北京市育英中學(xué)吳朝暉老師

“不許你說老，不要你說老，春風(fēng)再美也美不過你的笑，歲月催人老，老師不會老……”

一首《老師不老》，唱出了莘莘學(xué)子對老師的美好祝愿和深厚情誼。在北京市育英中學(xué)，就有這樣一位不負(fù)韶華默默耕耘的老師，其如拂曉的朝暉，每天給予育中學(xué)子溫暖而真摯的照耀，讓學(xué)生們暢游在知識的神圣殿堂，放飛希冀、放射光芒。他就是育中學(xué)子心中的“不老”傳說——北京市海淀區(qū)優(yōu)秀“四有教師”標(biāo)兵吳朝暉。那么，三十年如一日，他懷揣著的是一種什么樣的教育夢想呢？今天，就讓我們一起走近吳朝暉老師。

法國著名作家羅曼·羅蘭曾說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”采訪中，吳老師的笑臉真誠燦爛，讓我們倍感親切，覺得十分溫暖。吳老師是個極其熱愛生活的人，有著十分廣泛的興趣愛好。他喜歡讀書，喜歡聽演唱會，看話劇表演，喜歡游泳，喜歡各種球類運(yùn)動。吳老師認(rèn)為在教師平凡而又普通的工作中，幸福就在身邊，要靠自己感覺并發(fā)現(xiàn)和挖掘。30年來，吳老師身為人師，總是不吝播撒陽光，用陽光溫暖孩子們稚嫩的心靈，也用陽光照亮自己前行的路。

“數(shù)學(xué)是科學(xué)皇冠上最亮的明珠，所以這門課到處都散發(fā)著光芒。我希望能在學(xué)生心中播下數(shù)學(xué)的種子。”作為北京市海淀區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，吳老師嚴(yán)格要求自己做一行愛一行。在多年的教學(xué)實踐中，吳老師總結(jié)出他教學(xué)理念的關(guān)鍵詞：“動”。在他看來，想讓學(xué)生動起來，重要的是要老師先動起來，師生聯(lián)動才能讓課堂活起來。在他的課堂上，教師不再是中心，只是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生才是知識構(gòu)建的主體。授課時，吳老師會將教學(xué)內(nèi)容主次分解得很清楚，摒棄對知識點的簡單灌輸，對于核心知識的講解會更加生動，一些學(xué)科重點和難點通過淺顯易懂的語言或者生活中的例子幫助學(xué)生理解，學(xué)生往往會茅塞頓開。答疑時，吳老師不會選擇直接告訴學(xué)生答案，而是給學(xué)生提供思路進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c撥，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和核心素養(yǎng)的培育，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)鉆研，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，只有學(xué)生真的掌握了知識，才能轉(zhuǎn)化為他們的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

愛到深處即為師。作為北京市海淀區(qū)優(yōu)秀班主任，吳老師從愛出發(fā)，平等相待，與學(xué)生們成為朋友、成為知己，始終將教育學(xué)生學(xué)會做人作為第一要務(wù)和重要目標(biāo)。在班級事務(wù)上，吳老師因勢利導(dǎo)地為學(xué)生推薦適合的班級職責(zé)，從而實現(xiàn)班級事務(wù)“人人承擔(dān)”的管理目標(biāo)。在學(xué)生教育上，吳老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)正視學(xué)生的“調(diào)皮”和“學(xué)困”，做好正確引導(dǎo)，多一些鼓勵和賞識，實現(xiàn)讓每一個生命都綻放光彩的育人目標(biāo)。以愛為基，師愛無限。吳老師的愛是對學(xué)生的知識能力與素養(yǎng)的關(guān)愛，也是對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的關(guān)愛，更是對學(xué)生個人發(fā)展與社會進(jìn)步關(guān)系的關(guān)愛。吳老師用自己的赤誠之愛讓學(xué)生逐漸擁有健全的人格和獨立處理事務(wù)的能力，助力學(xué)生用高尚的品行贏得未來，為他們今后成為合格的國家建設(shè)者打下堅實基礎(chǔ)。

三十個春夏秋冬的更替輪回，看到莘莘學(xué)子秀木已成林，桃李不言下自成蹊，吳老師很欣慰也很自豪。“我只是一名非常普通的老師，我的教育夢想就是想讓每個孩子在學(xué)校能夠開開心心地學(xué)習(xí)，看到孩子們每天的成長，就是我最大的幸福。”這是吳老師青春永葆、風(fēng)采依舊的真實寫照。他用自己的一言一行，在三尺講臺詮釋著人民教師這個職業(yè)的平凡和偉大。