【摘要】借助不同類別的消費信貸產(chǎn)品，大學生能夠輕易享受“先消費后付款”的購物體驗。部分大學生因超前消費，年紀輕輕就背上了債務負擔，成為“負翁”，不利于大學生健康成長。學校、家庭、社會、個人要共同發(fā)力，讓大學生樹立正確消費觀。

【關鍵詞】超前消費  大學生  消費觀   

【中圖分類號】G646    【文獻標識碼】A

“70后存錢、80后投資、90后負債”的網(wǎng)絡語道出“90后”超前消費、負債消費的現(xiàn)象。“這月買下月還”“花明天的錢圓今天的夢”的消費方式，對于一些大學生而言，早已不是新鮮事，超前消費甚至成為個別大學生日常生活的重要組成。

超前消費使大學生“負翁”頻現(xiàn)

受資本市場青睞，借貸觸角已然伸入大學校園。在超前消費的渠道上，智能手機的廣泛普及和消費信貸APP的推廣應用，為大學生超前消費提供了便利渠道。借助以“螞蟻花唄”等為主要代表的消費信貸產(chǎn)品，大學生能夠非常容易地獲得不同的消費額度，通過預支消費額度，輕易享受“先消費后付款”的購物體驗。在超前消費的用途上，大學生主要用于購買享樂性資料，主要包括：為了追趕潮流、展示個性自我，購買新款鞋帽服飾、名牌化妝品等外在形象消費；為了上網(wǎng)聊天、打游戲，購買智能手機、筆記本電腦等電子產(chǎn)品消費；為了愉悅自我、享受青春，用于同學朋友聚餐、戀愛、外出旅游等社交娛樂消費，等等。

大學生超前消費具有數(shù)字化、符號化特征。數(shù)字化體現(xiàn)在，大學生對網(wǎng)絡信貸APP提供的消費數(shù)額及其線上電子貨幣交易停留在“不像是真實的錢，更像是一串數(shù)字的起起落落”的心理印象和直觀認知上。輕易獲得的提前消費額度，使得大學生在超前消費的過程中產(chǎn)生了一種虛幻的“富有感”。這種“富有”并非建立在真實勞動和生產(chǎn)的基礎上。符號化體現(xiàn)在，大學生在超前消費的過程中，消費的更多是符號而非商品本身。即符號消費，在消費的過程中，忽視商品本身的實際效用，而更重視商品所傳達的社會和個人信息。一些大學生為了展示個性、獲得身份認同，在虛幻的“富有”中不斷滋長消費欲望。借助于超前消費，補償無法改變的現(xiàn)實，模糊收入與階層的對應關系，強行表現(xiàn)個性、品味和身份。

近年來，很多大學生因超前消費，年紀輕輕、未正式工作竟背上了債務負擔，成為“負翁”。超前消費，無論是作為經(jīng)濟術語，還是作為一種社會現(xiàn)象，其本身不含貶義。然而，超前消費與主要由父母提供經(jīng)濟來源的大學生聯(lián)系在一起，就成為了一種非理性行為。大學生超前消費，尤其是其中的奢侈消費、炫耀性消費、癮性消費，不僅有悖于勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，而且不利于大學生的健康成長。第一，容易給大學生留下失信記錄。一些消費借貸產(chǎn)品與誠信掛鉤，普遍沒有經(jīng)濟能力、主要依靠父母提供生活費的大學生，一旦不能按時還款就會損害自身信譽，留下違約失信記錄。第二，可能使大學生喪失正確的價值觀。輕易獲得消費額度進行預支消費，容易助長和滋生消費欲望。膨脹的消費欲望會使負債像滾雪球一樣積累，不斷增加的還款壓力會逐漸扭曲大學生的價值觀。為了償還借款，個別大學生甚至走向了違法犯罪的道路。第三，可能會迫使大學生作出極端選擇。近年來，因超前消費深陷“校園貸”，最終被逼走投無路的大學生不在少數(shù)。

不良文化影響、引導不足、商家誘導、自制力不夠，是大學生超前消費的主要成因

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，西方消費主義、超前消費主義等不良觀念，潛移默化地影響著大眾。這種影響對于成長在物質豐富時期、網(wǎng)絡信息時代的大學生尤為明顯。他們更容易接受、接觸消費主義，更敢于嘗試、認同和踐行超前消費。在這種影響下，部分大學生崇尚節(jié)儉、量入為出的消費觀念正逐漸被適度奢侈、適度透支的消費理念所取代。

