停止簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式

我國(guó)的傳統(tǒng)教育一直流行孩子就得打駕的說(shuō)法和做法，正因?yàn)槿绱?，有?ldquo;不打不成器”、“黃荊條子出好人”、“棍棒之下出孝子”等教育信條。目前，雖然教育界一直推崇“贊賞式”教育，讓家長(zhǎng)更注重孩子的心理健康，可“虎媽”、“狼爸”、“鷹式教育”等觀(guān)念仍舊很受追捧。

“三一頓打，孩子進(jìn)北大”，這是有“中國(guó)狼爸”之稱(chēng)的蕭百佑的育兒口號(hào)：他的教育理念是：只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲的體罰。在這種教育理念下，他的四個(gè)孩子有三個(gè)被北京大學(xué)錄取。

針對(duì)這種暴力的教育方式，先不論它的結(jié)果如何，我們先來(lái)分析一下為什么這些父母會(huì)使用這種暴力的方式。

蕭百佑在一次采訪(fǎng)中曾透露：“我媽打我，一天起碼打五頓，我爸打過(guò)我一次，因?yàn)槲易x大學(xué)，第一個(gè)星期就學(xué)人家談戀愛(ài)，我爸一個(gè)耳光打過(guò)來(lái)。”很多“虎媽狼爸”本身小的時(shí)候，就曾遭受父母這種暴力的對(duì)待，這就是傳承，這就是后天習(xí)得，這就是“虎媽狼爸”使用暴力的根源。在“虎媽狼爸”的觀(guān)念里：暴力是最簡(jiǎn)單的方式，也最有效，因?yàn)檫@種方式會(huì)讓對(duì)方害怕，這種思維方式完全符合欺凌的特點(diǎn)：欺凌者在情緒上占優(yōu)，將錯(cuò)誤歸因?yàn)閷?duì)方，并且，欺凌者還有力量感，比對(duì)方要強(qiáng)大。

在家里，做父母的覺(jué)得孩子小、孩子弱，孩子犯了錯(cuò)，我有權(quán)利對(duì)他實(shí)施暴力。到了學(xué)校后，孩子就會(huì)轉(zhuǎn)變成欺凌者，他會(huì)覺(jué)得那些比我弱小的，不聽(tīng)我話(huà)的，我看不順眼的，我就有權(quán)利對(duì)他實(shí)施暴力。以粗暴方式教養(yǎng)孩子的家庭，暴力成了最簡(jiǎn)單最快速的處理異議的方式，孩子從父母那里傳承的不僅僅是一種行為，更是行為背后的對(duì)錯(cuò)判斷。

在外人眼里，“虎媽狼爸”們戰(zhàn)績(jī)輝煌，但鞋是否合適，只有腳知道。生活在這樣家庭教教育陰影下的孩子，他們內(nèi)心的疾苦和情感的創(chuàng)傷，可能不是考上個(gè)北大清華就可以云開(kāi)霧散的，許多人背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)苦苦走完了一輩子，他們的創(chuàng)傷被自己的婚姻、配偶和子女分擔(dān)了………

在粗暴的家庭教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子更容易發(fā)展為校園欺凌者，這是因?yàn)槠哿枵叩母改笍牟豢紤]孩子正常的心理需求，對(duì)孩子常常抱有過(guò)高的期望，孩子的行為一旦不符合要求，父母就表現(xiàn)出自己的憤怒和不親切而訓(xùn)誡、威示、懲罰，他們經(jīng)常對(duì)孩子持拒絕、否認(rèn)、排斥的態(tài)度。挫折感、憤怒、不滿(mǎn)長(zhǎng)期積郁會(huì)讓孩子出現(xiàn)攻擊行為，他們或者攻擊父母或者攻擊同伴。父母需警醒，不恰當(dāng)?shù)膽土P不但不能抑制有害的、不良的敵意行為，反而會(huì)加速這些孩子攻擊、侵犯行為的發(fā)展，哪里有壓迫，哪里必有反抗，只是方式和對(duì)象可能不同而已。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，父母教育孩子的方式需要與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在的父母必須明白，每個(gè)人都有自尊心，尤其是孩子，自尊心特別強(qiáng)，父母的教育要以保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子樹(shù)立目信心為根本，懲罰和斥責(zé)傷害深遠(yuǎn)，父母在教育孩子時(shí)，應(yīng)該以交流思想、肯定成績(jī)、分析不足、逐步改進(jìn)為指導(dǎo)，要多給予孩子鼓勵(lì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從過(guò)去的“要你改”變成孩子自己說(shuō)“我要改”，這種教育的效果比棍棒好得多。