《學(xué)記》有云：“教者，上所施，下所效也；育者，養(yǎng)子使向善也。”教育的本質(zhì)在引導(dǎo)，在喚醒，在于發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值、激發(fā)人的潛能、發(fā)展人的個(gè)性，使其成為更好的人。而青年一代作為國(guó)家和民族的希望，黨和人民對(duì)他們寄予厚望。習(xí)近平總書(shū)記在五四青年節(jié)視察北京大學(xué)時(shí)指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，練就過(guò)硬本領(lǐng)，錘煉品德修為，激發(fā)創(chuàng)造潛能，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)我們這個(gè)偉大時(shí)代……”

在北京海淀，昆玉河畔，有一所蓬勃發(fā)展的現(xiàn)代新品牌優(yōu)質(zhì)學(xué)校——人大附中第二分校，學(xué)校厚植人大附中劉彭芝校長(zhǎng)“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了祖國(guó)的騰飛，一切為了人類(lèi)的進(jìn)步”的辦學(xué)思想，并以“愛(ài)與尊重”的教育思想全面深入指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)改革，磨礪打造學(xué)校的育人文化。在新的時(shí)期，龔月萍校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校的歷史文化和發(fā)展現(xiàn)狀，深刻系統(tǒng)地探討潛能教育、培養(yǎng)個(gè)性與成長(zhǎng)成才之間的辯證關(guān)系，提出了“激發(fā)潛能，成就未來(lái)”的辦學(xué)理念，并在人大附中聯(lián)合總校的辦學(xué)指引下，力爭(zhēng)打造新時(shí)代高品質(zhì)學(xué)校的樣本。

辦學(xué)追求：以愛(ài)與尊重為引領(lǐng) 凝聚共識(shí)再出發(fā)

“愛(ài)是教育的真諦，尊重是教育的源泉。”現(xiàn)代著名教育家劉彭芝校長(zhǎng)有關(guān)教育的論斷成為當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)的燈塔與方向。教育究竟是什么？愛(ài)該如何呈現(xiàn)？尊重的最佳方式是什么？帶著對(duì)教育的深層次思考，2019年暑假，龔月萍校長(zhǎng)接受任命，從人大附中本部來(lái)到二分校擔(dān)任校長(zhǎng)，開(kāi)始了她傳承劉彭芝校長(zhǎng)“愛(ài)與尊重”核心理念的育人探索和實(shí)踐。“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，我們所認(rèn)為的‘愛(ài)’，是無(wú)條件全身心從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，我們相信每一個(gè)孩子都是閃光的，都有可愛(ài)之處，都是可造之才，這也契合‘尊重’的需求，那就是尊重每一個(gè)孩子在不同領(lǐng)域不同角度的發(fā)展需求，并為這種成長(zhǎng)的需求提供機(jī)會(huì)，挖掘潛能、充分發(fā)展，成就未來(lái)，我們相信人可成才人盡其才，這也是現(xiàn)代教育的應(yīng)有之義。”龔月萍校長(zhǎng)微笑著向我們講述人大附中第二分校“激發(fā)潛能，成就未來(lái)”的辦學(xué)追求與育人之道。

