北京市一零一實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2004年辦學(xué)至今，始終秉承“育人為本，德育為先”的育人理念，把思想道德教育融入學(xué)校教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活各個(gè)方面；充分激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)勤業(yè)精業(yè)的奮進(jìn)精神，因材施教，以愛(ài)育愛(ài)，最大限度拓展學(xué)生進(jìn)步空間；積極探索實(shí)踐教育，厚植多元育人沃土，在社會(huì)大課堂中迸發(fā)生命蓬勃成長(zhǎng)的源泉?jiǎng)恿ΑＰ挠兴?，不懼遠(yuǎn)方。我們努力為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展的平臺(tái)和空間，期待我們的教育實(shí)踐能讓學(xué)生成就更好的自己。

匯德凝情，在嚴(yán)管厚愛(ài)中塑造學(xué)生品格

青少年時(shí)期是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，為了每一個(gè)生命健康成長(zhǎng)，北京市一零一實(shí)驗(yàn)學(xué)校把“不求學(xué)生個(gè)個(gè)成才，但求學(xué)生個(gè)個(gè)成人”作為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，將育人理念融入日常教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從他律到自律的轉(zhuǎn)化；創(chuàng)設(shè)和諧大愛(ài)的人文環(huán)境，以愛(ài)育愛(ài)，潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。

學(xué)校師生赴唐山進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐研學(xué)活動(dòng)

加大嚴(yán)管力度，常抓德育細(xì)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和自律意識(shí)。學(xué)校從高一新生入學(xué)時(shí)就組織學(xué)生學(xué)習(xí)并落實(shí)《北京市中小學(xué)生行為規(guī)范》《北京市一零一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校園一日常規(guī)》和《德育量化考評(píng)細(xì)則》等規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立規(guī)矩意識(shí)。在日常管理中，形成了以德育處為主管、學(xué)生會(huì)為主體，班主任為核心、學(xué)科教師全員參與的德育教育管理格局，采取各班輪流值周，階段總結(jié)評(píng)比，將他律、互律、自律趨于常規(guī)化，讓良好的習(xí)慣不斷變成內(nèi)驅(qū)力，助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

以愛(ài)育愛(ài)，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。我們將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿到學(xué)校豐富多彩的育人活動(dòng)中，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)：國(guó)旗下演講，振奮學(xué)生精神，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷；早讀時(shí)間播放文化、科技視頻，拓寬學(xué)生見(jiàn)識(shí)；開(kāi)展班級(jí)認(rèn)領(lǐng)傳統(tǒng)節(jié)日宣傳活動(dòng)，既增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力又讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的博大精深；舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，培育學(xué)生健康體魄；組織師生到懷柔太陽(yáng)村開(kāi)展志愿服務(wù)，開(kāi)展18歲成人儀式等，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界。

匯德凝情守初心，嚴(yán)管厚愛(ài)鑄品行。學(xué)校始終堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的育人理念，把德育工作與教育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)日常管理，打造育人平臺(tái)，讓學(xué)生在嚴(yán)管厚愛(ài)中茁壯成長(zhǎng)。

勤業(yè)精業(yè)，在拼搏奮進(jìn)中書(shū)寫(xiě)教育答卷

學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)干部團(tuán)隊(duì)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，鑄牢“發(fā)掘潛能，創(chuàng)造生命發(fā)展”這一信念，在全體教師的共同努力下，實(shí)現(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生都能以滿意的成績(jī)邁出校門(mén)，邁向人生新的起點(diǎn)。

以上率下，上下同欲。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和多年的從教經(jīng)歷，他們嚴(yán)格遵循黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)；他們洞悉教育本質(zhì)，遵守教育規(guī)律；他們傳承北京一零一中的傳統(tǒng)，弘揚(yáng)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的校訓(xùn)精神；他們深入一線，教學(xué)改革有校領(lǐng)導(dǎo)謀劃，疑難工作有校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專業(yè)發(fā)展有校領(lǐng)導(dǎo)搭臺(tái)，教師疾病有校領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)。領(lǐng)導(dǎo)班子上下同心，身先士卒，形成了強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)全體教師拼搏奮進(jìn)。

勤業(yè)精業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。學(xué)校本著“以人為本，以師為先”的原則，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在十分重要的位置。為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，我校經(jīng)常組織理論學(xué)習(xí)會(huì)、時(shí)事講座、思想研討等，筑牢教師信念，培育師者情懷。懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，“勤業(yè)精業(yè)，甘于奉獻(xiàn)”的精神在我校教師中傳遞、流淌。一位語(yǔ)文老師曾在手腕骨折的情況下，堅(jiān)守崗位，不耽誤學(xué)生一節(jié)課，她說(shuō)：“這是為人師者的擔(dān)當(dāng)。”

