“兩彈一星”（核彈、導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星）是中國在核武器和人造衛(wèi)星領(lǐng)域取得的突破性成果，是中國20世紀(jì)科技史上的一座豐碑。“兩彈一星”精神是在“兩彈一星”研制過程中形成的偉大精神，是“兩彈一星”參研者創(chuàng)造的寶貴財(cái)富，更是中國科技工作者精神世界的真實(shí)寫照。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾多次贊譽(yù)“兩彈一星”精神及其時(shí)代價(jià)值，強(qiáng)調(diào)要“把‘兩彈一星’精神一代一代傳下去，使之變成不可限量的物質(zhì)創(chuàng)造力”。重視“兩彈一星”精神的育人價(jià)值并將其融入研究生思政課教學(xué)，可以有效提高研究生思政課的親和力和針對性，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

研究生思政課教學(xué)中“兩彈一星”精神的價(jià)值構(gòu)建

習(xí)近平總書記對研究生教育工作作出指示：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。”“兩彈一星”精神的內(nèi)涵包括“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”。在研究生思政課教學(xué)中融入“兩彈一星”精神，對“過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑽磥砦覀冊鯓硬拍芾^續(xù)成功”的重大課題進(jìn)行深入思考，對于激勵(lì)研究生增強(qiáng)科學(xué)精神、強(qiáng)化創(chuàng)新意識、夯實(shí)科技自立自強(qiáng)根基提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和有益借鑒。

是加強(qiáng)意識形態(tài)陣地建設(shè)的重要抓手，實(shí)現(xiàn)道路自信和文化自信的統(tǒng)一。世界百年未有之大變局所帶來的戰(zhàn)略競爭歸根到底是受教育者知識儲備、綜合能力與理想信念的競爭，是各國高層次人才的教育與發(fā)展水平的角逐。“兩彈一星”是中國于關(guān)鍵時(shí)期取得的科技成就，其中涉及一系列的科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)等工作，體現(xiàn)出中國對自主創(chuàng)新精神的不懈探索，為中國未來發(fā)展方向指明了道路，是中國自主創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，更加堅(jiān)定了我國的道路自信。同時(shí)，“兩彈一星”精神是中國人民不畏艱難、自力更生的表現(xiàn)，凝聚了無數(shù)中國人的家國情懷，是在中國傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化滋養(yǎng)下形成的重要紅色文化，是新時(shí)代文化軟實(shí)力的重要組成部分，傳承和發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神彰顯紅色文化的主旋律，可以使當(dāng)代研究生更加真實(shí)地感知中華民族的文化自信，正本清源、固本培元，實(shí)現(xiàn)道路自信和文化自信的統(tǒng)一。

是解決“卡脖子”難題的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。要突破發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題，根本出路在于創(chuàng)新，關(guān)鍵要靠科技力量。黨中央在作出研制“兩彈一星”決策時(shí)，就確立了“自力更生為主，爭取外援為輔”的方針，始終堅(jiān)持走獨(dú)立自主、自力更生的發(fā)展道路。研究生在學(xué)習(xí)“兩彈一星”精神時(shí)，能切身感受到自主創(chuàng)新和自主核心技術(shù)的重要性，認(rèn)識到科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力的重要意義，更加積極開展理論研究、投身科學(xué)實(shí)踐，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是“卡脖子”問題加快技術(shù)攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)，為構(gòu)建新發(fā)展格局、建設(shè)創(chuàng)新型國家貢獻(xiàn)力量。

是激勵(lì)研究生勇往直前的精神動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)理想和信念的統(tǒng)一。“兩彈一星”是我國自主創(chuàng)新的成功實(shí)踐。“兩彈一星”精神是在馬克思主義指導(dǎo)下產(chǎn)生的，是中國人民艱苦奮斗、不斷超越的典范。老一輩科研人員以堅(jiān)定的馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰投身“兩彈一星”科研工作，克服重重困難、犧牲小我、成就大我，始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，為中國的科研事業(yè)奉獻(xiàn)了畢生的心血。正是在這種理想信念的深厚支撐下，科研人員接續(xù)奮斗，中國的科研事業(yè)才取得了舉世矚目的成就。弘揚(yáng)“兩彈一星”精神有助于引導(dǎo)研究生深刻認(rèn)識攻堅(jiān)克難和拼搏奉獻(xiàn)的意義和價(jià)值，從而堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升科學(xué)技術(shù)和素養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，為祖國的繁榮發(fā)展和世界的和平進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)。

