中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)訊（記者 明海英）4月24日，新時(shí)代思想政治教育基礎(chǔ)理論建設(shè)暨《新編思想政治教育學(xué)原理》出版座談會(huì)在武漢大學(xué)舉行。來(lái)自全國(guó)多所高校的學(xué)者以線上線下相結(jié)合的方式參會(huì)。武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育系主任倪素香主持座談會(huì)。

《新編思想政治教育學(xué)原理》由武漢大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)等10所高校的12位學(xué)者合作完成，是一部具有時(shí)代新風(fēng)的思想政治教育專業(yè)教材。該書主編、武漢大學(xué)教授沈壯海表示，教材名稱中有“新編”兩字，表達(dá)的是作者團(tuán)隊(duì)的努力和追求。在教材形成過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)努力貫徹新思想，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，也以之為教材，充分反映新內(nèi)容；體現(xiàn)新視野，將宏觀視野與微觀視野有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，拓建宏觀、精細(xì)微觀；構(gòu)建新框架，以社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)與人的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)為核心，展開對(duì)原理呈現(xiàn)體系的重構(gòu)；納入新內(nèi)容，將思想政治教育形態(tài)、傳播媒介、制度、時(shí)度效等從原理層面予以觀照、反映；反映新思考，對(duì)思想政治教育的概念、本質(zhì)特征、主要價(jià)值以及新納入內(nèi)容的闡述，努力在已有成果的基礎(chǔ)上有所深化；嘗試新寫法，對(duì)很多教材都闡述的內(nèi)容努力作出具有原理特點(diǎn)的新敘述；探索新形式，以鏈接等形式體現(xiàn)經(jīng)典作家和習(xí)近平總書記的有關(guān)重要論述、相關(guān)史料和知識(shí)點(diǎn)等，與正文形成呼應(yīng)，以實(shí)現(xiàn)深化、拓展或補(bǔ)充；打磨新話語(yǔ)，煉句煉字，努力用準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔明快的文字進(jìn)行敘述。

致力于發(fā)現(xiàn)新議題提出新見解

華中師范大學(xué)教授張耀燦表示，該書底蘊(yùn)深厚，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，從體例結(jié)構(gòu)到內(nèi)容呈現(xiàn)都體現(xiàn)了宏觀和微觀的有機(jī)結(jié)合。全書體現(xiàn)了創(chuàng)新性、時(shí)代性，很多內(nèi)容是過(guò)去許多版本的教材都沒有的，對(duì)新情況也做了新的概括，指導(dǎo)性強(qiáng)。

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生了深刻變化。特別是世界百年未有之大變局進(jìn)入加速演變期，思想政治教育也面臨著新挑戰(zhàn)。中國(guó)人民大學(xué)教授劉建軍表示，這迫切需要思想政治教育理論跟上時(shí)代發(fā)展，呈現(xiàn)新面貌。如何在定型化的教材體系中出新，如何讓教材更鮮明地吸納新時(shí)代的氣息、展現(xiàn)新時(shí)代的氣象，是近年來(lái)學(xué)者思考的重要問題。他將本書的特點(diǎn)概括為以下六點(diǎn)：第一，本書的編寫志在求新求變，以適應(yīng)時(shí)代的需要；第二，突破了傳統(tǒng)上主要從人的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)角度來(lái)把握思想政治教育的局限，為新教材編寫找到了立足點(diǎn)；第三，堅(jiān)持宏微并進(jìn)的建構(gòu)理念，增設(shè)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)以體現(xiàn)宏觀思想政治教育。專設(shè)人的思想政治素質(zhì)、生成與發(fā)展以及學(xué)校與思想政治教育，體現(xiàn)微觀思想政治教育，實(shí)現(xiàn)了宏觀和微觀的統(tǒng)一；第四，大開大合的體系調(diào)整，基于核心概念和建構(gòu)理念的創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)教科書體系做了大膽的突破；第五，深淺有度的理論闡釋，在著力創(chuàng)新的同時(shí)也注意把握創(chuàng)新性與規(guī)范性、深入與淺出的關(guān)系；第六，主輔分明的呈現(xiàn)方式，在主文之外增添了多種導(dǎo)圖和列表，每章的結(jié)尾都列出思考題便于學(xué)生思考和把握。

