【摘要】培育青年的知識產權意識，是推動“雙創(chuàng)”穩(wěn)健發(fā)展、建設創(chuàng)新型國家的重要保障。青年知識產權意識的培育還存在教育觀念落后、教育方式陳舊等問題，對此，要在全社會營造知識產權保護氛圍、建立健全知識產權培育體系、完善知識產權運行與獎勵制度，增強青年群體對知識產權保護的信心和能力。

【關鍵詞】“雙創(chuàng)”  青年群體  知識產權    【中圖分類號】G646    【文獻標識碼】A

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出以來，全國范圍內掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，社會上形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是“雙創(chuàng)”的重要組成部分，應得到良好保護，但由于部分青年缺乏創(chuàng)新意識和知識產權意識，導致一些創(chuàng)新成果沒有得到良好保護，影響了青年群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

培育青年知識產權意識是推動創(chuàng)新型國家建設、完善知識產權制度的重要舉措

培育青年知識產權意識有利于推動創(chuàng)新型國家建設。當前，我國正處于社會轉型期，加快經濟增長方式轉變、建設創(chuàng)新型國家是推動社會更好更快發(fā)展的關鍵。青年群體是建設創(chuàng)新型國家的主力軍、未來知識和技術的主要生產者與使用者，他們的知識產權意識將會對我國知識產權保護進程產生重要影響。青年群體的創(chuàng)新創(chuàng)造能力關系到國家的未來，培養(yǎng)一大批知識產權意識濃厚的國際高水平創(chuàng)新型青年人才和團隊刻不容緩。大力培養(yǎng)青年的創(chuàng)造力以及知識產權保護力，已成為助力青年更好發(fā)展、推動創(chuàng)新型國家建設的重要環(huán)節(jié)。

培育青年知識產權意識是推動“雙創(chuàng)”穩(wěn)健發(fā)展的重要保障。在我國高等教育體系內，除法律專業(yè)外，多數高校并未設立專業(yè)的關于知識產權內容的課程，所以絕大部分青年沒有進行過系統的知識產權知識學習。在這種情況下，青年群體的知識產權意識比較淡薄，這會極大地影響青年創(chuàng)新成果轉化進程。創(chuàng)新成果得到有效轉化是青年創(chuàng)業(yè)融資的基石，長此以往，將會降低青年群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，阻礙青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進程。因此，提高青年群體的知識產權保護意識已迫在眉睫。

培育青年知識產權意識是完善知識產權制度的重要助力?？萍嫉陌l(fā)展與法律的完善密不可分，一直以來二者都是相互作用與影響的關系。知識產權的保護對科技成果的轉化具有促進作用，而科技的發(fā)展在很大程度上對法律制度的更新與完善提出了更高要求，同時拓寬了法律所適用和調整的范圍。法律在科技的發(fā)展與創(chuàng)新中起著重要的管理、組織以及規(guī)范作用，與時俱進且完善的法律制度能夠保證青年群體的“雙創(chuàng)”活動始終沿著正確方向開展。更重要的是，完善的法律制度是促進我國科技創(chuàng)新與發(fā)展、推動國際創(chuàng)新成果有效交流的重要保障。

青年知識產權意識的培育還存在教育觀念落后、教育方式陳舊等問題

在“重義輕利”傳統觀念的影響下，一些人羞于談“利”，甚至錯誤地認為，知識產權保護是逐利行為。文化的影響是長期而潛移默化的，我國傳統文化觀念具有典型的民族特性。在儒家思想以義為先、羞于談利的影響下，大多數青年面對自身的創(chuàng)新成果，并未考慮到保護既得利益的問題，有時自身權益受到侵害卻不自知。在一些科研創(chuàng)新團隊中，個人創(chuàng)新成果及知識產權從屬于團隊成果的現象已成為常態(tài)，這也是一些團隊科研項目進展緩慢的一個重要因素。長此以往，會降低青年群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，阻礙創(chuàng)新型國家建設腳步。