在對(duì)學(xué)校已有的歷史底蘊(yùn)與發(fā)展成果進(jìn)行深層次梳理與探索中，龔校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校師生凝聚共識(shí)，以培養(yǎng)“全面發(fā)展、突出特長(zhǎng)、創(chuàng)新精神、高尚品德”具有家國(guó)情懷的有志青年為辦學(xué)目標(biāo)，以悅納的心態(tài)，將傳統(tǒng)的辦學(xué)思想和人大附中先進(jìn)辦學(xué)理念的文化精髓融匯于二分校，并以此生成尊重、包容、以人為本的辦學(xué)理念文化體系。人大附中第二分校提出的“激發(fā)潛能，成就未來(lái)”的辦學(xué)理念與人大附中“尊重個(gè)性，挖掘潛力，一切為了學(xué)生的發(fā)展……”的辦學(xué)思想一脈相承，又極具二分校的發(fā)展特色。“人大附中第二分校有自己獨(dú)特的歷史，所以我們的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)追求在凝練熔鑄人大附中辦學(xué)精髓之上必須要植根歷史彰顯特色。我們的發(fā)展定位是努力辦好學(xué)生快樂(lè)、教師幸福、人民滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的高品質(zhì)優(yōu)秀學(xué)校，建設(shè)海淀區(qū)乃至北京市以‘潛能教育’特色聞名的品牌校。”龔月萍校長(zhǎng)進(jìn)一步闡釋人大附中第二分校的發(fā)展定位與辦學(xué)追求。

棒棒的高三教師團(tuán)隊(duì)

為貫徹落實(shí)這一發(fā)展定位與辦學(xué)追求，思想引領(lǐng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子從精神層面統(tǒng)一共識(shí)，凝聚力量，全面加強(qiáng)教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)，建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，號(hào)召黨員干部先行，堅(jiān)守立德樹(shù)人的理想信念和使命責(zé)任，把學(xué)生的成長(zhǎng)成才當(dāng)作畢生事業(yè)和終極價(jià)值追求。學(xué)校黨總支書(shū)記史艷輝帶領(lǐng)教師開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，融合學(xué)校歷史文化，傳承人大附中精神，把黨建目標(biāo)與辦學(xué)理念相結(jié)合，黨建制度與學(xué)校機(jī)制相結(jié)合，黨建策略與具體校情相結(jié)合，黨建活動(dòng)與教育教學(xué)相結(jié)合，黨建成效與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，在實(shí)際工作中貫徹四個(gè)“堅(jiān)”字（堅(jiān)定、堅(jiān)決、堅(jiān)持、堅(jiān)守），三個(gè)“聯(lián)合”（與普通群眾教師相聯(lián)合，與附近社區(qū)相聯(lián)合，與人大附中聯(lián)合總校各成員校相聯(lián)合），打造具有新時(shí)代特色的人大附中第二分校黨建文化。學(xué)校同時(shí)還為全體教師發(fā)放劉彭芝校長(zhǎng)《人生為一大事來(lái)》一書(shū)，并開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，號(hào)召全體教師深入學(xué)習(xí)劉彭芝校長(zhǎng)關(guān)于“愛(ài)與尊重”教育思想的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)“激發(fā)潛能，成就未來(lái)”辦學(xué)理念的細(xì)化落地。為了讓教育之愛(ài)變?yōu)樽匀涣饕绲狞c(diǎn)滴表現(xiàn)，學(xué)校號(hào)召教師融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，讓“愛(ài)與尊重”成為更生動(dòng)的行為，鼓勵(lì)教師更加深入、細(xì)致地體會(huì)二分校“尊重個(gè)性、挖掘潛力、成就學(xué)生終身發(fā)展”的深層次內(nèi)涵要義，引導(dǎo)教師做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的優(yōu)秀引路人。

人大附中第二分校緊緊抓住德育教育這一學(xué)校教育的靈魂，將學(xué)校的發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)滲透到學(xué)生的點(diǎn)滴教育當(dāng)中。學(xué)校通過(guò)主題教育的形式讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)校的育人價(jià)值觀與人才培養(yǎng)方向；通過(guò)升旗、班會(huì)、廣播、宣傳欄和學(xué)科教學(xué)滲透等方式，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀、家國(guó)情懷等讓學(xué)生牢記于心，讓學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀的新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新生開(kāi)學(xué)典禮中，龔校長(zhǎng)從哲學(xué)思辨的角度引導(dǎo)學(xué)生自問(wèn)自己想成為什么樣的人？如何才能成為這樣的人？這樣的人能否讓別人感到幸福？簡(jiǎn)短的問(wèn)題，將學(xué)校辦學(xué)的終極追求全面展現(xiàn)在學(xué)生面前。在二分校，教與學(xué)的核心是讓學(xué)生每天都有所進(jìn)步，不斷地激發(fā)學(xué)生潛能、挖掘個(gè)性，不斷地完善自我，最終成為一名德才兼?zhèn)?、特長(zhǎng)突出、有創(chuàng)新精神與優(yōu)良品質(zhì)的新時(shí)代有為少年。

一所什么樣的學(xué)校才是學(xué)生成長(zhǎng)所需要和為社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興培育英才的好學(xué)校？《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出新時(shí)代高品質(zhì)學(xué)校所應(yīng)具備的特點(diǎn)，其中最重要的便是以人為本、關(guān)愛(ài)尊重。人大附中二分校人以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)尊重每一個(gè)孩子，傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的發(fā)展需求，挖掘每一個(gè)孩子的潛能與天賦，為學(xué)生的終身幸福奠基。龔月萍校長(zhǎng)帶領(lǐng)干部教師團(tuán)隊(duì)，深刻踐行劉彭芝校長(zhǎng)“愛(ài)與尊重”的教育思想，凝聚共識(shí)，因地制宜，探索出適合二分校邁向高品質(zhì)學(xué)校的發(fā)展之路。

教學(xué)改革：以課程為載體 提升學(xué)生核心素養(yǎng)

教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)，而課程建設(shè)則是教學(xué)發(fā)展的推動(dòng)力量與直接載體。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，對(duì)新時(shí)代學(xué)校教育的課程與教學(xué)改革是一輪重新的洗禮與巨大的挑戰(zhàn)。“我們以學(xué)習(xí)力、意志品質(zhì)、創(chuàng)新性思維、家國(guó)情懷四方面素養(yǎng)為原點(diǎn)，構(gòu)建了人大附中第二分校的課程體系，在國(guó)家基礎(chǔ)課程和特色發(fā)展課程中強(qiáng)化學(xué)生的注意力、想象力、記憶力、反思力等學(xué)習(xí)能力，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)，能夠終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展。”龔月萍校長(zhǎng)向我們闡述人大附中第二分校的課程建構(gòu)思路。

人大附中第二分校推行“育之以德、教之以學(xué)”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際為學(xué)生“量身”打造課程體系，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為主體，聚焦核心素養(yǎng)落地，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程。高一年級(jí)組長(zhǎng)秦薇老師談到：“教學(xué)與課程是相互依存、互相作用又互為因果的關(guān)系，我們的教師為確保課程落地，聚焦課堂、聚焦教學(xué)，精研細(xì)磨，精益求精，在不斷探索中促進(jìn)課程不斷完善。”學(xué)校課程分為國(guó)家基礎(chǔ)課程和特色發(fā)展課程，其中國(guó)家基礎(chǔ)課程以開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好為底線(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；特色發(fā)展課程是在國(guó)家課程基礎(chǔ)上的拓展和延伸，以人文、科技、體育、藝術(shù)、心理品質(zhì)、國(guó)際理解等六個(gè)領(lǐng)域，突出了語(yǔ)言、邏輯、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、人際交往和自我認(rèn)知六大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。“特色發(fā)展課程建設(shè)的基點(diǎn)是全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注文化傳承和美德教育，挖掘?qū)W生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新品質(zhì)，助力培養(yǎng)具有強(qiáng)烈自信、高尚人格、科學(xué)素養(yǎng)、開(kāi)闊視野的優(yōu)秀中學(xué)生。”學(xué)校特色發(fā)展課程建設(shè)的參與者、初二年級(jí)組長(zhǎng)楊非老師娓娓道來(lái)。

