作者：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義基本原理系副主任 王晶
習(xí)近平總書(shū)記指出，“共產(chǎn)黨人要把讀馬克思主義經(jīng)典、悟馬克思主義原理當(dāng)作一種生活習(xí)慣、當(dāng)作一種精神追求，用經(jīng)典涵養(yǎng)正氣、淬煉思想、升華境界、指導(dǎo)實(shí)踐。”“學(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理，強(qiáng)讀強(qiáng)記，常學(xué)常新，往深里走、往實(shí)里走、往心里走，把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，做到學(xué)、思、用貫通，知、信、行統(tǒng)一。”以經(jīng)典原著融入和支撐《馬克思主義基本原理》課程教學(xué)，是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義基本原理教研團(tuán)隊(duì)在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中堅(jiān)持的理念和方式。教師們通過(guò)名師示范精彩一課、日常化集體備課、“手拉手”集體備課等多樣化、多元化的形式總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)感受，共同研討和探究《馬克思主義基本原理》課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新。針對(duì)原理理解不夠深入、不夠透徹的問(wèn)題，積極為學(xué)生創(chuàng)建“圖書(shū)閱覽空間”，整體推動(dòng)學(xué)生閱讀經(jīng)典原著，啟發(fā)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。近日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)96名本科同學(xué)收到了來(lái)自“馬克思主義基本原理”授課教師贈(zèng)送的一批經(jīng)典書(shū)籍。
馬克思主義基本原理系為學(xué)生購(gòu)置的500余冊(cè)圖書(shū)
“經(jīng)典如同富礦，原理則是蘊(yùn)藏其中的寶石；經(jīng)典是參天大樹(shù)，原理則是樹(shù)上的智慧之果。要真正準(zhǔn)確掌握馬克思主義基本原理，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作。”馬克思主義基本原理教研室主任吳德凱強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典閱讀的重要性。2022年9月，依托“獅山馬車(chē)夫”名師工作室、“獅山論道”名師工作室以及“馬克思主義基本原理”課程的建設(shè)，馬克思主義基本原理系在本科生“馬克思主義基本原理”課程上整體推行原著化教學(xué)實(shí)踐，選取《共產(chǎn)黨宣言》《自然辯證法》《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》《論語(yǔ)譯注》《老子今注今譯》《鄉(xiāng)土中國(guó)》等近40部重要篇目，共購(gòu)置500余冊(cè)經(jīng)典原著，搭建“圖書(shū)閱覽空間”，為同學(xué)們提供線上線下圖書(shū)閱讀平臺(tái)。
教師通過(guò)融入經(jīng)典原著加強(qiáng)馬克思主義基本原理教學(xué)的理論深刻性，學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典原著達(dá)到對(duì)馬克思主義基本原理的真學(xué)真懂真信真用。在王晶老師推行“強(qiáng)化經(jīng)典原著閱讀”教學(xué)改革的課堂上，園藝2003班岳晨欣同學(xué)談道：“閱讀原著有助于我們更好地掌握課本文字背后的深刻哲理，而了解原著創(chuàng)作背景的過(guò)程是我們和馬克思之間的一場(chǎng)跨世紀(jì)的交流。閱讀原著，可以更好地學(xué)習(xí)基本原理，從而更好理解原理與中國(guó)實(shí)際的結(jié)合。”英語(yǔ)2002班辛?xí)耐瑢W(xué)認(rèn)為：“通過(guò)閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，可以加深我們對(duì)馬克思主義科學(xué)世界觀的認(rèn)識(shí)了解。在通讀和精讀的過(guò)程中，邊閱讀邊思考，做到將思想理論與實(shí)際生活相結(jié)合。”社會(huì)學(xué)類(lèi)2001班吳雅楠同學(xué)指出：“讀原著可以幫助我們了解理論產(chǎn)生的歷史背景和時(shí)代環(huán)境，更加深刻地領(lǐng)會(huì)其時(shí)代意義、理論意義和實(shí)踐意義。”
在加強(qiáng)經(jīng)典原著融入“馬克思主義基本原理”課程教學(xué)的過(guò)程中，師生共同收獲了教學(xué)改革創(chuàng)新的良好體驗(yàn)。“‘圖書(shū)閱覽空間’是一種流動(dòng)書(shū)庫(kù)，它使得原著化教學(xué)進(jìn)行得更為順利。上課時(shí)涉及到的一些原理、效應(yīng)、現(xiàn)象都有據(jù)可循，學(xué)生也能夠第一時(shí)間針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，找到對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，實(shí)現(xiàn)了師生課上課下同步進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的原著化解讀。不僅如此，原著的選取也與授課內(nèi)容密切相關(guān)，基本每一講的內(nèi)容都能找到對(duì)應(yīng)的書(shū)籍。學(xué)生在進(jìn)行原著閱讀時(shí)也能找到書(shū)本對(duì)應(yīng)的授課邏輯，跟隨老師的授課進(jìn)度協(xié)同閱讀，交流感想，深入理解。”華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師李思雯在教學(xué)改革探索過(guò)程中感觸良多。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“馬克思主義基本原理”教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)搭建“圖書(shū)閱覽空間”，在課前推動(dòng)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典篇目，在課中加強(qiáng)馬克思主義經(jīng)典原著的融入和基本原理的講解，在課后引導(dǎo)學(xué)生形成微視頻、微課堂等實(shí)踐作品，并積極向公眾平臺(tái)、各級(jí)別賽事推送學(xué)生的實(shí)踐作品，進(jìn)而促成了理論與實(shí)踐、課上與課下、線上與線下、教師與學(xué)生雙向聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新中的教學(xué)生態(tài)。
（配圖：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 吳德凱、王晶）