潛心耕耘，靜待花開(kāi)。教師不只是傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更是學(xué)生潛能的激發(fā)者，創(chuàng)造生命發(fā)展的“大先生”。2020年的這屆高三，面臨著新高考和新冠疫情的雙重考驗(yàn)，教師的任務(wù)也更加艱巨、復(fù)雜。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，我們的教師不僅認(rèn)真研究新高考指導(dǎo)意見(jiàn)，積極探索走班制教學(xué)模式，更注重了解每一個(gè)學(xué)生的需要，為他們?cè)O(shè)計(jì)適合的學(xué)習(xí)方案。疫情期間，我校召開(kāi)了《家校合作 助力學(xué)生健康成長(zhǎng)——疫情防控和課程教學(xué)相結(jié)合階段的學(xué)習(xí)》《拼搏 堅(jiān)持 自信 淡定》等8次線上、線下學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)調(diào)準(zhǔn)學(xué)生心態(tài)，為學(xué)生加油鼓勁。各科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，迅速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)授課形式，采用直播與錄課、講解與提問(wèn)、分組討論、審題分享、微信答疑、語(yǔ)音改錯(cuò)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和心靈的啟明燈。學(xué)校教師創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，展現(xiàn)創(chuàng)造生命發(fā)展的育人藝術(shù)。

且行且思，在社會(huì)課堂中潤(rùn)澤生命成長(zhǎng)

“教育要通過(guò)生活實(shí)踐才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”這是陶行知先生的真知灼見(jiàn)，也是我校在教育教學(xué)中始終秉承的理念。為探索學(xué)生發(fā)展的多樣性、生成性和開(kāi)放性，我校探索開(kāi)發(fā)了研學(xué)課程和特色實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐的大課堂中拓展知識(shí)邊界，為學(xué)生創(chuàng)造更加健康、科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展空間。

“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”我校堅(jiān)持知行合一，全面育人，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃地組織學(xué)生在京內(nèi)參觀博物館、展覽館、名人故居、紅色教育基地等，讓學(xué)生在行走中觸摸歷史，領(lǐng)略不同文明的獨(dú)特魅力。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸豐富認(rèn)知，提高自立能力，近兩年來(lái)我們開(kāi)發(fā)了系列京外研學(xué)課程，先后組織了“協(xié)同發(fā)展京津冀 工業(yè)傳承新唐山”工業(yè)實(shí)踐研學(xué)，“追尋甲骨文蹤跡 傳承紅旗渠精神”古都安陽(yáng)的研學(xué)考察，“走進(jìn)歷史文明奇跡 感受厚重秦隴文化”陜西人文愛(ài)國(guó)主義教育研究性學(xué)習(xí)，“品味江南歷史文化 助力中華偉大復(fù)興”南京愛(ài)國(guó)主義教育。在研學(xué)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了“六個(gè)一+N”課程模式，即“一次講座、一個(gè)儀式、一次表演、一些美食、一次定向活動(dòng)、一次匯報(bào)，N種特色體驗(yàn)”，讓學(xué)生在行萬(wàn)里路前讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路中品人間百味，行萬(wàn)里路后思索回顧，通過(guò)完成課題將知識(shí)與實(shí)踐融會(huì)貫通，通過(guò)研學(xué)匯報(bào)將體會(huì)內(nèi)化于心，外化于行。

社會(huì)實(shí)踐拓展育人深度和廣度，社會(huì)課堂潤(rùn)澤學(xué)生心靈成長(zhǎng)。多年來(lái)，我校一直與北京市海淀區(qū)天云聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)中心合作，堅(jiān)持開(kāi)展“愛(ài)心幫扶關(guān)愛(ài)聾啞兒童”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這群身殘志堅(jiān)的孩子們，聆聽(tīng)他們的心聲，感受他們的生活。“在我的概念里，他們也許會(huì)因?yàn)榕c生俱來(lái)的缺陷而自閉，但我沒(méi)想到他們會(huì)那么樂(lè)觀，那么努力！在不能完全聽(tīng)到聲音的情況下用一周的時(shí)間背下了《道德經(jīng)》，這需要多么強(qiáng)大的毅力??！”這是我校學(xué)生在志愿服務(wù)活動(dòng)后寫(xiě)下的感受。學(xué)生零距離接觸聾啞孩子，與他們用手語(yǔ)交流、談笑、游戲，感受愛(ài)，奉獻(xiàn)愛(ài)，體會(huì)到盡管燭光微弱也能溫暖人心，堅(jiān)定了“勿以善小而不為”的信念，感悟到涓涓細(xì)流終能匯聚成滔滔江河。

實(shí)踐教育讓學(xué)生以扎實(shí)的知識(shí)為支撐，躬身實(shí)踐，身體力行，在社會(huì)大課堂中求真知，懷天下，做新時(shí)代的有為青年。我們秉承初心，不忘育德為先的宗旨；我們因材施教，不改俯首奉獻(xiàn)的本色；我們積極探索，拓展生命成長(zhǎng)的空間。教育是靜待花開(kāi)的事業(yè)，但教育的發(fā)生，卻又那樣自然，心之所向，行之所至，采拾成長(zhǎng)，桃李滿枝。

（作者為北京市一零一實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）