有這樣一群人，他們在大山深處托舉希望，在教改一線揮灑青春，把論文寫在祖國大地上……他們有一個共同而光榮的名字——人民教師。教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。

9月10日，第三十九個教師節(jié)，2023年“最美教師”評選結(jié)果揭曉。閃耀的名字，動人的事跡，他們是優(yōu)秀教師的代表，彰顯為黨育人、為國育才的初心使命，體現(xiàn)“躬耕教壇、強國有我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

矢志報國——

胸懷民族復(fù)興理想

“國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。”時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。

2018年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時強調(diào)：“國家發(fā)展同大學(xué)發(fā)展相輔相成。我們要在國家發(fā)展進(jìn)程中辦好高等教育，辦出世界一流大學(xué)，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫。”

中國特色、世界一流大學(xué)如何建設(shè)？北京大學(xué)教授王義遒是深入的思考者，也是篤行的實干派。他提出了北大本科教育改革十六字方針——加強基礎(chǔ)、淡化專業(yè)、因材施教、分流培養(yǎng)。為了解決“卡脖子”科研難題，他長期致力于我國時間頻率體系建設(shè)，主持研制了我國第一臺原子鐘，并參與了對我國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)至關(guān)重要的星載原子鐘的研制。

是他們，胸懷民族復(fù)興理想，為莘莘學(xué)子點亮信仰之燈。

中國科學(xué)院微電子研究所退休教師黃令儀，被譽為“中國龍芯之母”。1989年，她受邀參加國際芯片展覽會，偌大的會場上，沒有找到一家中國企業(yè)。她在日記中寫道：“琳瑯滿目非國貨，淚眼漣漣”。2001年，已經(jīng)退休的黃令儀加入龍芯研發(fā)團(tuán)隊，從“龍芯1號”到“龍芯3號”，一批國產(chǎn)高性能芯片應(yīng)運而生。

中國工程院院士、揚州大學(xué)教授張洪程，潛心問“稻”48載，研創(chuàng)的水稻輕簡化、機械化、精確化等技術(shù)獲選全國農(nóng)業(yè)主推技術(shù)，為保障國家糧食安全作出重要貢獻(xiàn)。他把技術(shù)送到農(nóng)村、教給農(nóng)民，還在田間地頭培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)興農(nóng)人才，創(chuàng)建了“課堂—實驗室—基地—生產(chǎn)田”四位一體的人才培養(yǎng)模式。

是他們，用腳步丈量初心，將教育的種子播撒在廣袤的大地上。

2022年4月，中央組織部、教育部等8部門啟動國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作，幫扶團(tuán)隊成員跨越山海，筑夢前行，讓優(yōu)質(zhì)均衡的教育惠及千家萬戶。

甘肅隴南市西和縣第一中學(xué)校長王世柱就是其中一員。他通過評選“校園之星”、舉辦科技節(jié)等活動，幫助學(xué)生找到閃光點；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法。云南昭通市鹽津縣第三中學(xué)校長付宗亮深入調(diào)研，提出涉及師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校信息化建設(shè)等方面的“12個怎么辦”，并提出具有針對性的建議方案……

匠心育才——

點亮拔節(jié)成長之路

“不就是2毫米嗎，應(yīng)該沒事吧？”

“2毫米就有可能影響最終的焊縫質(zhì)量，不能忽視任何細(xì)節(jié)。”全國焊接機器人大賽訓(xùn)練期間，機器人焊槍導(dǎo)電嘴損耗了，學(xué)生拿了另一款導(dǎo)電嘴代替，調(diào)整出來的焊絲干伸長度差了2毫米。包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授王文山發(fā)現(xiàn)后，嚴(yán)格要求，及時給予指導(dǎo)，學(xué)生最終獲得了大賽第一名的好成績。

