一直致力于培養(yǎng)西藏本地人才，作為他的學(xué)生，我希望把這份事業(yè)繼承下去。”劉怡萱說。
同是鐘揚(yáng)學(xué)生的顧卓雅，傳承了老師對(duì)科普事業(yè)的熱情。“是鐘老師讓我看到了科普的價(jià)值與意義，也堅(jiān)定了我做科普的決心。我希望把對(duì)生命的愛注入孩子們的心靈，讓科學(xué)夢(mèng)在更多人心中生根發(fā)芽。”
如今，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科建設(shè)的擔(dān)子落到了拉瓊等年輕學(xué)者身上。“這么艱苦的條件，鐘老師都可以堅(jiān)持下來，我們沒有理由辜負(fù)他，我將為祖國邊疆生態(tài)學(xué)研究事業(yè)奉獻(xiàn)全部力量。”拉瓊說。
今年５月，“復(fù)旦大學(xué)與西藏大學(xué)生物多樣性與全球變化聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”“鐘揚(yáng)生物多樣性研究室”在西藏大學(xué)成立。８月下旬，復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的多位教授將赴藏大召開“青藏高原生物多樣性與全球氣候變化”研討會(huì)，并促進(jìn)兩?？蒲泻献黜?xiàng)目的進(jìn)一步落地。
在復(fù)旦大學(xué)，爭做“鐘揚(yáng)式”好黨員、好教師等主題活動(dòng)深入開展。全校師生憶鐘揚(yáng)、學(xué)鐘揚(yáng)，為加快“雙一流”建設(shè)匯聚起了磅礴力量。
而在今年更早時(shí)候，復(fù)旦大學(xué)鐘揚(yáng)教授基金成立。這個(gè)以他的名字命名的基金，是他的家人共同決定，捐出的鐘揚(yáng)交通事故賠償金。該基金將用以鼓勵(lì)和支持更多熱愛科研、教育、公益事業(yè)并具有奉獻(xiàn)精神的年輕人。
