原標(biāo)題：教育公平邁出更大步伐（奮進新征程 建功新時代·偉大變革） 

三秦大地，暖意融融。陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)，整潔的教室內(nèi)，孩子們聚精會神，書聲瑯瑯；寬闊的操場上，孩子們奔跑跳躍，生機勃勃。

2020年4月，習(xí)近平總書記在陜西考察時，曾來到這里詢問孩子們的學(xué)習(xí)和生活情況，強調(diào)要推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進教育公平，切斷貧困代際傳遞。

“這些年來，學(xué)校變化很大。農(nóng)村孩子可以在家門口入學(xué)，不再為上學(xué)發(fā)愁。多媒體投影機、電子白板、錄播教室等教學(xué)設(shè)備都有了，大山里的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)教育。”老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)校長吳錦鵬說。

教育公平是教育事業(yè)以人民為中心的重要體現(xiàn)。“要不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民”“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”……一字一句，飽含著習(xí)近平總書記對促進教育公平的殷殷期望。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例連續(xù)保持在4%以上，并優(yōu)先向農(nóng)村地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)、邊遠貧困地區(qū)教育發(fā)展傾斜，更好更公平的教育正成為現(xiàn)實。

致力于讓每個人享有受教育的機會——

2020年底，20多萬建檔立卡脫貧家庭輟學(xué)學(xué)生數(shù)量實現(xiàn)動態(tài)清零，義務(wù)教育有保障全面實現(xiàn)。2021年，義務(wù)教育鞏固率達到95.4%，比2012年提高了3.6個百分點，九年義務(wù)教育普及程度超過世界高收入國家平均水平。同時，覆蓋從學(xué)前至研究生各個教育階段的學(xué)生資助政策體系更加完善，從制度上保障了不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)。2012年至2020年，學(xué)生資助金額累計15126.02億元，資助學(xué)生累計8.33億人次。

致力于讓教育更好更優(yōu)質(zhì)——

縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革不斷推進，2021年底，全國所有縣（市、區(qū)）均通過國家義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估驗收。99.8%的學(xué)校辦學(xué)條件達到基本要求，中小學(xué)（含教學(xué)點）聯(lián)網(wǎng)率達到100%，未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校實現(xiàn)動態(tài)清零。義務(wù)教育階段大班額比例降至0.71%，超大班額降至0.01%。“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”等問題得到有效解決。

致力于讓每個人都有人生出彩的機會——

重點高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生計劃累計招收82萬余人，拓寬了貧困學(xué)生縱向流動的通道。2013年至2020年底，累計有514.05萬建檔立卡貧困學(xué)生接受高等教育，數(shù)以百萬計的貧困家庭有了第一代大學(xué)生。職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，切實發(fā)揮出“職教一個、就業(yè)一人、脫貧一家”的作用。

一項項政策、一組組數(shù)據(jù)，是教育公平的陽光灑向祖國大地的印記。而這背后，是一個個家庭命運的改變，一張張孩子的笑臉。

“家門口有了幼兒園，收費低，孩子也教得好。把娃娃放在這里，我很放心。”貴州省銅仁市松桃苗族自治縣正大鎮(zhèn)盤塘村村民吳琳琳說。近年來，幼有所育不斷取得新進展，各地大力發(fā)展公辦園，積極扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，落實政府投入為主、家庭合理分擔(dān)、其他多渠道籌措經(jīng)費的學(xué)前教育投入機制，“入園難”“入園貴”問題有效緩解。

“能有機會進入大學(xué)學(xué)習(xí)，我很幸運。我想從事自己感興趣的職業(yè)，做一個對社會有益的人。”通過高考進入中央民族大學(xué)的盲人學(xué)生昂子喻說。允許聽力殘疾考生佩戴助聽器或人工耳蝸、為盲人考生研制盲文試卷、在高考研考中設(shè)立殘疾學(xué)生單考單招項目……一系列舉措，讓殘疾學(xué)生擁有了追逐夢想的機會。

“住進教師周轉(zhuǎn)宿舍，不僅生活上舒心，教學(xué)上也更安心，幸福感滿滿。”甘肅省定西市岷縣閭井鎮(zhèn)中心小學(xué)教師朱玉珍說。從提高生活待遇到城鄉(xiāng)教師流動，從職稱評聘傾斜到建立榮譽制度，鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力不斷增強，“下得去、留得住、教得好”的局面基本形成。

教育興則國家興，教育強則國家強。不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義，讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望，教育事業(yè)正闊步前行。