秦韻老師

愛是世界上最美的語言，它可以滋養(yǎng)萬物，沁潤心田，它可以架起人與人心靈的橋梁。做一名幼兒教師，首先要有一顆愛心，我始終用自己的愛心，用自己的滿腔熱情，詮釋并塑造人民教師不朽的靈魂。從事幼教工作14年來，從保育員、教師、班長、年級組長、保教助理到保教主任，在不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步中，我用實際行動贏得了家長的信任和孩子的喜愛。

用認(rèn)真的愛不斷學(xué)習(xí)

當(dāng)代教育家陶西平先生曾說：“幼兒園應(yīng)當(dāng)把加強教師的職業(yè)道德教育和專業(yè)發(fā)展當(dāng)作自己的首要任務(wù)，抓住職業(yè)道德的核心——熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)和高度的責(zé)任心；抓住專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵——專業(yè)知識、專業(yè)能力，專業(yè)情意，不斷提高教師隊伍的水平，為我國學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。”積極轉(zhuǎn)變育兒觀念，提升教育教學(xué)能力，是辦好新時代學(xué)前教育的關(guān)鍵，助推新時代幼兒教師專業(yè)成長。

為了更具專業(yè)性，我先后參加了“區(qū)域材料的實踐研究”“禮儀項目的實踐研究”“社會領(lǐng)域組的相關(guān)培訓(xùn)”活動。通過這些培訓(xùn)，讓我的教育觀念從單一的思維向多元化思維轉(zhuǎn)變，從思考問題的橫向維度到橫向與縱向相結(jié)合，我將這些運用到教育實踐中，在2019年舉辦的區(qū)域游戲案例的活動中榮獲特等獎。同時，在園長及園領(lǐng)導(dǎo)的幫助指導(dǎo)下，我組織并參與了幼兒園秋季運動會、慶新年廟會等大型活動，各種活動經(jīng)驗讓我在計劃布置、組織分工以及溝通協(xié)調(diào)方面都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)，永無止境。在“北新”文化中，園長及園領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)作為教師要有“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識，幼兒園多次組織教師聆聽“如何進(jìn)行有效的家園溝通工作”等相關(guān)講座。正是這種有意識的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我在語言表達(dá)、溝通技巧上有了很大的進(jìn)步。我利用業(yè)余時間閱讀了許多相關(guān)專業(yè)方面的書籍，不斷提升自己的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，我還撰寫了許多文章，有些還獲得了當(dāng)代學(xué)前教育案例的特等獎。

用認(rèn)真的愛不斷學(xué)習(xí)，我一定充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，觀察孩子，理解孩子，真正做到懂孩子，愛孩子。

用研究的熱忱不斷進(jìn)步

有愛才有教育，愛是最好的教育。用愛的情感來感染孩子，用愛的行為來啟發(fā)孩子，用愛的藝術(shù)來熏陶孩子，因為有了愛才能體驗到自己的人生價值，才會有真正珍愛的事業(yè)，同時也讓能夠更深地感受到，在教育中孩子更需要的是耐心和寬容，必須要用研究的心態(tài)引領(lǐng)幼兒健康成長。

研究孩子的前提是用心愛孩子，關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子的心靈，引領(lǐng)他們解決生活中的困難，教師心中裝著孩子再加上科學(xué)合理的引導(dǎo)，自然會取得事半功倍的效果。記得有一年我?guī)“鄷r，發(fā)現(xiàn)有些孩子經(jīng)常會出現(xiàn)穿反鞋的現(xiàn)象。經(jīng)過我的一些小小策略（鼓勵語言的提示、圖示的支持、游戲化的引導(dǎo)等）都能奏效，他們會很開心地調(diào)整自己的小鞋?？稍聝簠s不一樣，“月兒，你的鞋子穿反了，把它換過來吧！”我一邊帶著孩子們，一邊提示在旁邊溜達(dá)的月兒。聽到我的話，月兒沒反應(yīng)。我就走過去，輕輕拉起她的小手，帶著她坐在小椅子上說：“月兒，你的小鞋子怎么撅嘴了，快把它變成高高興興的小鞋寶寶！”月兒仍舊沒有換鞋的意思，忽閃著一雙水靈靈的大眼睛，好像在說著什么。我蹲下來幫她換了過來。接下來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)月兒每次都穿反鞋，而每一次都依靠老師的幫忙才調(diào)換。通過與家長的溝通，知道月兒自己會穿鞋，那么她為什么會這樣呢？我陷入了沉思……又到了換鞋的時候，我輕輕抱過月兒讓她坐在我的腿上，一邊幫她換鞋一邊對她說：“月兒，老師很喜歡你，也很愿意幫助你，因為你是個特別能干的孩子，如果你下次自己讓小鞋寶寶笑著，秦老師會抱著你一起玩‘蕩秋千’的游戲。”只見笑容立刻蕩漾在她可愛的小臉上。之后她果然做到了，再也不穿反鞋了，我也實現(xiàn)了自己的諾言。

