每個教育工作者都有一個美麗的夢想，我們在鄭瑞芳校長的帶領(lǐng)下，一直有這樣一個夢想，就是要在人大附小建立一所創(chuàng)建師生幸福成長的生態(tài)校園，讓附小師生在藍天下最美麗的校園里，感受著七彩的生活空間，沐浴著多元的校園文化，享受著七彩教育。

辦學思想關(guān)注生態(tài)環(huán)保

多年來，鄭瑞芳校長不斷挖掘?qū)W校辦學理念的深刻內(nèi)涵，其中就涉及“綠色環(huán)境”——生態(tài)環(huán)保。其中，學校彩虹門詮釋了人生的深刻意義——赤橙黃綠青藍紫預示著人生的酸甜苦辣。走出彩虹門的陽光少年，要堅信陽光總在風雨后，人生永遠是美好的；學校育人理念——赤橙黃綠青藍紫，告訴我們每一個孩子都是獨特的個體，都有不同的色彩。

人大附小副校長于猛

在此基礎(chǔ)上，鄭校長創(chuàng)造性地提出了“七彩教育”的理念，開發(fā)了七彩的課程體系和育人體系，通過“做可愛的附小人，做了不起的附小人，做有特質(zhì)的附小人”的育人目標，落實“創(chuàng)造適合于兒童發(fā)展的教育環(huán)境”的辦學目標。同時明確提出在七彩教育辦學理念中蘊含著綠色，并指出我們倡導生態(tài)環(huán)保教育，在“綠色環(huán)境”中潛移默化地育人，倡導的是“生態(tài)文明教育”，幫助孩子們養(yǎng)成環(huán)境保護的意識，逐步探索出“由孩子帶動成人，由個人帶動家庭，由家庭帶動、影響社會”的新思路。

生態(tài)環(huán)境不是為生態(tài)而生態(tài)，它是一種育人思想，是學生終生發(fā)展、環(huán)境意識形成的過程，我們就是要實現(xiàn)在環(huán)境中讓孩子建立根深蒂固的環(huán)保意識和生態(tài)思想，并逐步形成他們一生自覺的行為。

建章立制堅持生態(tài)環(huán)保

生態(tài)校園的建設離不開各項規(guī)章制度做保障，我校先后制定了《辦公用品使用管理制度《節(jié)約用水、用電、節(jié)氣管理辦法》《節(jié)能環(huán)保宣傳制度》等15項管理制度。在各個項目的建設過程中，我校充分堅持了“看得見的是設施、活動，看不見的是教育”，貫徹了校園建設“出發(fā)點起于育人，落腳點立于育人”的理念。

為了引導更多的孩子親身參與到生態(tài)環(huán)?；顒又衼?，我校積極支持班級和學生團體的環(huán)境保護行動。在環(huán)境保護部門和專家的指導下，我校成立了由鄭瑞芳校長親自擔任組長的校級生態(tài)委員會，每個年級設立本年級的生態(tài)委員會，負責本年級的生態(tài)校園創(chuàng)建工作，并建立一套強有力的管理制度，設計、實施并監(jiān)測學校的環(huán)境工作，學校領(lǐng)導監(jiān)督初始的和后續(xù)的環(huán)境審核，確保全校所有部門和學生代表參與決策過程，在學生、教師、部門管理者和整個學校之間建立了緊密聯(lián)系。學校與海淀區(qū)環(huán)保局、相關(guān)資源單位、世紀城社區(qū)之間建立聯(lián)系，將項目融入學校發(fā)展計劃和世紀城社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

從2003年起，鄭瑞芳校長就大力倡導建設生態(tài)校園環(huán)境，當時就明確提出“打印紙雙面使用”，設立“學生自助小超市”等建設生態(tài)校園的具體措施。遷入新校舍以后，學校提出“創(chuàng)建藍天下最美麗的校園”，學校又先后建起了以廢舊物品循環(huán)再利用為特色的學術(shù)苑專業(yè)教室，采用地源熱泵來供熱的游泳館，具有節(jié)能減排特點的綠化屋頂?shù)壬鷳B(tài)環(huán)保校園環(huán)境。我校響應國家的號召，借助校園加固的契機，在各級領(lǐng)導部門和社會的支持下，在學校的校園建設中，采用了10余項生態(tài)、環(huán)保、節(jié)能的建設措施。據(jù)不完全統(tǒng)計，學校的地源熱泵每年節(jié)電約29萬度，相當于節(jié)省標準煤104.8噸，每年減排二氧化碳268.1噸，減排二氧化硫1.7噸；水源熱泵年節(jié)電量約為95萬度，相當于節(jié)省標準煤343.3噸，每年減排二氧化碳878.1噸，減排二氧化硫5.6噸；太陽能熱水全年節(jié)電約73萬度，節(jié)約標煤約263.8噸，減排二氧化碳674.8噸,減排二氧化硫4.3噸；每年可處理回用的中水水量43200噸。

