教育興則人才興，教育強則國家強。黨的二十大報告從新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的角度提出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”，將科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展提升至前所未有的戰(zhàn)略高度。高校必須深刻領(lǐng)會高等教育發(fā)展對提升綜合國力的重要意義，秉持“為黨育人、為國育才”初心使命，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。山東大學(xué)把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為指導(dǎo)辦學(xué)治校的“金鑰匙”，深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的二十大精神，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才和服務(wù)國家戰(zhàn)略與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)“兩個先行先試”中當示范、作表率，在光榮與夢想的征途上努力回答好“強國建設(shè)、山大何為”的時代命題。
凝聚“金鑰匙”思想共識，筑牢理想信念根基
習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。”山東大學(xué)立足黨的事業(yè)后繼有人這一根本大計，牢牢掌握高校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，把學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論與人才培養(yǎng)重點任務(wù)相結(jié)合，保證學(xué)校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強陣地。
關(guān)鍵少數(shù)作表率。學(xué)校黨委探索形成“五個一”理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)模式，即：一位班子成員領(lǐng)學(xué)、認領(lǐng)一個問題、聚焦一個專題、制定一個方案、破解一個難題。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)下，學(xué)校攻克了許多長期沒有解決的難題，辦成了許多事關(guān)長遠的大事要事。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是解決實際問題、破解發(fā)展難題的“金鑰匙”已經(jīng)成為全校上下的思想共識。
理論宣講成規(guī)模。健全理論宣講體系，既向師生講又讓師生講，既從校內(nèi)講又向社會講，既聯(lián)合講又比拼講。組織開展集中宣講活動，學(xué)校各級負責(zé)同志與師生醫(yī)務(wù)員工面對面談學(xué)習(xí)體會、談貫徹落實。舉辦“沂蒙老戰(zhàn)士后代講黨史”系列活動，成立“青年宣講團”，開展“百天百隊百場講百年黨史”、全國高校青年宣講團聯(lián)學(xué)聯(lián)講活動。廣泛開展主題班會、主題黨日團日等，做到班班講、人人懂。
學(xué)習(xí)形式有創(chuàng)新。以集體備課互動學(xué)、深化理論課堂學(xué)、專家對談示范學(xué)等方式，組織開展高質(zhì)量理論研學(xué)。構(gòu)建宣傳矩陣，以新媒體平臺為依托，上線學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專欄，構(gòu)建多載體、廣覆蓋、大影響學(xué)習(xí)格局。借助“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺資源，開展理論學(xué)習(xí)月活動，全校上下形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
強化“金鑰匙”實踐運用，構(gòu)建“大思政”格局
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，青少年教育最重要的是教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。學(xué)校把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)建“大思政”格局，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。
打造思政金課。加強全國重點馬克思主義學(xué)院建設(shè)，把馬克思主義理論一級學(xué)科作為新一輪“雙一流”培育學(xué)科重點扶持。推進思政課改革創(chuàng)新，深入實施“兩對照雙提升”工程，落實“全員聽課、全員被聽”制度。全面開設(shè)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”必修課，設(shè)立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想公共選修課程群。成立思政公共教學(xué)中心，匯聚多學(xué)科優(yōu)勢，強化思政理論建設(shè)和研究領(lǐng)域拓展。
