作者：趙星宇 西北農(nóng)林科技大學(xué)講師

習(xí)近平總書記曾深刻指出：“歷史是現(xiàn)實(shí)的根源，任何一個(gè)國(guó)家的今天都來(lái)自昨天。只有了解一個(gè)國(guó)家從哪里來(lái)，才能弄懂這個(gè)國(guó)家今天怎么會(huì)是這樣而不是那樣，也才能搞清楚這個(gè)國(guó)家未來(lái)會(huì)往哪里去和不會(huì)往哪里去。”中國(guó)共產(chǎn)黨歷史不僅僅是中國(guó)共產(chǎn)黨自身的歷史，同時(shí)也是一部中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造與奮斗的歷史，具有重要的歷史價(jià)值與教育意義，是中國(guó)近現(xiàn)代史上最為可歌可泣的篇章。將紅色歷史資源融入思政課教學(xué)，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)意識(shí)，改善思想政治教育的學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。

推進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思政課教學(xué)方式。挖掘“紅船精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“西柏坡精神”等蘊(yùn)含在黨史中的革命文化具有重要的育人價(jià)值。強(qiáng)化思政課教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變?cè)薪處熤v、學(xué)生聽(tīng)的舊模式，引入案例分享、結(jié)果報(bào)告、項(xiàng)目討論等形式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，為思想政治教育注入新的活力。

以學(xué)生為中心“因材施教”，圍繞四大方面創(chuàng)新教學(xué)體系。以學(xué)生為中心，把紅色歷史資源研究透徹，圍繞四個(gè)方面開展思政課創(chuàng)新改革：第一，擬定新的教學(xué)大綱，在教學(xué)中貫穿“四個(gè)選擇”，突出“四大主題”；第二，實(shí)施 “六個(gè)一百”工程，即“一百本好書、一百篇好文、一百個(gè)問(wèn)題、一百個(gè)課件、一百幅歷史畫像、一百段精彩歷史紀(jì)錄片剪輯”；第三，建立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，講授與提問(wèn)討論相結(jié)合，教師與學(xué)生雙向互動(dòng)”的課堂教學(xué)模式；第四，實(shí)行課內(nèi)課外兩個(gè)課堂相結(jié)合。

立足紅色經(jīng)典原著，全面提高學(xué)生理論水平。鼓勵(lì)學(xué)生利用好圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱馬克思主義經(jīng)典作家的相關(guān)著作和中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程中的重要文獻(xiàn)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，開闊學(xué)術(shù)視野，思考中國(guó)共產(chǎn)黨是如何把馬克思主義和中國(guó)的實(shí)際結(jié)合起來(lái)的。思政課教師帶領(lǐng)同學(xué)回顧共產(chǎn)黨百年發(fā)展史，立足紅色經(jīng)典文獻(xiàn)，思考?xì)v史如何與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。課程組老師收集相關(guān)文獻(xiàn)和素材，尋找合適的切入點(diǎn)，提升理論深度，既加深學(xué)生對(duì)黨史問(wèn)題的理解，也提高學(xué)生的理論水平，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

依托慕課豐富課程元素，立體化呈現(xiàn)百年黨史內(nèi)容。近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)慕課資源大規(guī)模利用，慕課資源豐富，觀看便利的優(yōu)勢(shì)凸顯出來(lái)。為保證教學(xué)效果，在利用慕課資源前，教師要在課堂上進(jìn)行專題輔導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。慕課教學(xué)視頻制作力求精益求精，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容。增加思政課中的黨史元素，例如：根據(jù)不同專題，設(shè)計(jì)以百年黨史發(fā)展為背景的慕課模板；融入豐富的紅色歷史影像資料；紅色經(jīng)典文獻(xiàn)等。在教學(xué)內(nèi)容把握上，力求在實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容全覆蓋的基礎(chǔ)上，關(guān)注研究黨史研究前沿，拓寬學(xué)生視野。

梳理黨史脈絡(luò)不忘初心，凝練優(yōu)秀作業(yè)強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。立足建黨百年，梳理近代歷史發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，以史為鑒，自強(qiáng)不息，努力培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。仔細(xì)研究“00后”學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，布置個(gè)性化課程作業(yè)：要求學(xué)生借鑒中國(guó)共產(chǎn)黨歷屆領(lǐng)導(dǎo)人詩(shī)詞中的名言警句，結(jié)合抗擊新冠特殊時(shí)期，抒發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)；組織學(xué)生觀看《南京大屠殺》紀(jì)錄片，讓同學(xué)勿忘歷史，牢記使命；學(xué)習(xí)長(zhǎng)征專題，開展網(wǎng)上“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)，創(chuàng)作“我的長(zhǎng)征”系列網(wǎng)文；設(shè)置“我和我的祖國(guó)”專題討論，并通過(guò)書法、視頻、繪畫等各種形式展示改革開放四十多年家鄉(xiāng)發(fā)展的變化。

總之，紅色歷史資源蘊(yùn)含著豐富而深刻的思想理論資源，具有鮮明的實(shí)踐特色，是汲取歷史智慧之源，把紅色歷史文化資源融入思政課當(dāng)中，更有助于發(fā)揮思想政治理論課的教育功能。有助于從中獲取滋養(yǎng)人生發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的思想營(yíng)養(yǎng)，有利于大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成和提升，這正是進(jìn)行歷史教育的價(jià)值和魅力所在，是歷史教育的重要內(nèi)容。

基金項(xiàng)目：西北農(nóng)林科技大學(xué)研究生教改項(xiàng)目“中共黨史研究專題”“慕課”混合式教學(xué)改革探索（Z1050221007）