近年來(lái)，類似“4歲孩子掌握1500個(gè)英語(yǔ)單詞家長(zhǎng)還覺(jué)得不夠”的新聞?lì)l上熱搜，陜西5歲女孩4000+詞匯之類的牛娃熱點(diǎn)也常常擊中家長(zhǎng)內(nèi)心，帶來(lái)新一輪育兒焦慮。幼兒英語(yǔ)閱讀詞匯量為何會(huì)讓家長(zhǎng)們?nèi)绱酥匾暎?-12歲兒童掌握多少英語(yǔ)閱讀詞匯才算是合格?

由嘰里呱啦出品，專為3-12歲中國(guó)孩子定制的英語(yǔ)分級(jí)閱讀智能學(xué)習(xí)工具——呱呱閱讀認(rèn)為，家長(zhǎng)無(wú)需過(guò)分被育兒焦慮籠罩，正確看待英語(yǔ)閱讀詞匯，幫孩子進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)化學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。

慢即是快，兒童應(yīng)在大量閱讀中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯量進(jìn)階

呱呱閱讀相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道，對(duì)于非母語(yǔ)國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)啟蒙期的學(xué)習(xí)需要大量輸入，而英語(yǔ)詞匯是整個(gè)英語(yǔ)體系的基本要素。國(guó)外1年級(jí)的學(xué)生包括國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生均要求掌握前300個(gè)單詞，三年級(jí)的學(xué)生要求掌握所有1000個(gè)單詞。英語(yǔ)單詞詞匯量是英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)的基本需求。因其更容易被量化而被很多家長(zhǎng)作為衡量孩子英語(yǔ)水平的重要指標(biāo)。

但對(duì)于當(dāng)前盛行的英語(yǔ)單詞詞匯焦慮，呱呱閱讀認(rèn)為，英語(yǔ)單詞詞匯不該獨(dú)立于英語(yǔ)閱讀之外，應(yīng)該在進(jìn)行大量系統(tǒng)化英語(yǔ)分級(jí)閱讀等的基礎(chǔ)上積累詞匯量，循序漸進(jìn)，幫孩子深刻理解和內(nèi)化這些英語(yǔ)閱讀詞匯。為了打造系統(tǒng)化、科學(xué)化的英語(yǔ)閱讀體系，用“慢即是快”的思維幫助3-12歲中國(guó)兒童夯實(shí)英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，呱呱閱讀搭建了一個(gè)完整的、科學(xué)的英語(yǔ)閱讀體系。

呱呱閱讀通過(guò)與牛津大學(xué)出版社、柯林斯出版社等全球知名教育出版商合作，將大量?jī)?yōu)質(zhì)的原版英語(yǔ)閱讀IP搬到其智能圖書館中，牛津閱讀樹、大貓等兒童們喜愛(ài)的經(jīng)典英語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本均可看到，孩子可以在1000+圖書資源中完成英語(yǔ)閱讀拓展和詞匯量的積累。

同時(shí)，呱呱閱讀還為3-12歲孩子設(shè)計(jì)了更符合中國(guó)孩子英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和水平的閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。這套分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)是在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的藍(lán)思閱讀測(cè)評(píng)框架內(nèi)，對(duì)標(biāo)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、歐美標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合嘰里呱啦5000萬(wàn)中國(guó)兒童英語(yǔ)啟蒙數(shù)據(jù)科學(xué)修整而成，對(duì)缺乏英語(yǔ)對(duì)話環(huán)境的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)更加適用。孩子們可以通過(guò)這些由易到難的分級(jí)閱讀體系循序漸進(jìn)地完成英語(yǔ)閱讀詞匯量的積累。

練習(xí)強(qiáng)化，呱呱閱讀多重手段助力兒童閱讀詞匯拓展升級(jí)

在抓好英語(yǔ)閱讀科學(xué)性規(guī)劃的基礎(chǔ)上，呱呱閱讀還在英語(yǔ)閱讀詞匯的學(xué)習(xí)和掌握上進(jìn)行了強(qiáng)化。英語(yǔ)分級(jí)閱讀中的重點(diǎn)核心詞，與自然拼讀需要掌握的高頻詞略有不同。呱呱閱讀針對(duì)每本英語(yǔ)閱讀繪本給出了“高頻詞專項(xiàng)訓(xùn)練”和“自然拼讀專項(xiàng)訓(xùn)練”，幫助孩子明確這兩類英語(yǔ)啟蒙體系中常見(jiàn)的核心詞;“詞句庫(kù)”版塊則根據(jù)高頻詞匯的不同主題進(jìn)行了分類，孩子可以在某一類別下對(duì)該類高頻詞進(jìn)行詞、句、音的重點(diǎn)練習(xí)，有助于英語(yǔ)閱讀單詞的拓展和強(qiáng)化。

同時(shí)，與實(shí)體圖書不同，呱呱閱讀通過(guò)線上AI智能推薦系統(tǒng)可以給孩子推薦同級(jí)別不同主題的英語(yǔ)分級(jí)閱讀繪本。如孩子在閱讀某本書后，其中的核心詞掌握不好，系統(tǒng)會(huì)為其高頻推薦與核心詞關(guān)聯(lián)的其他書籍，通過(guò)該類單詞在不同場(chǎng)景的反復(fù)出現(xiàn)，幫助孩子強(qiáng)化記憶，從而實(shí)現(xiàn)詞匯量的真正內(nèi)化和吸收。

此外，在嘰里呱啦體系課中學(xué)習(xí)過(guò)自然拼讀內(nèi)容后，也可以在呱呱閱讀上通過(guò)故事和場(chǎng)景訓(xùn)練拼讀規(guī)則，閱讀和自然拼讀雙向加持、相輔相成，可以從根本上解決英語(yǔ)單詞詞匯量的問(wèn)題。

由上可知，英語(yǔ)閱讀詞匯不是單一維度，也不是衡量英語(yǔ)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在做好科學(xué)性、系統(tǒng)化的英語(yǔ)閱讀，并輔以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)手段，兒童英語(yǔ)閱讀詞匯量的增加便可水到渠成。呱呱閱讀立足于海量原創(chuàng)英語(yǔ)閱讀IP，應(yīng)用AI智能工具、大數(shù)據(jù)分析等高科技，配合嘰里呱啦自然拼讀啟蒙，可以助力孩子在系統(tǒng)化英語(yǔ)閱讀中實(shí)現(xiàn)單詞詞匯量的躍升，獲得英語(yǔ)閱讀能力的綜合成長(zhǎng)提升。

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