在人大附中第二分校，我們看到，人文素養(yǎng)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思辨能力和知識(shí)積累，從名著閱讀到博物館，從孔廟到故宮，拓寬視野的同時(shí)也厚重了人文底蘊(yùn)。科學(xué)素養(yǎng)課程涉及物理、生物、化學(xué)、機(jī)器人、多媒體制作等多個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。體育素養(yǎng)課程，學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊體育課，每天堅(jiān)持大課間兩操活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)校的跳繩、足球等課程建設(shè)已發(fā)展為學(xué)校的亮點(diǎn)與品牌；藝術(shù)素養(yǎng)課程，學(xué)校除開(kāi)設(shè)音樂(lè)課、美術(shù)課、形體課以及書(shū)法課之外，還開(kāi)設(shè)了古箏、剪紙、皮影、合唱、民樂(lè)、節(jié)令鼓、舞蹈、服裝設(shè)計(jì)、古典詩(shī)詞等課程，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)的藝術(shù)技能，還能體驗(yàn)到中國(guó)傳統(tǒng)的特色藝術(shù)活動(dòng)；心理素養(yǎng)課程，學(xué)校開(kāi)展“心理活動(dòng)周——今天你微笑了嗎”以及各種心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)，讓孩子們減壓釋放，陽(yáng)光自信地面對(duì)每一天；國(guó)際理解課程，在和新加坡、英國(guó)等多個(gè)國(guó)家的友好校交流過(guò)程中生成的一種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，由老師專(zhuān)門(mén)講授各國(guó)文化，培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)溝通交流能力。學(xué)校國(guó)際象棋隊(duì)與友好校的來(lái)訪(fǎng)學(xué)生共同上課、開(kāi)展活動(dòng)，在結(jié)下友誼的同時(shí)，孩子們收獲更多的是視野的開(kāi)闊以及國(guó)際交流中的文化與禮儀，讓學(xué)生成為一個(gè)開(kāi)放的、自信的新時(shí)代優(yōu)秀青少年……

人大附中第二分校在課程體系建設(shè)方面注重?；A(chǔ)和重特色，學(xué)校特色發(fā)展課程關(guān)注學(xué)生的興趣與愛(ài)好、激發(fā)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)成功的潛能，成就其終身的發(fā)展。學(xué)校以課程建設(shè)為著力點(diǎn)的教學(xué)改革，讓每一個(gè)孩子都發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都成功，從整體到局部，從宏觀到微觀，真正做到了教育的有教無(wú)類(lèi)與因材施教，這正是對(duì)學(xué)校“激發(fā)潛能，成就未來(lái)”這一辦學(xué)理念的生動(dòng)詮釋。

課程與教學(xué)的辨證關(guān)系不僅是學(xué)科發(fā)展的終極命題，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中切實(shí)需要解決的關(guān)鍵難題。作為教學(xué)活動(dòng)的載體，課程體系的建構(gòu)直接推動(dòng)著教育教學(xué)的深層次變革。教師的“教”不再只關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的獲得，而且更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)科之間交叉融合的教育意義，關(guān)注學(xué)生在獲取知識(shí)背后綜合能力和核心素養(yǎng)的提升。人大附中第二分校依托中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)建構(gòu)的課程體系，讓教師的教學(xué)變得更靈活、更生動(dòng)、更活潑，更能體現(xiàn)以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育教學(xué)理念。這種在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能之上的課程建設(shè)，尊重了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，關(guān)注更多層次學(xué)生的發(fā)展，真正體現(xiàn)了有教無(wú)類(lèi)、因材施教的教育真諦，更是現(xiàn)代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的應(yīng)有之義。

特色育人：以體育為突破口 著眼學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校品質(zhì)提升的關(guān)鍵在于辦學(xué)特色的凝練，辦學(xué)特色是一所學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力。辦學(xué)特色的形成關(guān)鍵在于學(xué)校結(jié)合長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐不斷尋找突破口并深耕細(xì)作，久久為功。“我們認(rèn)為的特色育人，是建立在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展之上的有所專(zhuān)長(zhǎng)、有所特色，是建立在潛能教育之上的深層次探索，它體現(xiàn)一所學(xué)校的發(fā)展積淀與辦學(xué)方向。”龔月萍校長(zhǎng)詮釋道。

在人大附中第二分校，體育教育一直是學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。“結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校干部教師認(rèn)真梳理學(xué)校體育教育的辦學(xué)成果，提出成就學(xué)生美好未來(lái)最重要的前提在于身體健康，并以此為突破口著力打造學(xué)校的體育特色。”學(xué)校體育組長(zhǎng)張媛媛老師介紹道。學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的體育必修課，同時(shí)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的體育校本選修課。從課程建設(shè)到課外鍛煉再到訓(xùn)練競(jìng)賽齊頭并進(jìn)，學(xué)校的足球、籃球、跳繩、網(wǎng)球、健美操、國(guó)際象棋等訓(xùn)練項(xiàng)目遠(yuǎn)近聞名。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極參加區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)及世界錦標(biāo)賽等。近年來(lái)，人大附中第二分校的體育團(tuán)隊(duì)佳績(jī)不斷，獲得世界級(jí)金牌、亞洲杯金牌、全國(guó)比賽金牌147枚、連續(xù)8年獲北京市中學(xué)生跳繩冠軍、連續(xù)12年獲海淀區(qū)中學(xué)生跳繩冠軍，并榮獲北京市毽繩運(yùn)動(dòng)啟蒙教育示范學(xué)校、全國(guó)傳統(tǒng)跳繩項(xiàng)目試點(diǎn)單位等稱(chēng)號(hào)，2020年學(xué)校跳繩隊(duì)將代表北京市出征第十四屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。花樣跳繩已成為學(xué)校對(duì)外展示的窗口，總教練是齊景龍老師，在他的帶領(lǐng)下，全校師生人手一根跳繩，每天下午大課間，師生齊跳齊老師自編的繩操，每年參加各類(lèi)、各級(jí)別比賽頻頻獲獎(jiǎng)。同時(shí)，被譽(yù)為“智慧的體操”的國(guó)際象棋,其特色發(fā)展也成為學(xué)校的一張靚麗名片，該項(xiàng)目的執(zhí)行人王銳老師是國(guó)際象棋特級(jí)大師，國(guó)際級(jí)運(yùn)動(dòng)健將，他曾帶領(lǐng)學(xué)生獲得世界學(xué)校團(tuán)體冠軍和世界少年個(gè)人冠軍。2015年王老師來(lái)到二分校以后，引領(lǐng)學(xué)生研習(xí)這項(xiàng)智力運(yùn)動(dòng)，啟智明志，磨煉思維，為學(xué)生打開(kāi)一扇初具國(guó)際視野的交流之窗；學(xué)校國(guó)際象棋隊(duì)五年來(lái)從無(wú)到有，最引人矚目的是學(xué)生都從初一年級(jí)零基礎(chǔ)起步，卻多次榮獲海淀區(qū)、北京市和全國(guó)各級(jí)賽事的重要獎(jiǎng)項(xiàng)，其中，2019年獲得北京市青少年智力大會(huì)中學(xué)組亞軍，全國(guó)中學(xué)生錦標(biāo)賽棋士組總團(tuán)體亞軍。如今，人大附中第二分校不僅是“全國(guó)國(guó)際象棋特色學(xué)校”，每年定期組織全校國(guó)際象棋對(duì)抗賽，還連續(xù)承辦了人大附中聯(lián)合總校國(guó)際象棋邀請(qǐng)賽……花樣跳繩和國(guó)際象棋，一動(dòng)一靜，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多展示自我的機(jī)遇和舞臺(tái)，讓體育和智育之花在人大附中第二分校綻放！

學(xué)校舉行第33屆藝術(shù)節(jié)