“兩彈一星”精神融入研究生思政課教學(xué)的路徑

黨的二十大報(bào)告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。進(jìn)入科學(xué)研究領(lǐng)域的研究生的主要任務(wù)已經(jīng)從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)向開展科學(xué)研究，因此，研究生思政課教學(xué)也應(yīng)在人才定位、培養(yǎng)方向和授課重點(diǎn)方面發(fā)生相應(yīng)變化。

從理論維度挖掘思政元素。一是將習(xí)近平總書記關(guān)于“兩彈一星”精神的重要論述作為根本遵循，牢牢把握思想政治工作這條生命線，深入系統(tǒng)、結(jié)合實(shí)踐將“兩彈一星”精神與研究生思政課有機(jī)融合。二是挖掘“兩彈一星”精神的豐富內(nèi)涵，通過“熱愛祖國”的赤子之心、“無私奉獻(xiàn)”的獻(xiàn)身精神涵養(yǎng)理想信念；通過“自力更生”的拼搏精神、“艱苦奮斗”的創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)斗爭精神；通過“大力協(xié)同”的合作精神、“勇于登攀”的進(jìn)取精神鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。三是遵循思想政治工作規(guī)律，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人；遵循教書育人規(guī)律，通過理論講授、實(shí)踐案例、現(xiàn)場教學(xué)等方式，展示“兩彈一星”研制過程中的寶貴精神財(cái)富，實(shí)現(xiàn)多角度有機(jī)融合；遵循學(xué)生成長規(guī)律，在研究生思政課的授課中圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)。

從歷史維度感召家國情懷。結(jié)合黨帶領(lǐng)人民實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)的奮斗歷史講述研究生思政課。一是講述“兩彈一星”精神作為強(qiáng)大的精神動(dòng)力，“撐起民族脊梁、助推國富民強(qiáng)、筑牢復(fù)興之基”的歷史沿革。二是闡述“兩彈一星”精神譜系及其歷史傳承，如在核工業(yè)形成的“四個(gè)一切”核工業(yè)精神以及“強(qiáng)核報(bào)國、創(chuàng)新奉獻(xiàn)”的新時(shí)代核工業(yè)精神，激勵(lì)和鼓舞一代又一代核工業(yè)人以身許國、接續(xù)奮斗。三是講好愛國科學(xué)家鄧稼先、王淦昌、郭永懷等“兩彈”元?jiǎng)撞晃菲D難、勇攀高峰、為國奉獻(xiàn)的典型事跡，讓研究生深刻地認(rèn)識到從事科學(xué)研究要胸懷“國之大者”，保持深厚的家國情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

從實(shí)踐維度系統(tǒng)融入教學(xué)。一是因事而化。在碩士研究生思政課《自然辯證法概論》第二章馬克思主義科學(xué)技術(shù)觀中結(jié)合“兩彈一星”研制講授科學(xué)技術(shù)的重要作用；在博士研究生思政課《中國馬克思主義與當(dāng)代》中講授當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、政治格局與當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，以現(xiàn)代科技革命為核心講授世界的發(fā)展與變化，鼓勵(lì)引導(dǎo)研究生立足科技前沿，為構(gòu)建新發(fā)展格局建言獻(xiàn)策。二是因時(shí)而進(jìn)。運(yùn)用好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的立場觀點(diǎn)方法，結(jié)合“兩彈一星”研制過程中涌現(xiàn)出來的寶貴精神財(cái)富，激發(fā)研究生的自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。三是因勢而新。善于與時(shí)俱進(jìn)、因地制宜，創(chuàng)新教學(xué)方法，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，引導(dǎo)研究生深入探討“兩彈一星”精神的內(nèi)涵和價(jià)值，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（作者系核工業(yè)黨校黨史黨建教研室專職教師）