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，一些家長更注重子女文化知識的學習，努力在物質方面為子女學習提供生活保障，而忽視了勤儉節(jié)約的美德教育，并在一定程度上為子女的超前消費奠定了經(jīng)濟基礎。同時，部分高校側重于提高大學生的量化分數(shù)、升學率和就業(yè)率，而忽略了大學生生活技能的提升。一些院校的思政教育側重于政治和社會層面，而不夠重視消費觀層面教育，沒有起到良好的引導作用。

部分商家不斷挖掘大學生的消費欲望，誘導大學生超前消費。為了擴大消費、追逐利潤，個別商家瞄準了熱愛新鮮事物、年輕沖動的大學生。為了解決學生階段沒有足夠消費能力的問題，商家提供了各種借貸消費平臺。其中，可以超前消費的商品，圍繞著學生的吃、穿、住、行、用、玩等，可謂應有盡有，同時借助于廣告影響大學生的消費選擇。各類借貸消費廣告充斥在大學生活動的現(xiàn)實與網(wǎng)絡空間。商家為了搶奪大學生市場，競相推出一系列更加優(yōu)惠的產(chǎn)品。帶給大學生更多的超前消費渠道、更低門檻的消費機會、更大的透支額度，以及更普遍的紅包、代金券福利。這些都刺激著大學生的消費欲望，誘導著大學生超前消費。

個別大學生追求及時享樂，自身意志力不強。當前的大學生成長在物質條件相對豐厚的時代，表現(xiàn)出較為強烈的主體性，更加注重展示自我個性，追求更高品質的生活。部分大學生通過購物消費，以達到及時行樂、滿足消費欲望的目的。與此同時，因為年輕易沖動、意志力不強，一些大學生面對超前消費的誘惑，難以控制自身消費欲望。

學校、家庭、社會、個人共同發(fā)力，讓大學生樹立正確消費觀

學校應加強引導，培育大學生健康消費觀。第一，豐富大學生消費觀教育內(nèi)容。在思政教學體系內(nèi)，有針對性地編寫消費觀教育教材，開設主題講座，結合正反現(xiàn)實案例，闡明超前消費的利害。第二，充分利用學校宣傳媒體的優(yōu)勢，以聲音、視頻、文本等多樣媒介形式宣傳正確的消費觀。第三，依托輔導員、班委等群體關注學生消費生活，一旦發(fā)現(xiàn)學生有不良消費行為，應及時進行溝通、教育和引導。

父母應樹立勤儉節(jié)約、合理消費的榜樣。一方面，父母要以身作則，勤儉節(jié)約，科學理財，做好模范帶頭作用。以自身實際行動發(fā)揚勤勞節(jié)儉、艱苦奮斗、自強不息的品德精神。另一方面，父母對子女要教育有方、關愛有度。既要重視子女學業(yè)成績的提高，也要注重子女良好生活習慣、正確價值觀念的養(yǎng)成。不僅如此，還應鍛煉子女獨立生活的能力。

政府應發(fā)揮監(jiān)管職能。大學生群體具有特殊性，生活費用主要來源于父母，自身沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟能力。因此，大學生申請借貸消費，要在父母和輔導員的共同協(xié)商下申請。要通過有效的監(jiān)督，確保商家對大學生的放貸行為在法律允許的范圍內(nèi)進行。對以非法手段誘導大學生貸款的商家，要依法嚴懲。

大學生要理性消費。其一，樹立正確的目標追求。大學階段的主要任務是學習，提高能力素養(yǎng)，為將來步入社會、參加工作打下堅實基礎。其二，要自律，培養(yǎng)強大意志力。面對社會中的諸多誘惑，必須要克服自身不良欲望。要堅定正確的價值追求，不盲目從眾。其三，堅持理性思考，避免沖動行為。面對商家所謂借貸消費的諸多“福利”，不輕率決定。應主動尋求老師、家長的意見，結合自身實際情況，理性分析行為后果。其四，要科學理財，合理規(guī)劃資金，避免盲目消費。

（作者為曲阜師范大學馬克思主義學院博士研究生，山東省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員）

【注：本文系國家社科青年基金項目“社會變遷視域下青少年的未來取向研究”（項目編號：18CSH050）成果】

【參考文獻】

①張奪、王豪：《超前消費讓年輕人“窮忙”》，《中國青年報》，2019年2月22日。

②陳柯蓓：《大學生消費觀存在的問題及對策》，《人民論壇》，2018年第33期。

責編/于洪清

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