推進課程思政。充分發(fā)揮學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心作為15個國家級示范中心之一優(yōu)勢，強化示范引領(lǐng)，推進學(xué)科和學(xué)院分中心建設(shè)，做到課程門門有思政、教師人人講育人。啟動校級課程思政建設(shè)立項，認定校級示范項目57項。37門課程入選山東省課程思政示范項目，10個項目獲評黃河重大國家戰(zhàn)略課程思政優(yōu)秀案例。4門課程入選教育部課程思政示范項目，入選數(shù)量并列全國第一。承辦首屆國家級課程思政教學(xué)研究示范中心建設(shè)研討會，加入高校工程教育課程思政聯(lián)盟，與“新華思政”合作共建，為全國高校思政課教師提供交流互促平臺。
開展日常思政教育。長期開展“書記有約”“校長有約”活動，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進課堂，并在重要節(jié)點講授“大思政課”。打造“光榮的使命”教師思政品牌、“榜樣的力量”學(xué)生思政品牌。成立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想青年學(xué)習(xí)會，實施“青馬工程”，辦好成仿吾英才班、華崗特色班，注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞鸟R克思主義理論后備人才，完善“導(dǎo)學(xué)思政+”研究生特色思政教育體系。加強山東省科教融合協(xié)同育人聯(lián)合體建設(shè)，做強交叉融合育人大平臺、交叉創(chuàng)新團隊育人項目，推進“家校社”協(xié)同育人。
增進“金鑰匙”育人實效，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量
習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，建設(shè)世界一流大學(xué)，必須以全面提高人才培養(yǎng)能力為核心。山東大學(xué)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅守“為黨育人、為國育才”初心使命，聚焦聚力“兩個先行先試”，以培養(yǎng)最優(yōu)秀的本科生和最具創(chuàng)造力的研究生為己任，培養(yǎng)兼具“家國情懷、擔當精神、崇實品格、創(chuàng)新素養(yǎng)”的擔當民族復(fù)興大任的時代新人。
構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系。深刻領(lǐng)悟“金鑰匙”的豐富內(nèi)涵，堅持把黨領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)工作的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能。系統(tǒng)謀劃提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的路線圖，全力推進“三全育人”綜合改革，筑牢人才培養(yǎng)在學(xué)校事業(yè)發(fā)展中的核心地位。立足“四個服務(wù)”，落實“五育并舉”，深入推進學(xué)生綜合評價改革，以人才培養(yǎng)模式和配套措施的迭代升級賦予青年學(xué)生必備的知識和素養(yǎng)。
服務(wù)國家重大戰(zhàn)略。堅持“四個面向”，推進“四新”專業(yè)建設(shè)和專業(yè)“優(yōu)特新”建設(shè)，促進學(xué)科專業(yè)交叉融合。強化拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，支持學(xué)科交叉組織模式，推進科教融合育人、產(chǎn)教融合育人、校地協(xié)同育人、國際合作育人，與高水平機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才。持續(xù)打造“六堂一院”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)升級版，系統(tǒng)搭建“高峰—高原—高地”階梯式超常規(guī)人才培養(yǎng)模式，拔尖創(chuàng)新人才和國家急需高層次人才培養(yǎng)體系基本成型。
促進學(xué)生全面發(fā)展。開展“五育協(xié)同育人工程”，創(chuàng)建“1+1”心理健康教育工作機制，健全德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系。在德育固本、智育強基的基礎(chǔ)上，推進學(xué)生體育、美育、勞育工作。健全體育育人體制機制，廣泛開展群眾體育活動。以培育高水平學(xué)生藝術(shù)團隊為抓手，做精多元美育活動，完善美育教學(xué)體系，加強美育課程、教材建設(shè)，建立健全美育評價制度。以實習(xí)實踐、志愿服務(wù)、西部計劃等內(nèi)容廣泛開展勞動教育實踐活動。
加強“金鑰匙”文化引領(lǐng)，增強志氣骨氣底氣
習(xí)近平總書記在給山東大學(xué)《文史哲》編輯部全體編輯人員的重要回信中提出，要在新的時代條件下推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，從歷史和現(xiàn)實、理論和實踐相結(jié)合的角度深入闡釋如何更好堅持中國道路、弘揚中國精神、凝聚中國力量這一重大課題。山東大學(xué)黨委以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，立足學(xué)科綜合優(yōu)勢與文史見長底蘊，努力回答好習(xí)近平總書記提出的重大課題，“增強做中國人的骨氣和底氣”。
