習(xí)近平總書記指出：“工作中的經(jīng)驗是財富，工作中的教訓(xùn)也是財富，關(guān)鍵在于是否善于總結(jié)”?？偨Y(jié)是一種人生智慧，也是一種治國智慧；是一門處世學(xué)問，亦是一門干事學(xué)問。中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出《關(guān)于認真做好“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)工作的通知》，要求各級黨委（黨組）做好主題教育總結(jié)工作。做好主題教育總結(jié)工作，更好地鞏固教育成果、收獲教育碩果、擴大教育戰(zhàn)果，必經(jīng)三重境界。
“溫故而知新”，讓總結(jié)的過程成為盤點收獲、查漏補缺的過程，此第一境也?？偨Y(jié)的第一重境界就是要增強主體的自我認知，深剖優(yōu)勢弱項，分析利弊得失，對成功經(jīng)驗、重要啟示及時梳理，同時樹立問題導(dǎo)向，正視不足，直面問題，找到癥結(jié)，對癥下藥。正所謂“前事不忘后事之師”，讓總結(jié)的過程成為盤點收獲、查漏補缺的過程，才能實現(xiàn)再認識、再理解、再深化，有效克服蜻蜓點水、走馬觀花、霧里看花，真正做到取長補短、揚長避短。做好主題教育總結(jié)工作，要達到“溫故而知新”的第一重境界，就要及時盤點收獲，總結(jié)好學(xué)習(xí)教育、調(diào)查研究、檢視問題和整改落實四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效做法、主要成效，充分展示各地區(qū)各部門各單位涌現(xiàn)出來的先進事跡和典型經(jīng)驗；同時要查漏補缺，認真查擺主題教育是否存在薄弱環(huán)節(jié)，四個環(huán)節(jié)是否銜接順暢，整體推進是否有力，貫穿始終是否到位等，推動主題教育往深里走、往心里走、往實里走。
“舉一綱而萬目張”，讓總結(jié)的過程成為深化認識、總結(jié)規(guī)律的過程，此第二境也。經(jīng)過了盤點收獲、查漏補缺的第一重境界，總結(jié)過程則需要上升為深化認識、總結(jié)規(guī)律的第二重境界，透過紛繁復(fù)雜的表層把握蘊含的內(nèi)在，透過事物的現(xiàn)象認識本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍。正所謂“舟循川則游速，人順路則不迷”，讓總結(jié)的過程成為深化認識、總結(jié)規(guī)律的過程，才能增加預(yù)見性、系統(tǒng)性、全面性，有效克服盲目性、隨意性、片面性，真正做到舉一反三、綱舉目張。做好主題教育總結(jié)工作，要達到“舉一綱而萬目張”的第二重境界，就要將“不忘初心、牢記使命”作為黨的建設(shè)的永恒課題、黨員干部的終身課題，透過主題教育的成效與問題來把脈蘊含的規(guī)律，建立不忘初心、牢記使命制度，并將制度性成果加以鞏固、延伸，運用到其他干部教育、黨性教育中去。
“知之愈明，則行之愈篤”，讓總結(jié)的過程成為凝心聚力、促進事業(yè)的過程，此第三境也。經(jīng)過了深化認識、總結(jié)規(guī)律的第二重境界，總結(jié)過程則需要升華為凝心聚力、促進事業(yè)的第三重境界，將總結(jié)成果運用到實踐過程中，讓理論與實踐、成果與運用有機結(jié)合起來，通過總結(jié)認準(zhǔn)前行方向，轉(zhuǎn)化為實踐行動，堅定地走向光明美好的未來。正所謂“知是行之始，行是知之成”，讓總結(jié)的過程成為凝心聚力、促進事業(yè)的過程，才能煥發(fā)出強大的生命力、創(chuàng)造力、感召力，有效克服知而不行、知行不一、知行脫節(jié)，真正做到善始善終、善作善成。做好主題教育總結(jié)工作，要達到“知之愈明,則行之愈篤”的第三重境界，就要抓好總結(jié)成果轉(zhuǎn)化，將總結(jié)工作與當(dāng)前的中心工作結(jié)合起來，與完成全年各項任務(wù)結(jié)合起來，與應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)結(jié)合起來，將主題教育中激發(fā)出來的愛黨愛國激情、干事創(chuàng)業(yè)熱情與爭先創(chuàng)優(yōu)活力，轉(zhuǎn)化為立足崗位、發(fā)奮工作、建功立業(yè)的生動實踐，轉(zhuǎn)化為為民謀利、為民盡責(zé)、為民解憂的實際成效，轉(zhuǎn)化為奮進新時代、履行新使命、實現(xiàn)新目標(biāo)的優(yōu)異成績，匯聚前行力量，扎扎實實做好改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作。
有人曾說：“做人要像竹子一樣，每攀登一步，就做一次小結(jié)。”準(zhǔn)確把握好、合理利用好、轉(zhuǎn)化發(fā)揮好總結(jié)過程的三重境界，不論是做人還是干事才能實現(xiàn)“節(jié)節(jié)高”，主題教育亦是如此。
（作者：趙阿敏，山東省青島市委組織部）
