思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道。2020年6月，習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信中，對(duì)宣講馬克思主義工作表示欣慰與贊許，希望“堅(jiān)持做下去、做得更好”，并從全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖高度對(duì)廣大黨員特別是青年黨員提出“認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論”“堅(jiān)定理想信念”等殷切囑托。高校思政課教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記回信精神，堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把黨的創(chuàng)新理論講深講透講活，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，真懂真信真用馬克思主義。
堅(jiān)定理想信念，把黨的創(chuàng)新理論講透
政治性是思政課的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求，其凸顯了思政課教師政治素養(yǎng)的重要性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課教師政治要強(qiáng)，讓有信仰的人講信仰。只有講信仰的人自己有信仰，才能使信仰人格化，從抽象道理變成具體可感的形象化存在，使信仰更有親和力和吸引力。思政課教師只有自身信仰馬克思主義，才能將馬克思主義信仰講透，讓學(xué)生感受到馬克思主義是在實(shí)踐中誕生、在實(shí)踐中前進(jìn)、并在實(shí)踐中被證明了的科學(xué)的理論。一要在學(xué)懂悟透原文原著中不斷堅(jiān)定理想信念。理論上清醒是思想政治堅(jiān)定的前提，要通過原原本本學(xué)、帶著感情學(xué)、結(jié)合實(shí)際學(xué)等方式方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新理論成果，在把握貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法中，不斷堅(jiān)定理想信念。二要在感悟文化研究歷史中不斷堅(jiān)定理想信念。理想信念不是虛無(wú)縹緲的，而是根植于文化沃土、依托于歷史自信。要認(rèn)真學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以文化自信堅(jiān)定理想信念；要認(rèn)真研究黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，深刻認(rèn)識(shí)新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易的道理，深刻認(rèn)識(shí)“兩個(gè)確立”對(duì)中華民族偉大復(fù)興的決定性意義。三要在敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)中不斷堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，對(duì)各種理論上的雜音噪音敢于亮劍，勇于反駁，以刀要在石上磨、人要在事上練的勇氣，做黨的創(chuàng)新理論的堅(jiān)定信仰者、積極踐行者和堅(jiān)決捍衛(wèi)者。這樣，才能將正確的信仰成功轉(zhuǎn)化為課堂上透徹的話語(yǔ)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之勢(shì)入腦入心，讓學(xué)生真正感受到信仰的熏陶和洗禮，進(jìn)而樹立起科學(xué)的理想信念和人生目標(biāo)。
涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)，把黨的創(chuàng)新理論講深
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。高校思政課教師要加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)，做到從學(xué)術(shù)框架和學(xué)理邏輯講政治，講出理論的深度和思想的偉力。一要以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。高校思政課是培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的重要陣地，思政課教師要努力將學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)用于思政課教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思想困惑和疑問進(jìn)行學(xué)理分析，把學(xué)生不明白的道理用學(xué)理邏輯講明白，把學(xué)生有誤解的問題用學(xué)理邏輯進(jìn)行糾正，讓學(xué)生的個(gè)人理想與黨和國(guó)家的需要同頻共振。二要以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生。思政課的本質(zhì)是講道理，要求是把道理徹底講明白。中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義行。要把這個(gè)問題講清楚，就要對(duì)這個(gè)表述的內(nèi)涵要義進(jìn)行學(xué)理研究，對(duì)其背后的根本性邏輯進(jìn)行科學(xué)闡釋，只有這樣，才能將馬克思主義的科學(xué)真理全面、深刻地展現(xiàn)給廣大學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生。三要用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。要給別人一杯水，自己必須有一桶水，甚至是一池水。思政課內(nèi)容涉及面廣，具有廣博的知識(shí)體系、厚重的理論基礎(chǔ)、遠(yuǎn)見的卓識(shí)和深邃的洞察力才能講出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的博大精深，才能講出中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略背后的“所以然”，從而引導(dǎo)廣大學(xué)生“沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)”。
豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把黨的創(chuàng)新理論講活
堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一是推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要方面。思政課教師如若缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，就很難把理論如何指導(dǎo)實(shí)踐講清楚，正如習(xí)近平總書記指出的，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。思政課教師要走進(jìn)社會(huì)“大課堂”，勤接地氣，真切感知前沿性創(chuàng)造實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)際運(yùn)行狀況，及時(shí)總結(jié)人民群眾創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，將豐富的實(shí)踐體驗(yàn)融入教學(xué)之中，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”，從而把黨的創(chuàng)新理論講得更加鮮活。一要通過實(shí)踐接受基層一線教育。社會(huì)是個(gè)大課堂，基層實(shí)踐蘊(yùn)含著寶貴而豐富的知識(shí)和哲理。思政課教師要努力投身基層，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中厚積知識(shí)、悟透道理、汲取力量。二要通過實(shí)踐獲取一手教學(xué)素材。思政課是一門“活”的課堂，豐富而生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活是思政課教師獲取教學(xué)素材最直接的來(lái)源。將自己在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的所見所聞、所思所想、所感所悟通過編寫案例、錄制視頻、制作圖片、開發(fā)知識(shí)圖譜等方式用于課堂教學(xué)，可以把黨的創(chuàng)新理論講授得更加鮮活。北京理工大學(xué)每年組織思政課教師開展“重走長(zhǎng)征路”“延安尋根”“追尋總書記足跡”“掛職鍛煉”等實(shí)踐活動(dòng)，并通過信息技術(shù)開發(fā)虛仿課程，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想開發(fā)成知識(shí)圖譜等，取得了良好效果。三要通過實(shí)踐練就更接地氣的話語(yǔ)和方式。思政課教師只有通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，通過與基層一線的親密接觸，將高度概念化的、抽象化的教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成時(shí)代化和具象化的鮮活話語(yǔ)，將傳統(tǒng)的課堂授課模式融入學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)育人元素，才能在“兩個(gè)結(jié)合”中將政治話語(yǔ)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能夠理解和接受的現(xiàn)實(shí)話語(yǔ)，真正實(shí)現(xiàn)思政課堂“活”起來(lái)。
（作者系北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、研究員、博士生導(dǎo)師）
