習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上強調：“在新的征程上，如何更好把青年團結起來、組織起來、動員起來，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是新時代中國青年運動和青年工作必須回答的重大課題。”新時代青年要以中華民族偉大復興為己任，成為有志氣、有骨氣、有底氣的未來力量。思政課作為立德樹人、培根鑄魂的重要渠道，肩負著形塑青年價值觀念、指引青年奮進方向、鼓勵青年投身建設的責任。講好思政課應當做到堅持教育原則、創(chuàng)新教學形式、促進青年發(fā)展。
講好思政課應堅守原則，團結青年砥礪奮進、保持胸懷天下
2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”“關鍵是要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。”思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，必須堅持立德育人、與時俱進的原則。
思政課要始終堅持立德育人，為國家培育胸懷天下、大展宏圖的青年力量。思政課要堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
思政課要始終堅持與時俱進，為國家培育顧全大局、關注社會的英才力量。思政課要在偉大實踐中關注社會，與社會發(fā)展緊密結合，彰顯思政課教育的時代性與現(xiàn)實性，讓思政課的教育更加生動。思政課教學要充分利用好社會現(xiàn)實中的鮮活素材，提升思政課的問題意識及實踐性，引導青年關注現(xiàn)實、關注社會。
講好思政課要創(chuàng)新形式，組織青年勇?lián)熑?、做到知行合?/strong>
習近平總書記指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。”“常制不可以待變化，一途不可以應無方，刻船不可以索遺劍。”只有積極關注時代發(fā)展動向，積極組織創(chuàng)新教學形式才能講好新時代的思政課。不僅要在課堂教學中講好思政課，更要在社會課堂上講好思政課，達成理論與實踐的統(tǒng)一。
思政課要利用好課堂教學的主渠道，組織課堂教學質量的提升。課堂是青年校內活動的主要場所，同時也是培育青年政治自覺、思想自覺、理論自覺的重要渠道。提升思政課的教學質量，必須利用好課堂教學這一主渠道。一是要完善思政課教育教學體系。2021年，教育部印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準（2021年本）》，明確了思政課組織管理、教學管理、學科建設、特色項目等的建設標準，規(guī)范了思政課的組織管理、教學管理、隊伍管理。二是要提高思政課教師的理論素養(yǎng)。“思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設，涉及改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。”這對思政課教師的理論素養(yǎng)提出了更高要求。三是要注重培養(yǎng)青年責任感和使命感。“胸懷’國之大者’，擔當使命任務，到新時代新天地中去施展抱負、建功立業(yè)”。思政課課堂教學上要積極引導青年成為有責任有擔當?shù)娜恕?/p>
思政課要拓展到社會課堂，推動社會課堂內容與形式的創(chuàng)新。思政課拓展到社會課堂是指將課堂空間向社會延伸，實現(xiàn)思政課教學內容和教學方式的創(chuàng)新。要鼓勵青年走出校園，走向社會，在現(xiàn)實生活中去實踐、去感悟，鼓勵參與社會志愿活動，讓青年在實踐中充分理解理論知識，在實踐中達成知行合一的效果，讓青年把從理論知識靈活使用到分析社會現(xiàn)象和社會問題的過程中去，提升思政課教學的水平。
講好思政課需促進發(fā)展，動員青年勇于自我革命、始終緊跟黨走
“教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。”講好思政課不僅要以青年為中心，更要推動青年全方面發(fā)展。
思政課要聚焦青年，積極關心青年的心理狀況和豐富青年的精神面貌。思政課以“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”為目標，這一要求不僅涉及到對科學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，涵蓋了思想道德修養(yǎng)的提升，同時包括心理疏導中的作用。“要堅持不懈促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關懷和心理疏導，把高校建設成為安定團結的模范之地。”在思政課教學中，既要著眼于對青年的世界觀、人生觀和價值觀的塑造，引導青年樹立正確的理想信念，同時要培養(yǎng)青年積極的心理狀態(tài)和精神面貌。
思政課要著眼于青年的全方面發(fā)展，推動青年全方面的進步。思政課不只體現(xiàn)在公共基礎課程的知識傳授上，更要注重提升青年的思想道德素質、人文素養(yǎng)、科學精神、法治意識、安全觀念等方面。通過推動社會實踐與課堂教育的結合，讓青年在志愿服務、生產(chǎn)勞動、科技發(fā)明中增長知識才干、了解國情民情，在實踐中錘煉個人意志與品質，在實踐中不斷創(chuàng)新進取，獲得更加多樣化發(fā)展。
新時代的思政課應當堅持教育原則，不斷創(chuàng)新教學形式，實現(xiàn)促進青年發(fā)展的目標，“讓青春在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中綻放異彩”。（作者：魏崇輝 上海交通大學馬克思主義學院副教授，博士生導師；江辰儀 上海交通大學馬克思主義學院碩士研究生）
本文系2021年度上海交通大學決策咨詢課題“高校院系落實落細意識形態(tài)工作機制研究”（課題編號：JCZXDSB-01）、教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心（上海交通大學）理論研究課題“大學生網(wǎng)絡意識形態(tài)領域風險防范化解研究”（課題號：DFY-LL-2021015）的階段性研究成果。