部分高校對學生知識產權意識的培育工作不夠重視。近年來，各高校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培育給予了高度重視，但是對于知識產權意識的培養(yǎng)卻體現較少，甚至很多學生的創(chuàng)新成果最后都由學校統一以高校的名義申請專利。一些高校認為，關于知識產權內容的教育是企業(yè)的事，和學校教育并無關聯，忽略了知識產權教育。在教學中，大部分高校都將知識產權教育歸為法學類教學課程，對于非法學專業(yè)并不開設此類內容的課程，少部分開設此類課程的高校在師資配置上也并不理想。知識產權是一門多學科知識交叉融合的課程，如果不是教學實踐經驗豐富和擁有多學科知識背景的教師，很難講深講透。但目前高校對知識產權的教育大多停留在法學專業(yè)書本層面，缺乏實踐教學，教育內容局限、教育方式傳統，因而收效甚微。

知識產權運行機制和獎勵機制有待進一步完善。近年來，我國對于知識產權制度的完善十分重視，并取得了長足進步，先后頒布了多部有關于知識產權的法律和法規(guī)，但在立法覆蓋上還不夠全面，并且缺乏相應的配套措施。比如，針對高新科技領域和網絡領域的知識產權保護機制還不健全，這兩個領域成為侵權現象的“重災區(qū)”。在執(zhí)法層面上，知識產權執(zhí)法也出現“九龍治水”的現象，執(zhí)法職能部門多、執(zhí)法依據不統一等現象依然存在。在司法層面上，知識產權保護還存在訴訟周期長、專業(yè)性強、取證困難等問題，使得一些被侵權人因知識產權訴訟成本過高而放棄訴訟，導致部分青年喪失了知識產權保護的信心和熱情。

營造知識產權保護氛圍、建立健全知識產權培育體系、完善知識產權運行與獎勵制度，培育青年知識產權意識

在全社會營造知識產權保護的文化氛圍，培育青年知識產權意識。在世界范圍內，各國的科技發(fā)展競爭都離不開知識產權保護，我們必須意識到，知識產權保護不單單是企業(yè)的事，而是每個人都該有的意識。政府應該加大宣傳與教育力度，將知識產權保護融入人們的日常生活中，讓知識產權保護不再是書本上晦澀難懂的知識點；媒體應當勇擔輿論導向重任，向社會大眾宣傳知識產權保護的重要性，形成良好的知識產權保護氛圍；高校應當將知識產權保護融入思想政治課和專業(yè)課程之中，有效強化青年的知識產權保護意識。

建立健全知識產權培育體系。在創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略引領下，近幾年高校的科研成果頗豐，培育青年知識產權意識必然離不開高校的系統化、專業(yè)化教育。在課程設置上，將知識產權教育從專業(yè)型教育轉為普及型教育，高校對人才的培養(yǎng)不能僅限于專業(yè)技術，還要開展與之相關的知識產權教育，有效保護學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。在師資隊伍上，要引進復合型人才，組建專職隊伍，除了理論授課外，在實踐中也要給予青年有效指導，引導學生對知識產權形成全面清晰的認識。在課后實踐中，要給予學生充分的自主空間，讓學生形成自覺保護知識產權的意識，助力他們接軌國際，成為適應社會發(fā)展需要的高端人才。

完善知識產權運行機制和獎勵機制。雖然我國一直致力于完善知識產權制度，并取得了不錯的成績，但現行的知識產權運行機制還存在一些不足。在立法覆蓋上，應當完善關于知識產權的立法并且增加相應的配套措施，尤其是高新科技領域和網絡領域的知識產權保護要進一步加強。在執(zhí)法層面上，要明確職責劃分、統一執(zhí)法依據。在司法層面上，努力縮短維權所需的時間成本，組建專業(yè)團隊取證、調查。建立配套激勵制度，增強青年群體對知識產權保護的信心和能力。

（作者為中共中央黨校（國家行政學院）研究生院博士研究生）

【參考文獻】

①梁尚鵬：《新時代背景下青年創(chuàng)業(yè)的時代使命及推進路徑》，《中國青年研究》，2018年第2期。

②曹海娟：《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人才培養(yǎng)模式研究報告》，北京：人民郵電出版社，2016年。

責編/趙橙涔    美編/陳媛媛

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