作者：唐貴瑤 山東大學(xué)管理學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，山東省人才發(fā)展戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長(zhǎng)

黨的二十大報(bào)告指出：“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開(kāi)辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)。”科技創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要引擎，也是中國(guó)構(gòu)建新發(fā)展格局、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。近年來(lái)，我國(guó)科技實(shí)力躍上新的大臺(tái)階，無(wú)論是科技創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新速度，都實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，一些前沿領(lǐng)域開(kāi)始進(jìn)入并跑、領(lǐng)跑階段。但與此同時(shí)，我國(guó)科技創(chuàng)新在原創(chuàng)能力、高端人才、關(guān)鍵核心技術(shù)等方面還存在短板弱項(xiàng)，科技人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。解決科技創(chuàng)新問(wèn)題，關(guān)鍵在人才。這就要求我們要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，提高人才自主培養(yǎng)能力。在關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域，我們要擁有一大批戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在主要領(lǐng)域有一批領(lǐng)跑者，在新興前沿交叉領(lǐng)域有一批開(kāi)拓者，在諸多領(lǐng)域形成我國(guó)人才競(jìng)爭(zhēng)比較優(yōu)勢(shì)，提高國(guó)家戰(zhàn)略科技力量，打造高水平人才隊(duì)伍。

在國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局引領(lǐng)下，構(gòu)建多元化開(kāi)放式人才培養(yǎng)體系

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，國(guó)際形勢(shì)的不穩(wěn)定性不確定性明顯增加，國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻復(fù)雜變化。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)我國(guó)發(fā)展階段、環(huán)境、條件變化，特別是基于我國(guó)比較優(yōu)勢(shì)變化，作出“構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”的重大決策。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“自主創(chuàng)新是開(kāi)放環(huán)境下的創(chuàng)新，絕不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞，而是要聚四海之氣、借八方之力。”人才培養(yǎng)亦是如此，在新發(fā)展格局下，人才培養(yǎng)必須充分調(diào)動(dòng)國(guó)內(nèi)國(guó)際資源，構(gòu)建多元化開(kāi)放式人才培養(yǎng)體系。首先，大力引進(jìn)國(guó)際領(lǐng)軍人才，以國(guó)際領(lǐng)軍人才為中心帶動(dòng)相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)；其次，對(duì)標(biāo)國(guó)際前沿領(lǐng)域，以訪學(xué)、國(guó)際交流等多種方式輸送優(yōu)秀人才到國(guó)際頂尖院校學(xué)習(xí)交流，打造開(kāi)放式人才培養(yǎng)模式；第三，面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，積極推動(dòng)國(guó)際合作辦學(xué)、合作科研，打造國(guó)際國(guó)內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)特色學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際人才聯(lián)合培養(yǎng)模式。

以自主培養(yǎng)、分類(lèi)培養(yǎng)為抓手，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域取得重要進(jìn)展，例如，在深海、深空、深地、深藍(lán)等領(lǐng)域積極搶占了科技制高點(diǎn)。但我國(guó)創(chuàng)新體系整體能效還有待提高，這要求我們必須建設(shè)高質(zhì)量培養(yǎng)體系，提高自主培養(yǎng)能力。正如習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的：“我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺(tái)，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信！”

走好人才自主培養(yǎng)之路，首先要樹(shù)立人才自主培養(yǎng)理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)；其次，健全人才自主培養(yǎng)體系，在強(qiáng)化分類(lèi)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)推進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)多樣化、特色化教育，建立具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高等教育體系與人才培養(yǎng)體系；第三，提高人才自主培養(yǎng)能力，特別是堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，建立專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)交叉學(xué)科培養(yǎng)模式，自主培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域人才。

健全新型舉國(guó)體制，培養(yǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域人才

歷史和實(shí)踐反復(fù)告訴我們，關(guān)鍵核心技術(shù)是要不來(lái)、買(mǎi)不來(lái)、討不來(lái)的。只有把關(guān)鍵核心技術(shù)掌握在自己手中，才能從根本上保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全和其他安全，為我國(guó)發(fā)展提供有力科技支撐。

“舉全國(guó)之力，聚八方之智”，新型舉國(guó)體制強(qiáng)調(diào)在充分發(fā)揮社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化黨和國(guó)家對(duì)重大科技創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)性上，充分發(fā)揮市場(chǎng)活力，高效配置科技力量和創(chuàng)新資源，促進(jìn)跨學(xué)科跨領(lǐng)域協(xié)同攻關(guān)。健全新型舉國(guó)體制，強(qiáng)化服務(wù)國(guó)家重大需求，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，培養(yǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域人才。首先，以產(chǎn)教融合等方式，充分發(fā)揮有效市場(chǎng)機(jī)制聯(lián)合培養(yǎng)關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域人才。其次，高校要把服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作為最高追求，完善高?？蒲蟹妒胶徒M織模式，加強(qiáng)高校有組織科研。瞄準(zhǔn)國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和緊迫需求，培養(yǎng)能夠解決國(guó)家和區(qū)域重大需求問(wèn)題的人才，為實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)提供人才支撐。第三，瞄準(zhǔn)事關(guān)國(guó)家發(fā)展全局的若干重點(diǎn)領(lǐng)域和重大任務(wù)，發(fā)揮新型舉國(guó)體制效用，以打造國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、建立專(zhuān)門(mén)學(xué)科、專(zhuān)項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃等方式，推動(dòng)相關(guān)人才培養(yǎng)。