父母如何早期介入？

家長應該干預孩子的欺凌行為，越早干預越好，因為隨著孩子年齡的增長，他的問題就會越來越嚴重，就越來越難以改變。

我們常說“3歲看大，7歲看老”，這是有一定科學道理的。1980年，英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家們進行了一項實驗觀察。研究者以當?shù)?000名3歲幼兒為研究對象，先是經(jīng)過一番調(diào)查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，這些3歲的孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年后的性格。這一實驗為“3歲看大”的說法提供了強有力的證據(jù)。

卡斯比教授指出，孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

家長早期干預孩子的欺凌行為應該從學齡前就入手。我們說，欺凌是一種學來的行為，這個“學”不僅僅指從別人身上學到的，還在于孩子在一開始出現(xiàn)欺凌行為時，家長的反應是及時制止還是鼓勵，是放縱還是欣賞，家長的后一種態(tài)度會強化孩子的欺凌行為，導致欺凌不斷升級。在這個過程中，家長的反應是孩子建立行為準則的一個重要條件。

學齡前是欺凌行為模式建立和重塑的關(guān)鍵期，家長一定要抓住這個關(guān)鍵期，對孩子的攻擊行為及時進行矯正。

哪些行為在學齡前已經(jīng)是一種欺凌行為了？這里給大家提供一些參考：

第一，故意摔壞玩具。孩子因為自己不高興或者這個玩具是人家的，拿過來摔碎了，這種惡意的、故意的破壞就是一種欺凌的萌芽。需要注意的是，很多小朋友經(jīng)常帶著好奇心去毀壞玩具，比如，這皮球里面的氣怎么進去的？它怎么會跳？一刀扎進去，球就壞了，這種行為因為沒有任何惡意，沒有任何情緒，是探索，家長應該鼓勵，而不是限制。

第二，故意挑釁或者討厭其他人。這種孩子平時招貓逗狗的，沒有任何原因就打別人一巴掌，動不動就看不慣誰，嫌這個身上臟，嫌那個長得丑，這種孩子身上已經(jīng)有了欺凌的萌芽，家長一定要及時矯正。

第三，缺乏同理心和道德感。所謂同理心，又叫作換位思考、神入、共情，指的是我們能站在對方立場設身處地進行思考的一種方式，即人際交往過程中，能夠體會他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題。在我們身邊，有的孩子肆意搶奪別人的玩具，看到別人哭了無動于衷，甚至為了讓哭的人住嘴，會威脅恐嚇甚至暴力制止哭泣的孩子，這就是缺乏同理心的表現(xiàn)。所謂道德感是一個人對自己或他人的動機、言行是否符合社會一定的道德行為準則而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。有的孩子故意推倒路上走得慢的老人，挨了批評，不以為恥反以為榮，這就是一種道德感缺乏的表現(xiàn)。

第四，傷害小動物。美國前聯(lián)邦調(diào)查局犯罪心理學家約翰·道格拉斯認為，孩童時代虐待小動物、超過正常年齡尿床、縱火可以并稱為“殺人三合一”的基礎。孩子對小動物生命的漠視，反映出了他內(nèi)心的暴力傾向。孩子傷害小動物有兩種初衷：一種是孩子把自己對待小動物的方式當作是對小動物好，雖然小動物很難受；另一種是孩子無視小動物的痛苦，把小動物當成發(fā)泄的工具，不高興的時候就踩它一腳，扎它一下。無論出于什么心理，孩子的做法都是無視小動物的生命，無視小動物的情感，他現(xiàn)在能做出傷害、虐待小動物的行為，以后就能做出欺凌同學的行為，家長一定要重視。

第五，攻擊他人。很多家長覺得小孩子攻擊別人是因為不知道深淺而不予重視，這是大錯特錯的。孩子在做出打別人、罵別人、搶別人東西等攻擊行為的時候，他能體會到一種情感宣泄的快感，家長如果不及時制止，他會認為這種行為是正當?shù)模L大后的暴力欺凌也就自然而然地發(fā)生了。

以上這些是在學齡前孩子身上所呈現(xiàn)的欺凌行為的萌芽，家長們一旦在自已的孩子身上發(fā)現(xiàn)這些行為，就要小心了，如果置之不理，這些行為只會越演越烈。那么，家長在干預孩子的行為時，應該如何做呢？下面兩個相反的例子可能會對家長有所啟發(fā)。

陽陽到外婆家玩，外婆家院子里有四五個小朋友在一起玩，他們平時每天都玩在一起，面對外來者陽陽有點排斥。有一個小朋友看到陽陽在玩新玩具就走過來，陽陽很警戒，他抱緊玩具：“不給你。”小朋友就下手去搶，陽陽媽媽看見了，就鼓勵陽陽說：“他搶你的，你就搶他的。”陽陽就真的放下自己的玩具去搶這個小朋友手里的玩具，小朋友不撒手，兩個人打作一團，這時，陽陽媽媽又出現(xiàn)了，她抱走陽陽說：“咱們不跟他玩了。”

這個案例中，陽陽媽媽的做法是出于對自己家孩子的心疼，可我們從中也可以看出，她對自己孩子的攻擊行為持贊賞、鼓勵的態(tài)度，這對孩子的成長是非常不利的。