發(fā)展方向：從“跟跑”到“并跑”

改革開放40年來，我國教育信息化從“基礎建設+設備配套+應用探索”到“融合創(chuàng)新、智能引領”的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過不斷實踐和創(chuàng)新，走出了一條具有中國特色的教育信息化發(fā)展道路，為世界提供了中國教育信息化解決方案。但是，以教育信息技術(shù)創(chuàng)新教與學等活動的開展，以教育信息化推進教育決策科學化，以教育信息化為抓手構(gòu)建終身化的學習型社會，以教育信息化助力教育精準扶貧、促進教育公平是新時代教育信息化的使命和責任擔當?！督逃畔⒒?.0行動計劃》的頒布，為接下來我國教育信息化改革指明了方向。

教育方向：堅持立德樹人的旨歸，推進教育由基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡

我國教育信息化改革未來發(fā)展的方向要堅持立德樹人的旨歸，推進教育基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡，主要表現(xiàn)在兩個方面。

第一，要堅持落實教育為人民服務的需要、為社會主義建設的需要，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。黨的十九大報告進一步指出，“加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”，新時代的教育信息化工作要以此為主線，堅持立德樹人目標，加強學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升人民的數(shù)字化勝任力，以教育信息化推動教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。

第二，要堅持推進教育由基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。隨著教育信息化建設和“三全兩高一大”目標逐漸實現(xiàn)，教育質(zhì)量提高和優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展成為當前教育最重要的目標。由于我國地域遼闊，各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，因此讓邊遠地區(qū)學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源是新時代教育信息化的使命。而教育質(zhì)量的提高絕不僅僅是分數(shù)的提高，而是為全體人民提供更加均衡、充分的教育，使每個學生都能接受更優(yōu)質(zhì)、個性化的教育。因此，未來教育信息化的發(fā)展要處理好先發(fā)探索與后發(fā)趕超、試點先行與整體推進等關(guān)系。同時，要進一步強調(diào)立德樹人，堅持推進教育基本均衡走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的未來社會需要的人，為全面實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定基礎。

技術(shù)方向：緊抓新興技術(shù)發(fā)展之浪潮，以智能賦能教育體制機制創(chuàng)新

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》要求，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，正在重構(gòu)傳統(tǒng)課堂教學，改變學校形態(tài)、教學方式、學習方式等。我們要緊抓新興技術(shù)發(fā)展之浪潮，借助大數(shù)據(jù)探索教育教學規(guī)律和學習者成長規(guī)律，用大數(shù)據(jù)支撐教育科學決策，以數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎促進教育治理體系的現(xiàn)代化。人工智能正在快速進入教育領域，它既是教育改革新工具，也是課程教學新內(nèi)容。我們要通過人工智能等技術(shù)為學習者推薦個性化的學習資源，實現(xiàn)學習者的個性化學習。未來，我國教育信息化發(fā)展的技術(shù)方向?qū)⒏右?ldquo;體驗”為依托，以“數(shù)據(jù)”為基礎，以“連接”為要義，以“開放”為策略，以“智能”為目標，以教育信息化為手段，突破構(gòu)建更加智能的教育體系，以智能賦能教育體制機制創(chuàng)新。

道路方向：走出教育信息化的中國特色，實現(xiàn)從“跟跑”向“并跑”的換道

我國教育信息化改革未來發(fā)展的道路方向是走出中國教育信息化發(fā)展的特色道路，實現(xiàn)從“跟跑”向“并跑”的換道。教育信息化支撐的教育精準扶貧，是快速推進教育脫貧和阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。當前，中國教育發(fā)展的新常態(tài)是以教育信息化促進教育公平。我國人口基數(shù)大，農(nóng)村地區(qū)、沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，但各地區(qū)都在借助教育信息化促進教育資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)教育精準扶貧，促進教育公平。

過去，我們一直以積極主動的態(tài)度向西方發(fā)達國家學習，希望以信息技術(shù)改造我們的教育教學，處于“跟跑”階段。經(jīng)過40多年的發(fā)展，我國的教育信息化建設已經(jīng)積累了可供發(fā)展中國家甚至發(fā)達國家借鑒的豐富經(jīng)驗，可以走出國門與世界進行平等對話。

改革開放40年來，我國教育信息化取得了巨大成就，從教育信息化萌芽期到教育信息化建設驅(qū)動期，再到教育信息化應用驅(qū)動期，最后走向“融合創(chuàng)新、智能引領”的教育信息化2.0新時期，走出了一條具有中國特色的教育信息化發(fā)展道路。當前，教育信息化已經(jīng)邁入新時期，教育信息化將全面推動教育現(xiàn)代化，從服務教育自身發(fā)展向服務國家現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，進而為我國全面建成社會主義現(xiàn)代化強國作出自己的貢獻，建設一個“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會。習近平總書記提出“努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，應該成為教育信息化新發(fā)展的指南。讓我們不忘初心、牢記使命，共同書寫新時代中國教育信息化的“奮進之筆”。

（作者系華東師范大學教育學部教育信息技術(shù)系教授）

《中國教師報》2018年12月26日第4版