有突出專(zhuān)長(zhǎng)而又全面發(fā)展是學(xué)校的辦學(xué)使命與人才培養(yǎng)追求。在創(chuàng)新和創(chuàng)造成為時(shí)代主旋律的大背景下，科技創(chuàng)新教育對(duì)人才培養(yǎng)的發(fā)展訴求也成為學(xué)校教育的著力點(diǎn)。在人大附中第二分校，學(xué)校通過(guò)多種途徑全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與探究精神。比較突出的是科技月主題展示活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)與衛(wèi)生、科學(xué)在身邊等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新。還有學(xué)校頗具影響力的“F1在學(xué)校”科技教育項(xiàng)目，在王偉老師的帶領(lǐng)下，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，注重知識(shí)技能學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐體驗(yàn)、情感興趣發(fā)展、工程技術(shù)創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)精神與學(xué)生成長(zhǎng)的統(tǒng)一，著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生近幾年連續(xù)在北京市中小學(xué)生科技創(chuàng)客秀、F1在學(xué)?？萍继魬?zhàn)賽和F1在學(xué)校STEAM挑戰(zhàn)賽北京分站賽中獲得優(yōu)異的成績(jī)。

在全面發(fā)展與終身發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力中，藝術(shù)教育通過(guò)關(guān)注學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的過(guò)程成為學(xué)校教育的重要組成部分。在人大附中第二分校，學(xué)校開(kāi)設(shè)豐富多彩的藝術(shù)課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn)和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。在與學(xué)校藝術(shù)組長(zhǎng)王蓉老師的交談過(guò)程中，我們了解到，學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)課、美術(shù)課、形體課以及書(shū)法課等豐富的常規(guī)課程，同時(shí)還開(kāi)設(shè)剪紙、皮影、古箏演奏以及古典詩(shī)詞等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的選修課程；在教學(xué)活動(dòng)中拓展教材內(nèi)容,開(kāi)展傳統(tǒng)藝術(shù)特色教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展《為夢(mèng)想插上藝術(shù)的翅膀》主題藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，圍繞文體活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展相應(yīng)展演或觀摩。同時(shí)，學(xué)校還利用各種資源，為有才能的孩子提供展示自己的舞臺(tái)，相繼舉辦了“校園鋼琴大賽”“古韻國(guó)風(fēng)”傳統(tǒng)藝術(shù)展演等活動(dòng)，涵蓋音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的傳統(tǒng)藝術(shù)展示；組織學(xué)生參加中國(guó)音樂(lè)學(xué)院舉辦的全國(guó)第五代非遺項(xiàng)目古曲音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)又拓寬了專(zhuān)業(yè)視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美的潛能和興趣，塑造陽(yáng)光學(xué)子青春自信、昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人是新時(shí)代教育的著力點(diǎn)，學(xué)校以體育教育為突破口，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出而且兼具時(shí)代精神與創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才是人大附中二分校人的價(jià)值使命，也是其一以貫之的教育追求。在這里，以“潛能教育”為支點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)與全面發(fā)展，從體育特色到科技教育和藝術(shù)教育，無(wú)一不體現(xiàn)現(xiàn)代高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的終極訴求。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)中指出，“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育，辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一位學(xué)生，為推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更大力量。”人大附中二分校人以自我超越的精神和大愛(ài)的教育情懷，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與成才，努力以潛能教育打造現(xiàn)代高品質(zhì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓更多的孩子享受更為優(yōu)質(zhì)的教育。

在人大附中第二分校，龔月萍校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)以“愛(ài)與尊重”辦學(xué)思想為指引，以“激發(fā)潛能，成就未來(lái)”為辦學(xué)理念，育之以德、教之以學(xué)，以“實(shí)施潛能教育，挖掘?qū)W生個(gè)性”為路徑推進(jìn)課程改革，以體育特色為突破口，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，深刻詮釋著一所現(xiàn)代高品質(zhì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵。