習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，要加快建設(shè)教育強國，為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強國的核心課題。做好高校思想政治工作是破解這一核心課題的關(guān)鍵之舉。新時代，高校思想政治工作已經(jīng)由壘臺夯基逐漸轉(zhuǎn)向精細(xì)精準(zhǔn)，天津大學(xué)抓住“精準(zhǔn)”這一“題眼”，不斷增強思想政治教育的針對性和親和力，推動思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，提升思想政治教育實效。
立足根本任務(wù)，準(zhǔn)確把握工作方向
在建設(shè)教育強國的進(jìn)程中，“中國特色社會主義教育強國”的重要論斷，為教育發(fā)展指明了方向。建設(shè)教育強國的目的在于一代代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，確保黨和國家的事業(yè)后繼有人。建設(shè)教育強國，龍頭是高等教育。高校要堅持立德樹人根本任務(wù)，以“為黨育人、為國育才”為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，牢牢把握好思政工作的方向。
堅持立德樹人根本任務(wù)。堅持立德樹人根本任務(wù)是高校的立身之本，高校要牢牢把握好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育的根本問題和教育強國建設(shè)的核心課題。學(xué)校始終牢牢把握正確的政治方向，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。深入開展愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值選擇和理性擔(dān)當(dāng)。學(xué)校始終堅持扎根中國大地，把堅持社會主義辦學(xué)方向作為根本要求，把服務(wù)國家作為最高追求，把學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展根基，把加強黨的建設(shè)作為堅強保證，在“四個服務(wù)”中實現(xiàn)自身的價值追求。
深刻把握思政工作規(guī)律。新時代做好高校思想政治教育工作，要遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，遵循思想政治工作規(guī)律，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，不斷增強思想政治工作的時代感和吸引力。學(xué)校持續(xù)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引，深刻把握好這一思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，認(rèn)真研究思想政治工作的特點、規(guī)律和方法，適應(yīng)新形勢，把握新規(guī)律，掌握工作的主動權(quán)。以辦好人民滿意的教育為落腳點，服務(wù)學(xué)生成長成才成功，支撐引領(lǐng)服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
面向未來培養(yǎng)時代新人。“95后”“00后”的在校大學(xué)生是2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的生力軍和本世紀(jì)中葉建成社會主義現(xiàn)代化強國的主力軍，高校要結(jié)合國家發(fā)展需求和時代發(fā)展需要，超前研判未來卓越人才所需要的核心素養(yǎng)，系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)體系，站在后天為明天培養(yǎng)人才。學(xué)校以“新工科”建設(shè)為抓手，深化工程教育改革，重構(gòu)專業(yè)課程體系知識圖譜，打造系列項目式、研討式的多學(xué)科融合課程，引導(dǎo)學(xué)生立足“四個面向”開展研究，培養(yǎng)心中有理想信念、身上有家國情懷、手里有過硬本領(lǐng)的新時代卓越人才。
把握學(xué)生特點，推動需求精準(zhǔn)對接
培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題的落腳點在“人”。思想政治工作從根本上說是做人的工作，高校要堅持人民至上，堅持以學(xué)生為中心發(fā)展理念，凸顯學(xué)生作為思政工作認(rèn)識主體、實踐主體、價值主體地位，持續(xù)強化問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，用好新技術(shù)手段，不斷提高思想政治工作的針對性、親和力與實效性。
始終堅持問題導(dǎo)向。一是有的放矢，解決學(xué)生思想“堵點”。學(xué)校引導(dǎo)干部教師扎實落實“一線規(guī)則”，主動進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍，時時了解學(xué)生的困難、困惑，針對學(xué)生關(guān)心的理論熱點進(jìn)行有針對性的解答。面向不同階段學(xué)生開展調(diào)研，做好分類畫像、對癥下藥。二是精準(zhǔn)施策，解決思政工作“痛點”。學(xué)校在主題教育中深入開展調(diào)研，梳理總結(jié)出如理論宣講學(xué)理性比較強，針對性、親和力還不夠；課程思政還存在“硬融入”“表面化”；思政工作隊伍能力水平需要進(jìn)一步提高等問題，針對不同問題研究有針對性的辦法舉措，做到靶向治療。
始終堅持以學(xué)生為中心。學(xué)生是高校思政工作的主體，思想政治工作必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、尊重學(xué)生。一是尊重學(xué)生主體地位。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“單向輸出”的工作方式，充分調(diào)動學(xué)生參與思政教育的主動性、積極性和創(chuàng)新性，切實提升大學(xué)生對于高校思政教育的參與感、需求感與獲得感，讓思想政治教育真正走進(jìn)學(xué)生心坎里。學(xué)校抓好思政課主渠道，實施“思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動計劃”，構(gòu)建“線下+線上”“理論+實踐”“專業(yè)+公益”等豐富多彩的實踐教學(xué)樣態(tài)，不斷提高思政課教學(xué)的親和力和針對性。組建師生理論宣講團(tuán)赴黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、鄉(xiāng)村社區(qū)進(jìn)行理論宣講，引導(dǎo)學(xué)生從“看一看”“講一講”到“做一做”，讓學(xué)生既成為教育主體，又成為受教育主體。二是以學(xué)生需求為導(dǎo)向。要關(guān)照青年學(xué)生學(xué)習(xí)生活實際，關(guān)心和了解學(xué)生感受，將解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。學(xué)校豐富第二課堂主戰(zhàn)場，開展課外教育課程化、學(xué)分制建設(shè)，圍繞政治素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)發(fā)展、體育競訓(xùn)等開設(shè)300余門課外課程，滿足不同學(xué)生發(fā)展需求。
善于運用技術(shù)賦能。高校要推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力，使思想政治工作活起來。一是優(yōu)化內(nèi)容供給。學(xué)校充分運用新媒體平臺，推出一批深受廣大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品。高質(zhì)量建設(shè)“全國高校思政課虛擬仿真體驗教學(xué)中心”，為學(xué)生提供沉浸式、交互式的學(xué)習(xí)體驗。二是做好精準(zhǔn)投放。要通過新技術(shù)精準(zhǔn)了解學(xué)生的價值取向、理論知識、實踐技能、行為習(xí)慣、家庭情況、個人性格等，全面了解學(xué)生特點，精準(zhǔn)定位學(xué)生需求。學(xué)校建設(shè)優(yōu)化智慧服務(wù)系統(tǒng)、安全預(yù)警系統(tǒng)、學(xué)情數(shù)據(jù)系統(tǒng)等，精準(zhǔn)化、精細(xì)化、精致化投放優(yōu)質(zhì)思政內(nèi)容和產(chǎn)品，將總體上的“漫灌”和因人施教的“滴灌”結(jié)合起來，克服思想政治教育簡單泛化、千篇一律現(xiàn)象。
堅持改革創(chuàng)新，實現(xiàn)各方力量有效聯(lián)動
家庭是人生的第一所學(xué)校，社會是人生的大課堂和終身教科書，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，迫切需要師生家社校的有效協(xié)同，以實現(xiàn)“1＋1>2”的效果。要著眼新時代背景下高校思想政治工作科學(xué)化、精細(xì)化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，在構(gòu)建協(xié)同機制、創(chuàng)新育人的載體上下功夫，全面提高思政工作水平。
健全機制完善育人體系。學(xué)校不斷健全立德樹人體制機制，深度融合創(chuàng)新，構(gòu)建“大思政”格局，把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，培育時代新人。一是建立“思政課程+課程思政”協(xié)同育人體系。探索思政課“授課小組制”，使思政課教師與輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師聯(lián)動，促進(jìn)思政課程和課程思政的互融互通。二是構(gòu)建“項目制”育人機制。通過引導(dