思想中蘊(yùn)含著智慧，是不言而喻、毋庸置疑的。從思想這方面看，其深刻把握對(duì)象、引領(lǐng)實(shí)踐發(fā)展、彰顯公道精神的基本功能，已然將思想的智慧特征顯現(xiàn)出來(lái)。思想中若沒(méi)有了智慧，不能尋覓到智慧的蹤跡和影子，也就難以稱(chēng)得上是真正的思想；而沒(méi)有或缺少智慧的思想，還能為人所需要嗎？還能給人以啟迪和指導(dǎo)嗎？很難設(shè)定沒(méi)有智慧涵納其中的思想是必要的，是有存在價(jià)值的。從智慧這方面看，智慧的寓所何在？智慧以何種方式呈現(xiàn)？這關(guān)聯(lián)到人，關(guān)聯(lián)到思想。盡管不排斥動(dòng)物、植物具有“智慧”特征，甚至大自然亦被視為具有鬼斧神工般的“智慧”，但這種被泛化、廣義化了的智慧，已超出人的智慧之內(nèi)涵。真正擁有智慧的是人，人的智慧存在于人的大腦、人的思維及思維成果中，呈顯在人的能力、人的行為實(shí)踐中。

智慧的主體是人。通常理解，智慧是一種超出常人的悟性和超出常態(tài)的能力。以悟性看，智慧表現(xiàn)為較強(qiáng)的辨析力、判斷力和洞察力。聰明、謀略與智慧雖有聯(lián)系，卻不可相提并論。頭腦聰明固然有通達(dá)智慧之可能，但聰明并非等同智慧，不能把智慧簡(jiǎn)單地歸結(jié)為聰明；人的謀略在一定程度上可能含有智慧的因素，但謀略尚不能與智慧劃一，其中既有片面（謀略多是針對(duì)事項(xiàng)）與完整之別，更有是否合乎德性要求之分野。以能力看，智慧呈現(xiàn)為較強(qiáng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力、解決問(wèn)題能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力，在運(yùn)行把控、聯(lián)動(dòng)平衡、策略實(shí)施等方面達(dá)至圓滿境況，使主體自身具有的智力、知識(shí)、方法、技能得以有機(jī)融合，通過(guò)向物態(tài)化過(guò)渡而真切呈現(xiàn)。智慧聯(lián)通智力、知識(shí)、方法、技能，卻并不等同于其中某一方面，而是智力、知識(shí)、方法、技能的系統(tǒng)化融會(huì)與全面性提升。

如此可見(jiàn)，智慧即人的思維與能力所達(dá)到的一種優(yōu)化境界和優(yōu)質(zhì)狀態(tài)，是人的靈性、人的機(jī)能、人的創(chuàng)造綜合作用的結(jié)果。亞里士多德看重智慧，視智慧為關(guān)于高等題材的、居首位的科學(xué)，有智慧的人是“完善者”。在亞里士多德看來(lái)，沉思才能使人獲得智慧，從而獲得最高的幸福。秦漢黃石公所言，只有“明于盛衰之道，通乎成敗之?dāng)?shù)，審乎治亂之勢(shì)，達(dá)乎去就之理”，方能以待其時(shí)，得機(jī)而動(dòng)。這透現(xiàn)的是一種安邦治國(guó)的智慧。清代陳澹然曾說(shuō)，“不謀萬(wàn)世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”，唯有“謀萬(wàn)世”“謀全局”，方能成就偉業(yè)。這期冀的是安邦治國(guó)者應(yīng)有的智慧。

思想與智慧的關(guān)聯(lián)在于：思想是智慧的寓所，是智慧孕育、生長(zhǎng)、展示的家園；智慧則是思想的要素，是思想得以建構(gòu)、矗立、發(fā)揮作用的支撐。思想需要智慧，思想依賴智慧，思想中應(yīng)該也必然有智慧。思想中的智慧，與思想中的知識(shí)、方法、價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一，與思想的知識(shí)特征、方法特征、價(jià)值特征緊密相連。

