近日，我有幸隨“人民論壇專題調(diào)研組”來到榕城福州，深入閩江學(xué)院展開“新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)工程”調(diào)研活動。調(diào)研組一行實(shí)地走訪了閩江學(xué)院的服裝學(xué)院、計控學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院、三創(chuàng)學(xué)院等五大學(xué)院，考察了服裝學(xué)院、計控學(xué)院的兩個重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，參觀了應(yīng)用型人才培養(yǎng)辦學(xué)成果展、漆藝文化展、海峽兩岸服飾文化展、特色檔案館、閩都文化陳列館、第二課堂數(shù)字館等六大展館，召開了第二課堂現(xiàn)場座談會、主要部門現(xiàn)場座談會、專家經(jīng)驗(yàn)交流會等三場會議。

第一次來閩大，調(diào)研充實(shí)、行程滿滿，感慨萬端。我著實(shí)感受到這所大學(xué)的氣宇軒昂、氣度不凡，令人震撼。全校師生心往一處想、勁往一處使，整個學(xué)院底蘊(yùn)強(qiáng)、站點(diǎn)高、格局大，擁有深厚的政治高度、理論深度、文化厚度、思維廣度、創(chuàng)新力度、情感溫度和評價效度。學(xué)生就業(yè)率高，辦學(xué)效果好，可以看出，學(xué)生、企業(yè)和社會認(rèn)同度非常高。

政治高度

閩江學(xué)院不止于立足閩江學(xué)院建設(shè)閩院，而是跳出閩江學(xué)院縱觀天下求發(fā)展。閩江學(xué)院時刻牢記習(xí)近平同志囑托，培養(yǎng)了一代代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。比如閩臺聯(lián)辦專業(yè)13個，赴臺學(xué)習(xí)學(xué)生近5000人；“十三五”期間引進(jìn)臺籍教師41人，教師互動交流千余人次，兩岸學(xué)術(shù)交流16場，有力深化了海峽兩岸高等教育界的交流互動，增進(jìn)了兩岸青年對國家民族的情感認(rèn)同，為祖國早日和平統(tǒng)一做出閩大貢獻(xiàn)，政治意義高遠(yuǎn)。

理論深度

“但求最優(yōu)”就是以立德樹人為核心的高質(zhì)量辦學(xué)，體現(xiàn)了對培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的責(zé)任感。閩江學(xué)院用奮斗的實(shí)踐、用縱橫的理論使閩江學(xué)院變得底蘊(yùn)深沉，思想有韌性。閩江學(xué)院天然的地域優(yōu)勢，兩岸服飾交流等兩岸融合發(fā)展新路的探索，是“兩個相結(jié)合”的最早實(shí)踐之一。閩江學(xué)院著實(shí)找到了大學(xué)精神的根與魂，采擷了民族精神的火種，點(diǎn)亮了引領(lǐng)國家教育未來的燈火，指出了馬克思主義引領(lǐng)中國化、指導(dǎo)高校未來的現(xiàn)實(shí)化路徑。

文化厚度

閩江學(xué)院幾十年來弦歌不輟、蓽露藍(lán)蔞一路走來，形成了自身的“以人為本”辦學(xué)理念、“崇尚完美，追求卓越”的校訓(xùn)、“盡職善仁，光而不耀”的校風(fēng)、“革故鼎新，精益求精”的教風(fēng)、“博學(xué)篤行，誠實(shí)厚重”的學(xué)風(fēng)。習(xí)近平同志提出的“但求最優(yōu)”就是臻于至善的大學(xué)精神的完美展現(xiàn)。閩江學(xué)院以其深厚的文化底蘊(yùn)堅(jiān)守大學(xué)文化之魂，文以化之、文以鑄之，內(nèi)化于心、外化于行，守住根與魂，“育十邑英才，振八閩雄風(fēng)”，闊步行進(jìn)在實(shí)踐與學(xué)術(shù)并重、學(xué)問與德性并舉，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為己任的立德樹人的征程上。

思維廣度

閩江學(xué)院視野廣闊，格局超前，敢于筑夢、勇于追夢，初心不改，韌勁兒十足。目前院士、知名專家學(xué)者云集；學(xué)校實(shí)行本科生進(jìn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制度，聚焦人才培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，在把握時代脈搏中施展才干；搭建數(shù)字孿生技術(shù)創(chuàng)新體系，不斷提升自主研發(fā)能力。閩江學(xué)院闊步實(shí)現(xiàn)了從高職高專院校向應(yīng)用型大學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，成為福建省重點(diǎn)建設(shè)高校、福建省五所一流學(xué)科建設(shè)高校之一。

創(chuàng)新力度

大學(xué)是知識創(chuàng)新、傳承和存儲的場所，創(chuàng)新是大學(xué)的本質(zhì)特征，“但求最優(yōu)”蘊(yùn)含追求完美的創(chuàng)新精神。習(xí)近平同志在閩大六年期間，和師生一起共謀學(xué)校改革創(chuàng)新與發(fā)展，為閩大打下了牢固的干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。閩大也著實(shí)聚焦頂層設(shè)計走出了一條符合教育規(guī)律、能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的辦學(xué)新路子。但就從閩江學(xué)院“六位一體”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，足可看出其觸角深、輻射廣。主體“雙元”、嵌入“雙鏈”、指導(dǎo)“雙師”、經(jīng)歷“雙園”、融通“雙證”、協(xié)同“雙創(chuàng)”。創(chuàng)設(shè)“第二課堂教育教學(xué)”模塊，構(gòu)建涵蓋德育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、體育、美育、勞動教育等6大門類課程體系。大學(xué)生的“百鎮(zhèn)百村”行動，更是注重田野調(diào)查，將論文寫在八閩大地上，洋溢著濃郁的地方風(fēng)采。

評價效度

閩江學(xué)院始終堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)習(xí)近平同志當(dāng)年為學(xué)校定下的辦學(xué)方向，“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會需求”，不貪大、不求全、不跟風(fēng)，全力建設(shè)高水平特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校自主開發(fā)集移動端、PC端、自助打印端、大數(shù)據(jù)端“四端一體”的第二課堂管理系統(tǒng)，實(shí)行教育教學(xué)全流程評價體系，初步形成了大學(xué)生“三全五育”綜合素質(zhì)評價體系。

衷心祝福閩江學(xué)院弦歌不輟歷久彌新，接續(xù)奮斗再書華章；衷心祝福閩江學(xué)院永遠(yuǎn)閃爍著智慧的光芒!

作者：周曄，北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、院長、教授