造就、培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞那嗄攴ㄖ稳瞬?，夯?shí)法治領(lǐng)域的人才基礎(chǔ)，是法學(xué)教育的職責(zé)使命、應(yīng)有之義。中國(guó)政法大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)校”）積極探索構(gòu)建特色鮮明的法學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語(yǔ)體系、教材體系，努力培養(yǎng)德法兼修、明法篤行的高素質(zhì)法治人才，開(kāi)啟法治人才培養(yǎng)新格局。
夯實(shí)法治人才培養(yǎng)基礎(chǔ)
學(xué)校著眼于新形勢(shì)下法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的新任務(wù)，深入思考法治教育的價(jià)值，著力推進(jìn)綜合改革，夯實(shí)法治人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
學(xué)校圓滿(mǎn)完成《創(chuàng)新發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論體系研究》重點(diǎn)課題，組織團(tuán)隊(duì)參加全國(guó)政法院校“立格聯(lián)盟”第十二屆高峰論壇，同眾多與會(huì)高校的專(zhuān)家深入交流，圍繞“加快完善法學(xué)教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)法治人才”“優(yōu)化新時(shí)代涉外法治人才培養(yǎng)體系，提升中國(guó)法治國(guó)際傳播力”等多個(gè)主題進(jìn)行深度討論，在共享優(yōu)質(zhì)法學(xué)教育資源、提升法治人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)法學(xué)教育教學(xué)探索等方面發(fā)揮積極作用。學(xué)校聯(lián)合舉辦“新法學(xué)、新教法：新時(shí)代創(chuàng)新法學(xué)教育教學(xué)方法研討會(huì)”，全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，思考法學(xué)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，著力深化高等法學(xué)教育教學(xué)改革，提升法學(xué)教師教學(xué)能力；成立“德法”教學(xué)工作坊，打造教學(xué)改革、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推廣的孵化器和推進(jìn)器，集中解決教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，成效顯著。
創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)模式
學(xué)校以《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代法學(xué)教育和法學(xué)理論研究的意見(jiàn)》為指引，在教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材編寫(xiě)等方面不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，加快高質(zhì)量教育體系的建設(shè)步伐，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，為法治人才培養(yǎng)作出法大貢獻(xiàn)。
學(xué)校創(chuàng)新法治人才培養(yǎng)課程體系，從傳統(tǒng)的以法律原理課為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂懻撜n、分析課、案例課為主導(dǎo)，從傳統(tǒng)的以教科書(shū)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽季碜凇咐Y料為主體，探索運(yùn)用“微課堂+翻轉(zhuǎn)課堂”“理論講授+互動(dòng)研習(xí)”的混合式教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)水平與質(zhì)量，推動(dòng)多維度法治人才培養(yǎng)，深化法律知識(shí)與法律能力的同步培養(yǎng)、國(guó)情意識(shí)與國(guó)際視野的同步教育，實(shí)現(xiàn)面向職業(yè)的卓越法治人才培養(yǎng)目標(biāo)。
學(xué)校舉辦“青春鑄魂大講堂——弘揚(yáng)航天精神，增強(qiáng)文化自信”講座，鼓勵(lì)學(xué)生們了解航天精神，凝聚奮斗力量，增長(zhǎng)才干、突破自我，提高自身思想道德素質(zhì)，在成長(zhǎng)之路上譜寫(xiě)新的華章。從軍訓(xùn)這門(mén)必修課程入手，學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展國(guó)防教育課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立與時(shí)代同心同向的理想信念，勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，努力學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，在奮斗中成長(zhǎng)為優(yōu)秀法治人才。
拓展法治人才培養(yǎng)平臺(tái)
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)法治人才的關(guān)鍵抓手，直接影響著法治人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校圍繞立德樹(shù)人、德法兼修、明法篤行的要求，科學(xué)引入“同步實(shí)踐教學(xué)”模式，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)成為培養(yǎng)優(yōu)秀法治人才的關(guān)鍵一環(huán)。
學(xué)校改變傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的單一模式，引進(jìn)大量?jī)?yōu)質(zhì)司法資源，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于法治人才培養(yǎng)的全過(guò)程，在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建理論知識(shí)體系的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德。學(xué)校與多家政府機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，構(gòu)建全方位、多層次、多形式的合作交流機(jī)制，在人才培養(yǎng)、人員培訓(xùn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、科學(xué)研究等方面開(kāi)展深入合作，將優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)教學(xué)體系，在為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，助力有關(guān)機(jī)構(gòu)高質(zhì)量開(kāi)展工作。學(xué)校還堅(jiān)持“扶貧先扶志，扶貧必扶智”的理念，派遣研究生支教團(tuán)參與定點(diǎn)幫扶地區(qū)的教育工作，整理匯編《預(yù)防校園霸凌宣傳手冊(cè)》《預(yù)防校園踩踏事件宣傳手冊(cè)》《預(yù)防校園勒索宣傳手冊(cè)》，為有效提高基礎(chǔ)法治教育教學(xué)水平保駕護(hù)航。
會(huì)聚法治人才培養(yǎng)力量
強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師隊(duì)伍素質(zhì)決定著大學(xué)的辦學(xué)水平。學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，多措并舉、外引內(nèi)培，打造了一支理想信念堅(jiān)定、法學(xué)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
學(xué)校開(kāi)展科研單位屆末考核集中述職，對(duì)各科研單位的成績(jī)進(jìn)行集中考核，進(jìn)一步明確選人用人導(dǎo)向，形成真抓實(shí)干的工作氛圍，營(yíng)造良好的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為推動(dòng)構(gòu)建法治人才培養(yǎng)新格局提供堅(jiān)實(shí)保障；舉辦中青年骨干培訓(xùn)班，通過(guò)走進(jìn)紅色舊址，帶領(lǐng)中青年教師回顧革命先烈的艱苦奮斗歷程，追憶革命先烈的英勇事跡，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)和民族精神教育，進(jìn)一步增強(qiáng)思想引領(lǐng)實(shí)效性，不斷提高后備人才隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和履職能力。
學(xué)校高度重視教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)工作，將師德集中學(xué)習(xí)教育工作貫穿于教育教學(xué)始終，積極組織開(kāi)展集中學(xué)習(xí)，提升教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，引導(dǎo)教師牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，邁好在學(xué)校教書(shū)育人的第一步、扣好職業(yè)生涯的第一?？圩?。學(xué)校與公檢法機(jī)構(gòu)合作構(gòu)建科學(xué)的人才交流機(jī)制，定期互派優(yōu)秀人才掛職鍛煉，常態(tài)化開(kāi)展咨詢(xún)論證、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，豐富教師的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多“雙師型”優(yōu)秀教師。此外，學(xué)校還舉辦了“青春鑄魂大講堂”暨“青春引路人”輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，引導(dǎo)輔導(dǎo)員不斷修煉內(nèi)功、開(kāi)拓廣闊視野、自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，用高尚的人格感染學(xué)生，成為深受學(xué)生喜愛(ài)的優(yōu)秀教師。