【摘要】隨著通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播中占據(jù)主導(dǎo)地位，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新時代思政教育的重要載體。在此背景下，當(dāng)前思政教育面臨著諸多機遇和挑戰(zhàn)。如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，培養(yǎng)新時代青年是高校思政教育的重要內(nèi)容。通過完善思政課程體系、守好思政教育新陣地、整合線下線上新資源、呈現(xiàn)教育隊伍新面貌等途徑，充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”這一載體，實現(xiàn)思政教育效果的最大化，培養(yǎng)出堅定“四個自信”的新時代青年。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 思政教育 新時代青年 【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會的講話中，對培養(yǎng)新時代青年提出了具體要求，即新時代中國青年要樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為。因此，作為青年最重要的“鑄魂工程”，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體的思政教育就是綜合疊加高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)屬性和教育屬性，體現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動、交互共享、開放自由、跨界融合等重要特征的新型思政教育模式，將引領(lǐng)當(dāng)代青年融入國家發(fā)展、民族復(fù)興、社會富強的偉大征程，培養(yǎng)其政治責(zé)任感、民族使命感和社會擔(dān)當(dāng)感。同時，“互聯(lián)網(wǎng)+”在思政教育領(lǐng)域的廣泛運用，對構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)的思政教育體系、創(chuàng)新中外合作辦學(xué)思政教育機制，也將發(fā)揮重要作用。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育對培養(yǎng)新時代青年具有重要意義

做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。

有助于改變傳統(tǒng)模式，緩解思政教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀。以往思政教育受區(qū)域環(huán)境、學(xué)校師資、課程設(shè)置等諸多因素的影響和制約，發(fā)展極不均衡。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，信息、知識、文化的傳播途徑、傳播方式呈現(xiàn)多樣化、碎片化、交互性特征，為思政教育提供了新的平臺和陣地。“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思政教育有機融合的新形式，將極大緩解我國思政課專職教師配備不足的問題，大大縮小思政教育上的地區(qū)性差異。同時，廣大青年可以充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取形式多樣、內(nèi)容豐富的理論知識，構(gòu)建生動靈活的教育情境，有針對性地接受多層次、高質(zhì)量的思政教育，進(jìn)而有效推進(jìn)新時代青年的培育。

有助于順應(yīng)時代規(guī)律，符合新時代青年接受信息的特點。隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式已經(jīng)讓青年一代離不開互聯(lián)網(wǎng)，離不開以電腦和智能手機為代表的新媒體，深刻影響著他們的觀念和行為。因此，互聯(lián)網(wǎng)勢必成為思政教育的重要陣地。同時，當(dāng)代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度非常高，這為高校在開展思政教育工作中運用互聯(lián)網(wǎng)思維和手段提供了便利。學(xué)?？梢猿浞掷么髮W(xué)生日常生活中大量碎片化時間和網(wǎng)絡(luò)實時傳播、無縫銜接的特點，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”建設(shè)，圍繞思政課、黨的創(chuàng)新理論成果和實踐要求，持續(xù)開發(fā)和建設(shè)精品課程、教學(xué)案例，為培養(yǎng)新時代青年奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

有助于把握新的機遇，促進(jìn)思政教育模式的轉(zhuǎn)型和升級。“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育并非二者的生硬疊加，而是依托新媒體、新技術(shù)使思政教育變得鮮活、新穎，創(chuàng)建靈活、開放的學(xué)習(xí)生態(tài)，從而促進(jìn)思政教育舊有模式的轉(zhuǎn)型、升級，形成“大思政”育人格局。當(dāng)前，思政教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下已進(jìn)行了有益探索，一些比較成熟的新型教學(xué)模式業(yè)已形成。因此，把握新的時代機遇，努力建設(shè)集資源、教學(xué)、實踐于一體的思政網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺，為深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”和思政教育領(lǐng)域的深度融合、促進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展提供強大動力，成為培養(yǎng)新時代青年的重要舉措。