首先，思想是知識(shí)，是知識(shí)的體系；智慧以知識(shí)為依托，知識(shí)為智慧打?qū)嵒A(chǔ)。

作為揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)成果，思想以客觀反映對(duì)象為己任。所謂客觀反映，就是按照事物的本來(lái)狀況予以把握，以求準(zhǔn)確實(shí)在地闡發(fā)認(rèn)識(shí)對(duì)象、闡明認(rèn)識(shí)對(duì)象的種種聯(lián)系。因?yàn)?ldquo;科學(xué)是經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于把理性方法運(yùn)用于感性材料。歸納、分析、比較、觀察和實(shí)驗(yàn)是理性方法的重要條件”。以知識(shí)的面貌呈現(xiàn)，思想所追求的，是認(rèn)識(shí)成果的科學(xué)性與真理性?？茖W(xué)性與真理性，既是思想的前置標(biāo)準(zhǔn)，又是思想的建構(gòu)目標(biāo)，還是思想能夠立得起來(lái)并發(fā)揮作用的基石。思想的知識(shí)特征或知識(shí)屬性，昭示的是思想的科學(xué)追求，是思想的真理旨?xì)w。唯其科學(xué)性與真理性，思想才與智慧聯(lián)通。

智慧以知識(shí)為基礎(chǔ)，這是毫無(wú)疑義的。知識(shí)讓我們了解事項(xiàng)、通曉原由，助我們問(wèn)天究地、預(yù)見(jiàn)未知。不能設(shè)想，一個(gè)沒(méi)有知識(shí)或知識(shí)欠缺的人，能夠成為一個(gè)智者。古今中外的智者，無(wú)一例外都是飽學(xué)之士；凡是被作為智慧例證和事項(xiàng)的，都以豐富的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)地、精到的思考和寬闊的視野為支撐。培根提出“知識(shí)就是力量”，強(qiáng)調(diào)“除了知識(shí)和學(xué)問(wèn)之外，世上沒(méi)有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見(jiàn)解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威”，對(duì)知識(shí)及其作用予以高度推崇。有了豐厚的知識(shí)，人的心靈才不會(huì)空虛；獲得關(guān)于事物本質(zhì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我們的思維才能插上翅膀。盡管不能說(shuō)知識(shí)就是智慧，不能把有知識(shí)等同于有智慧，但只要有了知識(shí)的積淀，也就打牢了智慧的底座，由此踏上走向智慧的坦途，在轉(zhuǎn)識(shí)成智的道路上續(xù)航前行。

其次，思想是方法，是方法的體系；智慧以方法為標(biāo)識(shí)，方法為智慧拓展舞臺(tái)。

把思想視為知識(shí)固然重要，但顯然是不夠的。僅以反映論的觀點(diǎn)看待思想，易于將思想混同于一般性認(rèn)識(shí)。真正體現(xiàn)思想之鮮明特質(zhì)的，是立足于反映論之上的能動(dòng)性，是奠基于理性論之上的創(chuàng)造性。思想的這種能動(dòng)性與創(chuàng)造性，在思想體系中呈現(xiàn)為方法論，聚焦到有關(guān)方法的理論思考上。思想的闡發(fā)與思想體系的建構(gòu)，既依賴于方法，又催生新的方法，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出有關(guān)方法的理論。故而，思想即方法。思想的方法與方法論，以說(shuō)明對(duì)象“是什么”的知識(shí)為前提，著力回答“怎么辦”，以解決問(wèn)題為目標(biāo)。“是什么”的知識(shí)與“怎么辦”的方法，構(gòu)成了思想反映論與思想能動(dòng)性的兩個(gè)層面；由“是什么”的知識(shí)向“怎么辦”的方法的過(guò)渡，既是思想在邏輯通道中的提升，又是知識(shí)向智慧的接近與轉(zhuǎn)化。