“本書對(duì)思想政治教育原理起到了實(shí)質(zhì)性推動(dòng)的作用。”復(fù)旦大學(xué)教授高國(guó)希表示，首先，視野開闊，在唯物史觀基礎(chǔ)上從思想政治教育學(xué)內(nèi)容體系的基本版圖來(lái)定位思想政治教育學(xué)原理，在當(dāng)代中國(guó)火熱的實(shí)踐生活中提煉思想政治教育理論，學(xué)科自覺意識(shí)非常強(qiáng)。其次，邏輯清晰。一方面，對(duì)體系的結(jié)構(gòu)要素及其功能運(yùn)行規(guī)律的分析，另一方面，從發(fā)生學(xué)出發(fā)對(duì)生成發(fā)展規(guī)律的闡釋，這兩個(gè)層面的邏輯相互呼應(yīng)和補(bǔ)充。再次，引領(lǐng)學(xué)科。該書體現(xiàn)了建黨百年和思政學(xué)科建立38年來(lái)，以及馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立15年來(lái)，思想政治教育學(xué)理論和實(shí)踐發(fā)展的展現(xiàn)、提煉，體現(xiàn)了新研究，推動(dòng)了新進(jìn)展。

“該書在數(shù)十年來(lái)思想政治教育學(xué)科已經(jīng)取得的重要成就基礎(chǔ)上，針對(duì)并結(jié)合我國(guó)新時(shí)代思想政治教育的發(fā)展和需要而推出的創(chuàng)新之作。”北京大學(xué)教授宇文利說(shuō)，通讀全書，他發(fā)現(xiàn)：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)布局科學(xué)，致廣大而盡精微。在傳統(tǒng)哲學(xué)范式下，思想政治教育學(xué)人從思想政治教育的主體、客體、介體、環(huán)境的組構(gòu)出發(fā)進(jìn)行研究。“新編”循古道而不泥成見，蘊(yùn)傳統(tǒng)而不廢新聲，巧妙地把這個(gè)范式和框架融揉于更為客觀、更為具體、更具活力的邏輯布局中，把歷史性發(fā)展維度的思想政治教育與過(guò)程性存在維度的思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，聚焦“重點(diǎn)論”、突出“具體化”，對(duì)于學(xué)界已有共識(shí)繼承并發(fā)展，致力于發(fā)現(xiàn)新議題、提出新見解。

注重把握宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系

中山大學(xué)教授李輝說(shuō)，該書的“新”表現(xiàn)在：體現(xiàn)新思想、緊扣新時(shí)代、直面新問題、聚焦時(shí)代新人的培育。他表示，全書堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建思想政治教育學(xué)新體系。同時(shí)，以習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的系列重要論述為立論基礎(chǔ)，構(gòu)建思想政治教育學(xué)內(nèi)容。一方面從中國(guó)特色社會(huì)主義本質(zhì)屬性出發(fā)，界定思想政治教育本質(zhì)。另一方面，將習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的系列重要論述納入書中，進(jìn)一步豐富了思想政治教育學(xué)的內(nèi)容。

研究討論該書的編寫，至今6年有余。本書作者之一、清華大學(xué)教授張瑜結(jié)合參與編寫的過(guò)程，分享了感受和體會(huì)。他說(shuō)，6年來(lái)，學(xué)者們匯聚思想，凝練共識(shí)，集體研究和創(chuàng)作的過(guò)程是青年學(xué)者成長(zhǎng)的過(guò)程，也是中青年學(xué)術(shù)共同體不斷匯聚思想認(rèn)識(shí)、不斷提升理論建設(shè)的過(guò)程。他表示，學(xué)者們寫作時(shí)都注重把握宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，既努力從歷史的縱深來(lái)認(rèn)識(shí)和把握思想政治教育實(shí)踐，也注意關(guān)注實(shí)踐中的新問題、新規(guī)律、新趨勢(shì)。

東北師范大學(xué)教授高地以參編作者、一線教師兩個(gè)身份分享了自己的感受。作為作者之一，他認(rèn)為參與編寫的過(guò)程更是一個(gè)學(xué)習(xí)提升的過(guò)程。作為一線教師，教學(xué)過(guò)程中他非?？释軌蜃x到更加豐富、更具有時(shí)代特征的思政原理讀本。這本書的出版正當(dāng)其時(shí)，集中體現(xiàn)了新時(shí)代思想政治教育基礎(chǔ)理論探索的時(shí)、度、效。

