網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代技術(shù)與文化內(nèi)容相結(jié)合的時(shí)代產(chǎn)物，從側(cè)面反映出社會(huì)的包容與開放，也為高校思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化語境下，高校還需以馬克思主義為指導(dǎo)，及時(shí)更新教育理念，全面創(chuàng)新思政教育話語，為思政教育工作賦予時(shí)代內(nèi)涵，推動(dòng)思政教育工作邁上新臺階。
堅(jiān)定政治立場，增強(qiáng)話語內(nèi)涵
政治立場關(guān)乎國家大局、涉及民族根本。以何種立場教育學(xué)生，具體傳播什么樣的政治觀點(diǎn)和價(jià)值觀念，是高校教師必須時(shí)刻考慮的教育問題。在我國，無論高校的性質(zhì)如何、層次怎樣，都必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的政治方向。因此，高校教師務(wù)必堅(jiān)定政治立場，實(shí)事求是、旗幟鮮明地講好、講明、講透政治，增強(qiáng)思政教育話語的價(jià)值與內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)文化語境下，高校教師需要對既定思政話語進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)編碼”，以借助網(wǎng)絡(luò)文化的傳播優(yōu)勢將思政教育工作推向新高度。就政治話語的現(xiàn)代創(chuàng)新而言，高校思政教育工作必須以國家意識形態(tài)建設(shè)為遵循，將思政話語置于國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興的宏觀視角之下，使思政話語兼具規(guī)范性與思想性，嚴(yán)謹(jǐn)而不失生動(dòng)、權(quán)威而不乏情感，從而給予學(xué)生有效的方向指引和思想導(dǎo)航。從學(xué)術(shù)話語角度來看，高校教師需要利用自身掌握的專業(yè)知識，梳理、論證思政教育理論問題和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問題，需要在研究教育規(guī)律、探討學(xué)科發(fā)展的過程中，以學(xué)術(shù)研究推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，以學(xué)術(shù)研究完善思政教育體系，因此，學(xué)術(shù)話語在高校思政教育的話語創(chuàng)新中同樣必不可少。不過，教師更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是學(xué)術(shù)話語背后的科學(xué)與理性，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)意識和理性思維，避免將學(xué)術(shù)話語直接應(yīng)用于思政教育工作。
調(diào)整話語方式，優(yōu)化師生關(guān)系
話語是一種表達(dá)方式，也是一種溝通手段。傳統(tǒng)話語模式下，思政教育以自上而下的單向傳輸形式展開，思政教師擁有較高水平的話語控制能力和思政教育權(quán)威。盡管這種模式在思政教育管理方面具有顯著優(yōu)勢，但明顯失衡的師生關(guān)系較難進(jìn)一步深化思政教育效果。網(wǎng)絡(luò)文化語境下，人人平等的話語表達(dá)訴求深入人心，大學(xué)生群體作為忠實(shí)的網(wǎng)絡(luò)用戶，也期待在教育教學(xué)過程中得到更多關(guān)注與回應(yīng)。因此，網(wǎng)絡(luò)文化語境下高校思政教育的話語創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)著眼于思政話語方式的積極調(diào)整，從而在更加平等和諧的師生關(guān)系下提升思政教育效果。在具體實(shí)踐中，高校思政教師講政治、講信念、講理論必不可少，但應(yīng)當(dāng)以學(xué)生聽得懂、記得住的話語方式進(jìn)行。教師要在保證教育內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上，以平實(shí)化的語言闡述教育內(nèi)容，即將抽象晦澀的思政理論轉(zhuǎn)化為簡單通俗的教育話語，以風(fēng)趣幽默的話語風(fēng)格完成教育內(nèi)容的有效傳遞。與此同時(shí)，教師要注重強(qiáng)化思政教育與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，要及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向、心理困惑和現(xiàn)實(shí)需求，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況出發(fā)，將思政教育轉(zhuǎn)化為與學(xué)生緊密關(guān)聯(lián)的生動(dòng)話語，以增強(qiáng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使思政教育話語有高度更有溫度。此外，思政教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供平等交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生由思政教育的接受者進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊逃膮⑴c者，在自我表達(dá)和討論交流中加深對教育內(nèi)容的理解與認(rèn)同。
創(chuàng)新話語內(nèi)容，提升教育吸引力