有助于拓展國際視野，創(chuàng)新中外合作辦學(xué)思政教育的機制。當(dāng)前，作為我國教育國際化的主要內(nèi)容和成果，高校中外合作辦學(xué)致力于為黨和國家培養(yǎng)“高精尖”的國際化人才，是開展思政教育不容忽視的重要陣地。由于中外合作辦學(xué)的師生國際交流頻繁、教育環(huán)境特殊、信息來源復(fù)雜，傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)、日常教育、專題講授等無法完全滿足其思政教育的需要。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育以其迅速、快捷、即時的突出特征，有效彌補了時間與空間的隔閡，使得出國（境）工作和學(xué)習(xí)的青年能夠定期組織和參加思政學(xué)習(xí)與活動，從而不斷使其增強家國情懷和文化自信，成為自覺抵御外部錯誤思潮和腐朽思想，以及講好中國故事、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)的有志青年。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育將有助于構(gòu)建我國國際化人才思政教育的新機制，并積極推進(jìn)高校中外合作辦學(xué)的健康發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育培養(yǎng)新時代青年必須堅持改革創(chuàng)新

在2019年3月18日舉行的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記提出了“八個統(tǒng)一”的具體要求，即堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。為完善新時代思政課程體系、守好思政教育的新陣地、整合線下線上的新資源、提升教育隊伍的新面貌指明了方向、提出了要求、樹立了標(biāo)準(zhǔn)。

完善思政教育的新體系。為了培養(yǎng)新時代青年，必須堅持“立德樹人”的教育理念，堅持“三全育人”的教育格局。同時，充分利用互聯(lián)網(wǎng)自由、平等、便捷、分享、開放的特點，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育平臺，進(jìn)一步創(chuàng)新和豐富思政教育的內(nèi)容體系、管理體系。在縱向?qū)用嫔弦月菪仙?、循序漸進(jìn)的方式打通不同教育階段的思政課程，使其形成大中小學(xué)德育一體化的有機整體。“九層之臺，起于累土。”只有堅持長期將德育教育作為育人之根本，由量變達(dá)到質(zhì)變，才能培養(yǎng)出新時代的有為青年。在橫向?qū)用嫔霞纫粩嘭S富思政教育教學(xué)內(nèi)容，完善教材體系，通過有效運用微課、慕課、金課等遠(yuǎn)程教育載體，靈活借助圖片、音樂、視頻等網(wǎng)絡(luò)流行資源，在線上和線下的思政教育內(nèi)容中融入對家國故事、英雄典型、中國文化的頌揚，凸顯“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育的人文色彩；又要打破學(xué)科與專業(yè)壁壘，深入挖掘其他課程和教學(xué)中所蘊含的思政教育理念與資源，將德育內(nèi)容和價值觀引領(lǐng)有機滲入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，讓思政課程和課程思政實現(xiàn)無縫銜接，將思政教育貫穿青年的學(xué)科與專業(yè)培養(yǎng)體系中，促進(jìn)青年思想政治教育和專業(yè)素養(yǎng)教育共同提高，構(gòu)建課程思政的育人大格局。

守好思政教育的新陣地。緊緊圍繞培養(yǎng)新時代青年的具體要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)全覆蓋、即時性、超時空界限的特點，堅決守好并拓展新時代語境下思政教育的新陣地。一是精準(zhǔn)把握青年思想動態(tài)。利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)等高技術(shù)手段，對青年的思想動態(tài)、心理健康、學(xué)習(xí)狀況等進(jìn)行及時調(diào)查、綜合分析和認(rèn)真研判，加深對青年的關(guān)心、理解和尊重，清楚青年反對和反感的內(nèi)容，提升發(fā)現(xiàn)、把控和處理網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)急能力。二是靈活運用思政教育話語。充分運用互聯(lián)網(wǎng)思維，了解青年喜愛的、易于接受的語言，尊重青年的表達(dá)意愿和語言特色，用更具時代性、生活化的語言弘揚社會正能量，用有溫度的話語強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，增強“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育的生動性、親和性和針對性，構(gòu)建對話式的雙向教育關(guān)系。三是創(chuàng)新拓展思政教育模式。緊密結(jié)合時代熱點，挖掘青年的審美意識和興趣特征，采取青年喜聞樂見的新技術(shù)、新形式，研發(fā)符合青年需求的思政教育融媒體系統(tǒng)，創(chuàng)造可知可感的思想空間，并且加強網(wǎng)絡(luò)化信息平臺的共建與共享，正確引導(dǎo)青年并與之平等對話，從而重塑青年群體愛黨愛國、意志堅定、勇克難關(guān)、昂揚向上的優(yōu)秀品格。

