成長是伴隨著風(fēng)雨勇敢挑戰(zhàn)，是一次次蛻變，一次次提高。2012年5月，人大附小承辦銀燕小學(xué)，我滿懷期待和忐忑的心情走進了彩虹門。人大附小老師的熱情感染了我，讓我有一種回家的感覺。在人大附小工作的第一年，我承擔(dān)了五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同年10月正逢四季青學(xué)區(qū)學(xué)科教學(xué)比賽，學(xué)校經(jīng)過商量決定讓我參賽。當(dāng)聽到這個消息時，我沒有想到我是如此幸運。我知道這不僅僅是學(xué)校對我的信任，學(xué)校還希望讓外界的人看看銀燕老師在人大附小先進理念的指引下能夠奮發(fā)向前，證明我們會早日成為真正的人大附小老師。

人大附小數(shù)學(xué)教師李海燕

在備賽的過程中，學(xué)校幫我安排了最強備課團隊。還記得當(dāng)年是金老師一遍遍幫我講解《組合圖形面積》的設(shè)計理念，石老師把說課的每句話都幫我一一整理出來，幫我設(shè)計好每個環(huán)節(jié)。還有更多的老師幫我做學(xué)具，設(shè)計學(xué)習(xí)單，所有瑣碎的工作都一一幫我做了。鄭校長和老師們幫我一遍遍聽試講，改思路。最終在學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)比賽中我獲得了一等獎。我在教學(xué)上積累了很多經(jīng)驗，我能夠在上百人聽課的情況下不再緊張，進入人大附小的第一年我能夠應(yīng)付自如了，我收獲了自信心。

有目標，才有方向。我給自己定的目標是：三年之內(nèi)我一定要有自己原創(chuàng)且得到老師們一致好評認可的課。2014年我當(dāng)上了班主任，三年級的孩子在我的帶領(lǐng)下，快樂的成長著，但是第二學(xué)期由于自己班主任工作經(jīng)驗不足，給學(xué)校也添了不少麻煩。那段時間我很抑郁，鄭校長知道后利用周末時間親自幫我處理問題，要知道校長當(dāng)時身體還在恢復(fù)休養(yǎng)中。我當(dāng)時就下定決心，一定要把班主任工作做好，同時也要把自己的業(yè)務(wù)練好，朝著這個目標我一直努力著。2015年，我所設(shè)計的《有趣的折疊》一課得到了老師們的認可。要知道以前參加比賽我還不能獨立完成設(shè)計，但是經(jīng)過三年的努力我已經(jīng)能夠獨立設(shè)計一節(jié)原創(chuàng)課了。2015-2016學(xué)年，我設(shè)計的《有趣的折疊》《因數(shù)倍數(shù)》《比的認識》接連得到了老師們的好評，《有趣的折疊》一課還代表主校區(qū)數(shù)學(xué)老師為京西和亮甲兩個校區(qū)送課，為北京市教育學(xué)院校長們做展示課。

課堂教學(xué)有了長足的進步，但是用理論知識指導(dǎo)課堂設(shè)計對我來說是短板。于是，我又給自己定下了下一個目標“做一個研究型老師”。每學(xué)期我至少看一本有深度的理論書籍，并且用所學(xué)的理論反思自己設(shè)計的每個環(huán)節(jié)落實情況。2018年，海淀區(qū)舉辦了“世紀杯”比賽。在石老師的鼓勵下，我鼓足勇氣報名參加，于是成為全校年齡最大的參賽者。在備賽的過程中，一遍遍修改說課稿，一遍遍鉆研理論書籍。這個過程特別痛苦，曾經(jīng)也想放棄。石老師和六年級老師每日陪著我加班，為我完善設(shè)計，為我出謀劃策。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，在參加比賽時我發(fā)揮得很好，獲得了海淀區(qū)“世紀杯”數(shù)學(xué)組一等獎。2019年參加海淀區(qū)骨干教師基本功大賽，《探究平行四邊形的面積》獲得了海淀區(qū)說課特等獎。

“拼搏，堅定，無畏，擔(dān)當(dāng)，在大海中翱翔”，這是形容海燕成長過程中的精神特質(zhì)。而我在人大附小的這七年時間里，有挑戰(zhàn)、有彷徨，但更多的是快樂和滿足，是人大附小給予我成長蛻變的力量！

（作者為人大附小數(shù)學(xué)教師）