2020年12月27日19時(shí),國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)王文湛在閱讀王的直播課引關(guān)注,不但中華網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等各大主流媒體爭(zhēng)相報(bào)道!中華工商時(shí)報(bào)、河南經(jīng)濟(jì)報(bào)、河南科技報(bào)等紙媒平臺(tái)也對(duì)本次公開(kāi)課進(jìn)行了專題報(bào)道。
在此次直播課中,王文湛教授為小學(xué)生和家長(zhǎng)解析課程改革方向及趨勢(shì),研判語(yǔ)文將是高考重點(diǎn),指出閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ),呼吁培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,強(qiáng)化孩子閱讀能力。
王文湛:今后高考主要考語(yǔ)文,語(yǔ)文重在閱讀
王文湛教授表示,語(yǔ)文是母語(yǔ),是第一大課、第一工具課。語(yǔ)文育人的作用巨大,對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)而言,“教育是天,語(yǔ)文是地”。語(yǔ)文具有四大功能:第一,教導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用文字;第二,進(jìn)行思想教育;第三,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,比如獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、分析解決問(wèn)題能力;第四,語(yǔ)文是傳承中華優(yōu)秀文化的載體。
王文湛教授提出,“今后高考主要考語(yǔ)文”。教育部要降低數(shù)學(xué)命題難度,可2次甚至多次參與外語(yǔ)考試,提升語(yǔ)文考試難度,今后高考的主要區(qū)分度在語(yǔ)文,語(yǔ)文區(qū)分度在作文。大家都感覺(jué)到今年高考最難的就是語(yǔ)文,考試時(shí)間由過(guò)去兩個(gè)小時(shí)變成兩個(gè)半小時(shí),增加了閱讀和古詩(shī)詞。高考全國(guó)卷有一道題是《紅樓夢(mèng)》的三個(gè)書(shū)名《紅樓夢(mèng)》《石頭記》《金玉緣》中,你喜歡哪個(gè)?為什么? “這個(gè)課本沒(méi)講,就是靠閱讀”。閱讀有閱還有讀,要讓孩子們大聲朗讀。大聲朗讀可以增強(qiáng)孩子的信心,加深對(duì)課文的理解,培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
提高孩子的閱讀和表達(dá)能力,有名師指引更高效。據(jù)悉,曹文軒老師的名作《草房子》、《第十一根紅布條》、《青銅葵花》已經(jīng)以“作家雙講師”課程的形式在閱讀王開(kāi)講,“作家雙講師”課程,是由書(shū)的作者與閱讀王老師共同講授。此外,還有張之路老師的《羚羊木雕》、《第三軍團(tuán)》,秦文君老師的《小香咕》、《調(diào)皮的日子》、《小鬼魯智勝》,周銳老師的《幽默西游》、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》,沈石溪老師的《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》等“作家雙講師”課程,也已經(jīng)在閱讀王上線!與眾多名師一起讀經(jīng)典,孩子消化書(shū)籍內(nèi)容更高效。
王文湛:閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ),重視閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)
王文湛教授指出,新版部編語(yǔ)文教材有三大改革:第一,調(diào)整小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)順序,過(guò)去是先拼音、后識(shí)字、再課文,新的教材是先識(shí)字、后拼音、再課本。第二,增加古詩(shī)詞,原有的教材從一年級(jí)到六年級(jí)古詩(shī)詞共69篇,新的教材古詩(shī)詞增加到128篇,增加87%。第三是要強(qiáng)化閱讀。
王文湛教授特別強(qiáng)調(diào),“要學(xué)好語(yǔ)文,強(qiáng)化閱讀”。語(yǔ)文是基礎(chǔ),閱讀是語(yǔ)文的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性不亞于語(yǔ)文課。一個(gè)不認(rèn)真讀書(shū)的民族,是沒(méi)有創(chuàng)造力的民族,一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的民族是沒(méi)有希望的民族,由此可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。王文湛對(duì)小學(xué)生閱讀提出三個(gè)目標(biāo),第一,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。第二,讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。第三,培養(yǎng)孩子閱讀之后要活躍思考。
王文湛教授呼吁,我們?nèi)褡逡破鹱x書(shū)的潮流,培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣,引導(dǎo)孩子貼近書(shū)籍,為孩子提供適合的書(shū)籍。閱讀王創(chuàng)始人趙鵬飛表示,不同年齡孩子,心智興趣不同,閱讀能力不同,需要因材施教。為此,閱讀王研發(fā)了“分級(jí)閱讀”課程模式。針對(duì)不同孩子提供不同的閱讀計(jì)劃和閱讀書(shū)籍。通過(guò)科學(xué)正確的引導(dǎo),培養(yǎng)小學(xué)生深閱讀能力、理解能力與表達(dá)能力,進(jìn)而提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
王文湛:中央文件提升教學(xué)重要性,家庭、社會(huì)教育同樣重要
王文湛教授稱,2019年6月23號(hào),中 共中央國(guó)務(wù) 院頒布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》,“這是建國(guó)70年來(lái)第一次以中央的名義發(fā)布專門(mén)講義務(wù)教育的文件,過(guò)去中央的文件題目只提教育不提教學(xué),這次中央文件題目提升了教學(xué),將教學(xué)與教育并列,目的是強(qiáng)化教學(xué),突出教學(xué)。全面提高義務(wù)教育質(zhì)量,要強(qiáng)化教學(xué)。不僅是提高學(xué)校教育質(zhì)量,還要提高家庭教育質(zhì)量,以及社會(huì)教育質(zhì)量”。
王文湛教授語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),父母留給子女最好的禮物不是財(cái)產(chǎn),而是讓孩子受到良好的教育。王文湛教授建議家長(zhǎng)從以下幾方面為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航:第一,培養(yǎng)孩子的信心;第二,培養(yǎng)孩子的興趣;第三,尊重、愛(ài)護(hù)、平等對(duì)待孩子,尊重孩子的人格、情感和隱私;第四,注重言傳身教。第五,要批評(píng)孩子的錯(cuò)誤,但不要否定孩子本人。表?yè)P(yáng)和批評(píng)兩手都要用,缺少任何一種都是一個(gè)不完整的教育。
王文湛教授稱,2018年8月22日,國(guó) 務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》,鼓勵(lì)辦幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣愛(ài)好的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。閱讀王響應(yīng)國(guó)家號(hào)召致力于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣,創(chuàng)辦讓孩子進(jìn)步、家長(zhǎng)放心的良心教育機(jī)構(gòu)。閱讀王專注小學(xué)閱讀5年,主張“愛(ài)閱讀、深閱讀、強(qiáng)理解、善表達(dá)、能力強(qiáng)”的教育理念,注重閱讀能力的培養(yǎng)。2017年于北京成立,致力于“用閱讀推動(dòng)小學(xué)生的持久進(jìn)步、讓半億小學(xué)生愛(ài)上閱讀”。閱讀王創(chuàng)始人趙鵬飛表示,閱讀王的核心價(jià)值,是通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo),讓孩子愛(ài)上閱讀,培養(yǎng)小學(xué)生深閱讀能力、理解能力與表達(dá)能力,進(jìn)而提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)持久進(jìn)步。
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