正因為學校建立了一系列“生態(tài)環(huán)保”相關(guān)的規(guī)章制度，我們在做每一件事的時候，首先思考的就是勤儉節(jié)約，充分發(fā)揮人的創(chuàng)造才能，美化環(huán)境。在鼓勵孩子們動手創(chuàng)建美麗生態(tài)校園的同時，鄭校長以身示范，帶領(lǐng)全校老師們建設自己的美好家園。無論是鄭校長的辦公室，還是學校的學術(shù)苑開放式教室、“水藝芳”體育館、“藍天閣”教師辦公區(qū)，都是老師們自己動手，用舊紙板、布塊、塑料瓶、易拉罐等廢舊物品布置裝飾的，在節(jié)約大量費用的同時，老師們在交流學習過程中，得到了美的熏陶，提升了創(chuàng)造力，增進了彼此的了解和友誼，創(chuàng)造了人大附小友好和諧、愛校進取的校園氛圍。

師生們一言一行中無不流露出深入他們內(nèi)心的生態(tài)思想，進入骨髓的生態(tài)意識，點點滴滴中形成了我校獨特的校園氛圍、校園文化。

課程與活動鮮活生態(tài)環(huán)保

我校還把生態(tài)學校的創(chuàng)建與學校的課程改革建立聯(lián)系，在校本課程的開發(fā)和實施過程中，首先由生態(tài)委員會、課程研發(fā)小組組織教師和學生進行前期調(diào)研，結(jié)合學生興趣和教師的個人選擇，在前期100多門校本選修課的基礎(chǔ)上，重點開發(fā)一系列與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的校本必修課程和校本選修課程。利用“課程整合、自主排課”的改革試驗這一有利契機，我校系統(tǒng)梳理、規(guī)劃了系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境教育課程，并顯示出任何可能發(fā)生的費用，并規(guī)定監(jiān)測和評價的安排和要求。同時在實施的過程中，不斷調(diào)查、統(tǒng)計學生們的實際情況，做出適合學生自主學習的挑戰(zhàn)和改革。

在學校的畢業(yè)課程改革過程中，鄭瑞芳校長為我校學生創(chuàng)建了“七彩小菜地”生態(tài)園地，由各個班級同學自主栽培、管理。學生們通過實踐勞動，體驗到親身勞動、創(chuàng)造和收獲的滋味，學習了動手實踐的能力和相關(guān)知識。更為可喜的是孩子們在這個過程中學會了合作，學會了分享，學會了感恩，他們把收獲的第一個西紅柿，第一把小蘿卜，第一顆草莓果獻給了鄭瑞芳校長，他們在分享與感恩中健康成長……生態(tài)環(huán)境與育人課程有機融合，實現(xiàn)了全人格教育和最佳的生命教育，多彩的課程賦予了生態(tài)環(huán)保鮮活的生命。

在建設生態(tài)校園環(huán)境的同時，我校師生們開展了七彩的教育活動。其中，“親子頭腦風暴”“DI創(chuàng)新思維大賽”“爭做綠色文明小衛(wèi)士”“廢舊電池回收”等活動受到了家長、社會的支持和師生們的喜愛。“廢舊物品回收”“餐廚垃圾循環(huán)再生”等活動還建設成為了我校長期開展的品牌活動。廢舊物品回收再利用活動每月開展一次，僅9月份就收集、分類、回收廢舊物品4000多公斤，學校利用收集的廢舊書報材料制成“生態(tài)本、筆”獎給孩子們使用。2012級一年級學生的入學通知書就是采用可循環(huán)使用的再生紙印制的。

如今，在我校的綜合實踐周和寒暑假的小課題研究活動中，每期都有30%多的孩子選擇了節(jié)能環(huán)保類研究題目，孩子們在生態(tài)環(huán)保類研究方面開展了豐富多彩、深入實際的小課題研究活動。而孩子們展示小課題研究活動成果的教學樓二層樓道兩側(cè)的墻壁，又成了一個宣傳節(jié)約環(huán)保主題的園地。我校于2012年5月承辦區(qū)教育系統(tǒng)節(jié)約型校園建設現(xiàn)場會，2012年11月承辦市垃圾減量項目啟動儀式，并組織學生參與生態(tài)學校日——匯豐氣候變化主題實踐活動。學校先后獲得市中小學校園環(huán)境示范學校、區(qū)綠色學校、市節(jié)約型示范學校、國際生態(tài)學校等市區(qū)、國家級先進稱號。

建設美麗中國，共筑生態(tài)家園。人大附小將以國際生態(tài)化校園為新的起點，積極響應低碳減排的號召，踐行綠色環(huán)保理念，創(chuàng)建師生幸福成長的生態(tài)校園，這是對學校發(fā)展新模式的新探索，是對教育資源共享機制的新探索，也是為建設美麗中國做出更大貢獻的新探索。

（作者為人大附小副校長）