在學(xué)院焊接實訓(xùn)基地，經(jīng)常能看到王文山的身影。時而踱步于各個工位間，時而駐足觀察學(xué)生的操作細(xì)節(jié)，時而彎下腰手把手指導(dǎo)學(xué)生焊接……王文山在教學(xué)一線用心指導(dǎo)著每一名學(xué)生。

在山西，有一位教師，堅持做好烹飪教學(xué)這一件事。

山西省經(jīng)貿(mào)學(xué)校教師王力群認(rèn)為，工匠精神就是“一生做好一件事，把一件事做到極致”。他精雕細(xì)琢、傾力傳承，以弘揚中華飲食文化為己任，始終堅守在三尺講臺和三尺灶臺。

在上海，有一位校長，在教改一線積極探索素質(zhì)教育。

深化教學(xué)改革，學(xué)生能領(lǐng)到與自己水平匹配的分層作業(yè)；主題式課堂深度整合所學(xué)知識，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力……上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利遵循教育規(guī)律，銳意改革進(jìn)取，學(xué)校里學(xué)生睡眠時間多、體育藝術(shù)科學(xué)活動多、課外作業(yè)少、近視率低、學(xué)業(yè)成績好，在他的帶領(lǐng)下，一所薄弱學(xué)校成為素質(zhì)教育知名學(xué)校。

在四川，有一位教師，通過遠(yuǎn)程教學(xué)與實地專題講座，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

通過遠(yuǎn)程直播教學(xué)，4萬余名學(xué)子受益于她的課堂；先后20余次前往遠(yuǎn)端學(xué)校開展專題講座，腳步遍及省內(nèi)外偏遠(yuǎn)山區(qū)；成立網(wǎng)校教師教學(xué)研討群，與偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師交流研學(xué)……四川成都市第七中學(xué)教師夏雪借助數(shù)字化手段，促進(jìn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展。

仁心愛人——

溫暖萬千學(xué)子心靈

一座村小，如何實現(xiàn)小而優(yōu)？安徽六安市霍邱縣戶胡鎮(zhèn)中心學(xué)校教師董艷努力尋找著答案。

沉下去，鄉(xiāng)土為董艷提供了教學(xué)靈感，她帶著孩子們來到曬谷場，走進(jìn)田間地頭，觀察麥子的生長，記錄飛鳥的軌跡，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣；讀起來，讓書聲瑯瑯，從吟誦古詩到創(chuàng)作詩歌，從每月共讀一本書到課上交流分享，3000余首兒童詩結(jié)集成冊，印證著村小教學(xué)的發(fā)展和成果。

貴州屋脊——韭菜坪，海拔2900多米。六盤水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)就坐落在韭菜坪山上。

在這所“云上學(xué)校”建樂隊的鄉(xiāng)村教師顧亞，是六盤水市盤州市淤泥彝族鄉(xiāng)伽米村走出來的農(nóng)村學(xué)子。2014年8月，他通過“特崗計劃”，成為一名鄉(xiāng)村教師。2016年，他主動申請到大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)任教，帶著孩子們組建起4支學(xué)生樂隊，讓孩子們的歌聲飛出大山、走向世界。顧亞說：“因為音樂，我看到了孩子們眼中的光。”

青海玉樹市第一幼兒園園長索南達(dá)吉用愛和責(zé)任為孩子們鋪就成長之路，她堅信，“講好普通話是實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的重要橋梁。”致力民族教育事業(yè)14年來，她堅持使用國家通用語言文字，通過國旗下的講話、繪本故事分享、小小記者站等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，鑄牢中華民族共同體意識。

廣西荔浦市特殊教育學(xué)校校長熊碧芳既是老師，又是“媽媽”。早上，叫孩子們起床；傍晚，教孩子們洗衣。24年來，她為困難學(xué)生籌措助學(xué)資金近200萬元，改變了近千名孩子的命運，用愛為孩子們筑起溫暖的家。

新征程上，廣大教師大力弘揚教育家精神，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強、踔厲奮發(fā)，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

（厲燁參與采寫）