“兩創(chuàng)”使命彰顯擔當。學(xué)校以“建設(shè)傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最具代表性大學(xué)”為目標，發(fā)揮“古文、古史、古哲、古籍”優(yōu)勢，重點打造“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新學(xué)科集群”，培育造就“山大學(xué)派”。推進“尼山學(xué)堂”基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)，打造“德性為先、國學(xué)為重”育人特色。扎實推進儒家文明省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，推動實施全球漢籍合璧、文明探源、考古中國、《永樂大典》綜合整理、《中國通史》編纂等國家重大文化工程。擔任全國新文科建設(shè)組長單位，牽頭制定新文科建設(shè)指南，發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，創(chuàng)辦《新文科理論與實踐》。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究與體驗基地、文學(xué)生活館和“數(shù)字人文”實驗室等場館建設(shè)，拓展以融媒體形式創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道。
“文化引領(lǐng)”落實落細。山東大學(xué)黨委將“文化引領(lǐng)戰(zhàn)略”作為學(xué)校發(fā)展七大戰(zhàn)略之一，制定《山東大學(xué)文化引領(lǐng)戰(zhàn)略實施綱要》，系統(tǒng)謀劃文化引領(lǐng)戰(zhàn)略實施路徑。設(shè)立學(xué)校文化委員會，推動文化引領(lǐng)戰(zhàn)略深入實施。將社會主義核心價值觀融入文化建設(shè)全過程，重點打造“一院一品”文化建設(shè)項目，培育支持81個文化品牌，以“滿天星斗、星光熠熠，眾星捧月、星月交輝”的生動局面涵養(yǎng)社會主義先進文化。開展“圖書文化節(jié)”“典籍故事青年說”系列活動，建設(shè)“新時代美德書屋”，引領(lǐng)師生愛讀書、讀好書、善讀書。
文化精神全面弘揚。挖掘校史資源，以百廿校慶為契機，舉辦音樂舞蹈晚會《為國育賢》，全面呈現(xiàn)波瀾壯闊的校史，號召全體師生員工秉報國之志、揚大國之道。講活紅色故事，當選山東革命場館與高校融合發(fā)展聯(lián)盟召集單位，在“傳統(tǒng)文化進校園”活動中舉行紅色戲曲專場演出，舉辦“洪聞戲劇節(jié)”，排演《火種》《日出》《回春之曲》《華燈初上》等劇目。培育創(chuàng)新文化，人體科學(xué)館、微生物技術(shù)國家重點實驗室等場館入選山東省科普教育基地；營造鼓勵創(chuàng)新、追求卓越的文化環(huán)境，讓科學(xué)家精神成為自主創(chuàng)新的源頭活水，為實現(xiàn)高水平科技自立自強提供精神支撐。
夯實“金鑰匙”保障體系，助推思政工作提質(zhì)增效
習(xí)近平總書記指出，要完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式。學(xué)校始終將思想政治工作作為一切工作的生命線，推動思政工作因事而化、因時而進、因勢而新，為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一“金鑰匙”發(fā)揮作用提供堅實保障。
強化頂層設(shè)計。圍繞理論武裝、學(xué)科教學(xué)、日常教育、管理服務(wù)、安全穩(wěn)定、隊伍建設(shè)、評估督導(dǎo)，加快推進思想政治工作體系建設(shè)。提出“一二三四五”思想政治工作體系建設(shè)規(guī)劃，即一把“金鑰匙”：習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；兩大群體：教師、學(xué)生；三條路徑：政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、文化引領(lǐng)；四大關(guān)系：點與面、常與變、體與用、身與心；五大工程：“三全育人”綜合改革、思政工作質(zhì)量提升、師德師風(fēng)建設(shè)、全國重點馬克思主義學(xué)院建設(shè)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新，以此為路徑，推動學(xué)校思政工作不斷取得新成效。
完善體制機制。成立山東大學(xué)思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌全校思政工作，確保將中央、教育部、山東省委有關(guān)工作部署落實到位。成立教師工作委員會，深化開展教師思政工作。成立學(xué)生發(fā)展委員會，下設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，持續(xù)推進學(xué)生思政教育。定期開展師生思想狀況調(diào)研，提升思政工作的精準性、有效性。
加強隊伍建設(shè)。著力建設(shè)一支兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻的思政工作隊伍，一支育人意識強、育人能力強的專業(yè)教師隊伍，一支服務(wù)學(xué)生成長成才需求的管理保障人員隊伍，形成全員育人強大合力。深入實施教職工能力提升計劃，進一步落實研究生導(dǎo)師立德樹人職責(zé)。建立輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)“1+N”制度體系，優(yōu)化“選、育、培、用、管”全鏈條管理，創(chuàng)新建立輔導(dǎo)員職業(yè)等級制度，扎實推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。
（作者系山東大學(xué)黨委書記）