智慧需要方法并依賴方法，智慧在思想的方法論體系中得以充分彰顯。在一定程度上也可以說(shuō)，方法就是智慧，方法最直接、最鮮明地呈現(xiàn)出思想的智慧。從提升智慧的角度看，方法比知識(shí)重要，解決問(wèn)題比認(rèn)識(shí)問(wèn)題重要。故而，掌握知識(shí)是生存能力，獲得智慧乃生命境界。人們不能為讀書(shū)而讀書(shū)，實(shí)質(zhì)要通過(guò)讀書(shū)提升才慧、增強(qiáng)心智、達(dá)至新生。正如荀子所言，“知之在人者謂之知，知有所合謂之智”，“知”與“智”不同，知覺(jué)與智慧有別。我們探究事物，既要“知其然”，更要“知其所以然”。追求知識(shí)與追求智慧，亦如求學(xué)與求道，“為學(xué)日益，為道日損”。其中，既有做加法與做減法的不同，更有方向和路徑上的差異。要獲取了然自如的悟性與解決問(wèn)題的本領(lǐng)，須“領(lǐng)會(huì)言外之意”，洞悉事情本末正誤，體察事態(tài)緣由走向；須“致虛極，守靜篤”，以靜制動(dòng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)。這一切，既是方法，又是智慧。思想中的方法，集聚了智慧的精髓，折射出智慧的光彩；同時(shí)以智慧為思想加冕，給思想戴上了智慧的花環(huán)。

再次，思想是價(jià)值，是價(jià)值的體系；智慧以價(jià)值為正名，價(jià)值為智慧提供引領(lǐng)。

思想是思想者的思想，人是思想的生產(chǎn)者。思想的主體性特征賦予思想以鮮明的人格屬性，思想者不可避免地要把所思所愿置于認(rèn)識(shí)成果之中。任何思想都不只是知識(shí)，也不僅是方法，同時(shí)是一種價(jià)值。思想是知識(shí)、方法、價(jià)值的統(tǒng)一。思想中的價(jià)值，呈顯思想主體的理想追求，賦予思想以鮮明的價(jià)值傾向與價(jià)值態(tài)度。中華文化理念傳承數(shù)千年，其探求天道、尋守德性、關(guān)注心寧的生存智慧，其“尊德性而道問(wèn)學(xué)，致廣大而盡精微，極高明而道中庸”的和諧圓融，始終彰顯并賡續(xù)著價(jià)值的力量。蘇格拉底要求人們將緊盯外部世界的目光，轉(zhuǎn)回到人類(lèi)自身去“認(rèn)識(shí)你自己”，由此確立的價(jià)值指向，深刻影響著人類(lèi)文明的發(fā)展。人是萬(wàn)物的尺度，思想是價(jià)值的承載。思想中的價(jià)值成為智慧所倚，為智慧提供必要遵循與基本引領(lǐng)。

智慧必然與價(jià)值相牽，價(jià)值為智慧正名與褒獎(jiǎng)。智慧不同于智力、知識(shí)，更不貶身為技能、技巧，全在于智慧是完整的、圓滿的、和諧的，是正向的、積極的、優(yōu)質(zhì)的。智慧受思想中的價(jià)值影響，遵循著思想價(jià)值給予的規(guī)定，內(nèi)化為智慧的內(nèi)在品質(zhì)。正如我們不能把陰謀詭計(jì)、損人伎倆視為智慧一樣，智慧的價(jià)值規(guī)定必須是道德的、正義的、陽(yáng)光的，必須是合乎人類(lèi)文明、社會(huì)進(jìn)步、人民利益的。這就是智慧的德性要求。此種德性要求，包括智慧所依據(jù)的知識(shí)必須是正確的、理性的，智慧所寓居的方法必須是辯證的、科學(xué)的，智慧主體必須是正派自律的、身心健全的。那種雖有知識(shí)、有能力但有惡性、有邪氣的人，不管有怎樣的謀略、怎樣的手段，都不能視為智者；只有知識(shí)、能力和德性處于同一價(jià)值天平上，且達(dá)到的境界與實(shí)效合乎德性要求的智慧，才稱(chēng)得上是真正的智慧。

作為知識(shí)、方法、價(jià)值的統(tǒng)一，思想孕育智慧，思想奉獻(xiàn)智慧；智慧依托知識(shí)，融會(huì)方法，循從價(jià)值，在思想中得到最恰當(dāng)、最合適的安放。棲身于思想中的智慧，借思想拓開(kāi)一片天地，閃爍自身獨(dú)有的光彩。回眸歷史，愈感智慧的可貴與尊嚴(yán)。古希臘人視哲學(xué)為“愛(ài)智慧”，把哲學(xué)看作是追求智慧的學(xué)問(wèn)；柏拉圖將哲學(xué)家稱(chēng)為愛(ài)智者，亞里士多德說(shuō)哲學(xué)就是智慧之學(xué)，至今仍讓我們深受啟發(fā)。