通過這件事，我更多的關(guān)注孩子行為背后的心理需求，情感需要。因為，小班幼兒的年齡特點決定他們希望與成人有更多的身體接觸，期望得到老師更多的愛和關(guān)注。正因如此，我利用生活中的各種機會（體檢、塞衣服等）親近幼兒，和孩子們靠得更近，使孩子們獲得充分的心理安慰和支持。而在生活常規(guī)教學(xué)中，我更加注重研究小班幼兒的年齡特點，針對入園、盥洗、進(jìn)餐等方面，逐步培養(yǎng)幼兒良好的生活和行為習(xí)慣，使幼兒能適應(yīng)幼兒園的一日生活和集體活動。在此過程中也是觀察、了解幼兒和對幼兒進(jìn)行教育的最佳時機，通過常規(guī)教學(xué)，小班幼兒對常規(guī)培養(yǎng)也有了進(jìn)一步的提高。

同時，為了更好地教授幼兒生活文明禮儀習(xí)慣，我在幼兒園里參與了禮儀教育的課題研究，并與園內(nèi)老師共同聆聽了專家有關(guān)開展幼兒園禮儀教育活動的講座，學(xué)習(xí)到禮儀教育的構(gòu)成因素以及所包含的內(nèi)容。在禮儀教育中，老師作為引導(dǎo)者支持幼兒進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展。我參與研究的社會活動“請您吃糖”接待了海淀區(qū)多名教師的觀摩活動，活動中的情景體驗式的教學(xué)理念，得到了專家和老師們的一致認(rèn)可。

用研究的熱忱面對孩子，尊重孩子，理解孩子，使得我在科學(xué)育兒方面得到了不斷進(jìn)步與成長，帶給我一個又一個驚喜的同時，更多的是快樂和感動。這份快樂和感動來得那么真實，那么觸手可及。

用真誠的微笑面對家長

新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 家園共育，是做好幼教工作的關(guān)鍵一環(huán)。

在家園共育中，我用真誠的微笑面對每一個家長，積極與家長聯(lián)系溝通，并充分利用家長來園和離園的時間，與家長共同商討教育方法，還利用家長會、微信、家委會等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題。請個別家長將自己的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子健康快樂成長。

在信息化時代浪潮的推動下，我還利用班中的網(wǎng)絡(luò)資源，及時更新班級網(wǎng)頁，上傳當(dāng)天主要教學(xué)內(nèi)容及活動照片，使家長充分了解幼兒在園的一日生活和學(xué)習(xí)情況，并對幼兒每天的成長進(jìn)步有直觀的認(rèn)識，得到了家長的一致好評。

用認(rèn)真的愛不斷學(xué)習(xí)，用研究的熱忱不斷進(jìn)步，用真誠的微笑面對家長，共同構(gòu)建了愛的最美語言。自參加工作以來，我幸福地扎根在幼教這片沃土，并一直處在幼教第一線，把平凡而簡單的愛融入到日常繁雜瑣碎的工作中，全心全意為每一位幼兒服務(wù)。在工作中，我把愛和尊重澆灌給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，培養(yǎng)幼兒自主、積極、探索的好品質(zhì)。當(dāng)看著孩子們的點滴進(jìn)步和家長滿意的笑臉，我的心中充滿溫暖與幸福，如春雨般無聲地滋潤著我的心田……付出就會收獲，我先后獲得海淀區(qū)溫泉鎮(zhèn)“最美教師”“海淀區(qū)青年崗位能手”等榮譽稱號。

“笑對笑開花，手拉手成林。”在充滿陽光的葵花森林中，雖然沒有多少驚天動地的事跡，但在我的心中，希望用愛那最美的語言給予孩子們繽紛童年美好的回憶，在幼兒教育的道路上帶著孩子一路歡歌，一路成長！

（作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實驗幼兒園教師）