思政教育不是從理論到理論的內(nèi)容搬運(yùn)，也不是從概念到概念的文字復(fù)述，而是在擺事實(shí)、講道理中提升學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的熱情，因此，高校思政教育話語創(chuàng)新要在內(nèi)容方面下足功夫。一方面，高校及教師要善于挖掘思政教育話語資源。從燦若星河的歷史文化到亙古流今的中華文明，從充滿智慧的哲學(xué)思想到富有情趣的藝術(shù)審美，從突飛猛進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)到日新月異的科技突破，都蘊(yùn)含著具有強(qiáng)大影響力、說服力和感染力的思政教育要素，都為思政教育工作提供了最生動(dòng)鮮活的思政語言。在立德樹人的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，在構(gòu)建大思政格局的教育要求下，每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)立足本職工作，積極挖掘思政教育要素，將教書和育人進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以平實(shí)質(zhì)樸的話語為思政教育注入力量。另一方面，高校及教師要正面回應(yīng)學(xué)生的合理訴求。通過創(chuàng)新思政教育話語提升教育效果，就是要有講真話的勇氣和講實(shí)話的底氣，要將思政教育的理論、邏輯及要求嵌入客觀事實(shí)和典型案例之中。比如，教師開展愛國主義教育，就要在脫貧攻堅(jiān)、科技攻關(guān)實(shí)踐中厚植家國情懷，在聚焦改革發(fā)展、直面社會(huì)問題中培育政治自信，在中國特色社會(huì)主義建設(shè)、中華民族偉大復(fù)興中堅(jiān)定理想信念，就是要以全民抗擊疫情、成功舉辦冬奧會(huì)、航天事業(yè)再突破等時(shí)事熱點(diǎn)作為依托，向?qū)W生講清中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會(huì)主義為什么好的道理。創(chuàng)新思政教育話語，未必需要標(biāo)新立異的話語風(fēng)格，但必然要有令人信服的話語力量，圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、學(xué)生日常產(chǎn)生的心理困惑進(jìn)行教育，才能使高校的思政話語更具溫情、更有力量。
優(yōu)化話語傳播，深化教育效果
傳統(tǒng)思政教育高度依賴現(xiàn)實(shí)空間，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展為高校思政教育拓展了新的場域，高校思政教師應(yīng)利用好網(wǎng)絡(luò)空間的獨(dú)特優(yōu)勢，為思政教育話語傳播創(chuàng)造良好條件。在教育實(shí)踐中，高校可以通過學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等官方平臺，積極傳遞思政理論知識、播報(bào)時(shí)事政治新聞，加強(qiáng)大學(xué)生的主流意識形態(tài)教育，以科學(xué)理論驅(qū)策大學(xué)生，以優(yōu)秀思想鼓舞大學(xué)生，以先進(jìn)文化引導(dǎo)大學(xué)生，使大學(xué)生浸潤在良好的高校思政教育環(huán)境之中，不斷提高自身政治素養(yǎng)、規(guī)范自身言行舉止。教師可依托微信、微博等網(wǎng)絡(luò)社交軟件構(gòu)建思政教育微傳播渠道，將鮮活生動(dòng)的思政教育話語通過網(wǎng)絡(luò)社交渠道滲透進(jìn)大學(xué)生的日常生活中，打通高校思政教育的課內(nèi)、課外空間。與此同時(shí)，當(dāng)前很多大學(xué)生喜歡觀看和拍攝短視頻，熱衷在短視頻平臺分享生活、交流觀點(diǎn)，高校思政教師應(yīng)順勢而為，積極利用抖音、快手等短視頻平臺資源，制作、轉(zhuǎn)發(fā)符合大學(xué)生積極發(fā)展需求的短視頻作品，或記錄與學(xué)生緊密相關(guān)的專題講座、主題教育、文娛賽事等活動(dòng)，使短視頻成為記錄大學(xué)生成長、參與高校思政教育的重要載體。高校教師也要引導(dǎo)大學(xué)生通過拍攝短視頻進(jìn)行自我教育和自我服務(wù)，尤其要注重將短視頻思政與我國重要的節(jié)日、傳統(tǒng)文化相結(jié)合，與時(shí)代發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)。比如在建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日發(fā)起“強(qiáng)國有我”“青春向黨”“致敬軍人”等接力活動(dòng)，在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)起弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的快閃活動(dòng)，使大學(xué)生在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中堅(jiān)定文化強(qiáng)國的建設(shè)決心。
網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對高校思政教育工作的影響無法避免，對大學(xué)生身心發(fā)展的影響不容忽視。因此，高校與教師必須正視思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)和存在的不足，從內(nèi)涵、方式、內(nèi)容、載體等角度出發(fā)，全面創(chuàng)新思政教育話語體系，不斷增強(qiáng)思政教育話語的親和力、感染力和說服力，使思政教育工作有高度、有廣度、有溫度，從而真正做到為大學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。
［作者系黑龍江工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師；本文系黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的路徑研究》（編號為GJB1423017）、黑龍江工程學(xué)院思想政治理論課科學(xué)研究專題項(xiàng)目《新時(shí)代高校思想政治教育話語體系創(chuàng)新究》（編號為2022SJ07）、黑龍江工程學(xué)院2021年度新工科（新文科）研究與實(shí)踐項(xiàng)目《新工科背景下高校思政協(xié)同育人模式改革與實(shí)踐》（編號為XGK2021327）的研究成果］