【光明時評】

近期，境內新增病例連續(xù)多日為零，不少省份確診病例也已經全部歸零，各地密集部署開學復課工作。繼青海先期開學復課之后，近日又有福建、安徽、四川等多個省份宣布開學復課時間。目前，已經近半數省份明確了開學時間。

在繼續(xù)做好疫情防控的同時，盡快恢復社會經濟秩序是當前的重要工作，而對于億萬大中小學生及其家長來說，開學復課是大家共同的呼聲。但疫情還沒有徹底解除，尤其是面臨海外輸入的風險，學校又是人群密集場所，確保師生生命健康、守護校園應是開學復課的前提，需要教育行政部門以及各級各類學校全力以赴。

能否開學，什么時候開學，應該建立在科學判斷和周密保障的基礎之上。低風險且疫情防控制度健全、物質保障充分的地區(qū)可以分類分批、錯時錯峰開學；仍處于較高風險的地區(qū)，或者制度不健全、物資保障不充分的地區(qū)則還應繼續(xù)延遲開學。此前，教育部組織北京大學等高校、衛(wèi)生疾控部門的專家團隊，編撰并發(fā)布了幼兒園、中小學校和高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南，指南具有較強的可行性和實操性，為各級各類學校做好疫情防控工作提供了指導規(guī)范。各級各類學校應該按照指南要求，做好開學前的準備工作，諸如校園消毒清潔工作、防控物質儲備等。同時，還應該以疫情防控為契機，加強學校健康防控體系建設，加強針對學生的健康教育。

開學后，如何統籌學校日常管理、正常教學秩序與疫情防控，是對各地各級各類學校治理能力的考驗。借助互聯網技術，推進數字化管理，是疫情防控中的重要經驗，疫情防控之后互聯網技術也應成為學校推進現代化治理的重要工具。日前，多地借鑒健康碼，建立了校園電子健康系統，教職工、相關教育部門則可以通過管理端精準掌握師生動向及健康狀態(tài)。借助數字化管理和服務手段，不僅能夠幫助學校、教育行政部門精準摸排，高效掌握師生健康情況，也能減輕師生反復填表、報表的麻煩，減輕工作人員和師生的負擔。這也應該成為未來減輕教師非教學負擔的策略。

“停課不停學”期間，各地實施了一個多月的在線教學，為盡量減少疫情對學生學業(yè)的影響作出了很大的貢獻。如何做好線上線下教學的銜接，同樣需要提上重要議事日程。要做好在線教學效果的綜合測評，掌握好學生的學習情況，在此基礎上制定教學計劃，優(yōu)化教學進度和組織方式，做好過渡性教學安排。針對學生差異化的學習情況，也要進行個性化的幫扶和指導。而如何發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢，充分總結疫情防控期間在線教學實踐的經驗教訓，推動教育與技術的深度融合，變革教育理念和教學方式，也應該是學校面臨的一項重要任務。

（作者：楊三喜，系媒體評論員）