整合線上線下的新資源。強調(diào)思政教育的網(wǎng)絡(luò)信息化趨勢，并非忽視甚至摒棄傳統(tǒng)課程教育。要完成一堂精彩的思政課，既要用好課堂教育的主渠道，也要注重“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的新領(lǐng)地。因此，激發(fā)思政教育的新活力，培養(yǎng)新時代青年，一是需要深度融合線下線上的思政教育，在課堂上鞭辟入里講理論、旗幟鮮明講政治，課下建立互通互享的網(wǎng)絡(luò)平臺，涵蓋微博、微信、網(wǎng)站、社區(qū)等媒體平臺，形成“點—線—面”有機結(jié)合的多層次、立體化的“云思政”教育矩陣。堅持思政教育的思想性和親和力相統(tǒng)一的原則，讓愛國主義和遠(yuǎn)大理想內(nèi)化于心、外化于行，使互聯(lián)網(wǎng)成為培育新時代青年工作的最大增量。在此過程中，師生作為共同參與者的雙主體作用也得以凸顯。二是需要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一的原則，交互整合校內(nèi)校外的思政教育資源。通過拓展科教融合、增進(jìn)校企合作、組織調(diào)研活動、創(chuàng)新考核形式等手段，將思政小課堂與社會大課堂有機融合，引導(dǎo)青年將個人命運與時代命運、國家命運、民族命運緊密相連，從而厚植愛國情懷、增強政治自覺、樹立理想信念、提高個人修養(yǎng)、磨礪奮斗意志。

呈現(xiàn)教育隊伍的新面貌。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，要為處于“拔節(jié)孕穗期”的青年上好思政課，必然離不開高素質(zhì)、高水平、高能力的教師隊伍。為此，一是思政教師要繼續(xù)加強對自身的思想政治教育。面對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，思政教師要堅定理想信念、保持政治清醒、滿懷家國情懷，牢牢守住意識形態(tài)領(lǐng)域的前沿陣地，堅決抵制和清除互聯(lián)網(wǎng)上傳播的錯誤思想和思潮對自身的侵蝕。二是要促進(jìn)教育觀念的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變。從“面對面”到“屏對屏”，無所不在的互聯(lián)網(wǎng)使得教師的教學(xué)權(quán)威受到了一定挑戰(zhàn)，以知識灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)觀念亟需改革。這就要求教師一方面要通過組織培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時更新網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)知識，不斷提高“云思政”教學(xué)能力；另一方面又要充分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法上不斷增強思政教育的生動性和時代性。在遵循青年接受信息的習(xí)慣、意趣、特征的同時，深切關(guān)懷青年面臨的現(xiàn)實需求和具體問題，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育模式，隨時隨地促進(jìn)思政課程教育上線、內(nèi)容入眼、理論入心。三是要勇于開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐。學(xué)校要通過舉辦講座、培訓(xùn)、教學(xué)創(chuàng)新大賽等多種形式，不斷豐富互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)考評的內(nèi)容和手段，鼓勵思政教師深入思考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、積極搭建思政教育平臺、不斷積累網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗。教師也將圍繞國內(nèi)外熱點問題，精心設(shè)置討論議題，制作兼具學(xué)理性和趣味性的微課、慕課和金課，開辟自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)園地，隨時隨地進(jìn)行全員全程全方位育人?？傊挥兴颊逃犖槌尸F(xiàn)出欣欣向榮的面貌，才有助于青年扣好人生的第一粒扣子，才能守好思政教育這一學(xué)校各項工作的“生命線”。

青年人正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，在接受紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)訊息與受到多種多樣的意識形態(tài)沖擊時容易陷入困惑與迷惘。如何充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)優(yōu)勢，清除和摒棄互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響，從而在青年面臨人生抉擇和現(xiàn)實問題時予以幫助和引導(dǎo)，是新時代開展思政教育的重要議題。只有堅定理想信念、注重思想解放、不斷改革創(chuàng)新、增強教學(xué)能力，才能將“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育的教育屬性與網(wǎng)絡(luò)屬性有機融合，讓互聯(lián)網(wǎng)在培育新時代青年的工作中發(fā)揮最大效力。

（作者為南京工業(yè)大學(xué)海外教育學(xué)院黨委書記、副研究員）

【參考文獻(xiàn)】

①盛春、王婷：《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高校思政教育》，《黨政論壇》，2018年第7期。

②劉美嬌、黃洪雷：《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治教育探究》，《云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》，2016年第6期。

責(zé)編/周小梨 美編/陳琳

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