中國(guó)人民大學(xué)出版社編審牛晉芳用三個(gè)詞分享了她編輯出版該書的體會(huì)和心得。第一是“新”，該書是立足新時(shí)代，立足思政學(xué)科新發(fā)展，以新結(jié)構(gòu)、新內(nèi)容、新表述推出的一本學(xué)科新教材。第二是“精”。作者團(tuán)隊(duì)對(duì)教材章節(jié)設(shè)置精心布局，對(duì)書稿內(nèi)容精心打磨，對(duì)語(yǔ)句精雕細(xì)琢，對(duì)文字精心推敲。第三個(gè)詞是“久”。本書歷經(jīng)6年之久，所構(gòu)建的理論框架和表述久久琢磨，努力把思政教育學(xué)原理所涉及的深刻道理用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，以助力學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。

基礎(chǔ)理論探索的重要成果

教材的思想內(nèi)容是由所屬學(xué)科的學(xué)術(shù)體系轉(zhuǎn)化而來(lái)的。學(xué)術(shù)體系即是它成體系的學(xué)科理論”。武漢大學(xué)教授梅榮政認(rèn)為，《新編》全書近35萬(wàn)字，作為一本教材已很厚重。從不同的視角去閱讀它，都會(huì)發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新亮點(diǎn)。它對(duì)原有教材章節(jié)目錄的綜合歸并，對(duì)其理論邏輯和歷史邏輯的調(diào)整，根據(jù)新時(shí)代和思想政治教育科學(xué)發(fā)展的要求、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的啟示進(jìn)行增容，或做出突破性論說(shuō)，都是內(nèi)容創(chuàng)新的表現(xiàn)。

武漢大學(xué)教授駱郁廷表示，該書出版是基礎(chǔ)理論探索的重要成果。從全國(guó)思想政治教育基礎(chǔ)理論發(fā)展的歷史來(lái)看，該書在推動(dòng)基礎(chǔ)領(lǐng)域方面發(fā)揮了重要的作用。體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)新、思想新、體系新、內(nèi)容新、觀點(diǎn)新的特點(diǎn)，是“教材式專著”和“專著式教材”，是研究成果和教材的結(jié)合。

武漢大學(xué)教授佘雙好表示，該書打破了傳統(tǒng)思想政治教育教材的知識(shí)邏輯，它并不以思想政治教育內(nèi)容和領(lǐng)域的完整性作為教材的邏輯結(jié)構(gòu)，另辟蹊徑地設(shè)立了一些新議題。無(wú)論是從思想政治教育要素、時(shí)空和制度層面對(duì)思想政治教育形態(tài)的劃分，還是從顯性到隱性的形態(tài)劃分，都涉及到思想政治教育一些新的領(lǐng)域。在他看來(lái)，這些新議題的設(shè)置，增加了教材的新穎性、吸引力和問題意識(shí)。

武漢大學(xué)教授熊建生認(rèn)為，該書無(wú)論內(nèi)在品質(zhì)還是外在呈現(xiàn)方面都多有創(chuàng)新，編寫的理路層面、方法層面創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在宏與微、總與分、開與合、道與術(shù)、質(zhì)與形等六個(gè)方面的有機(jī)統(tǒng)一。

武漢大學(xué)教授項(xiàng)久雨認(rèn)為該書“新”在系統(tǒng)性、學(xué)科性和探索性。全書突顯了思想政治教育者的主體特質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)了作者團(tuán)隊(duì)對(duì)于思想政治教育學(xué)原理研究的深厚情感。

作為本書的作者之一，武漢大學(xué)教授楊威分享了他的撰寫心得。他說(shuō)，從對(duì)以往權(quán)威教材的認(rèn)真閱讀，到后來(lái)章節(jié)內(nèi)容的反復(fù)修改，無(wú)一不體現(xiàn)了該書從撰寫到出版過(guò)程中的嚴(yán)肅、嚴(yán)格和嚴(yán)謹(jǐn)。作為青年學(xué)者，楊威學(xué)習(xí)并受益于思政學(xué)科，也見證了學(xué)科的成長(zhǎng)和發(fā)展。在他看來(lái)，從教材學(xué)習(xí)者到教材撰寫者的身份轉(zhuǎn)變，給予他莫大的鼓勵(lì)。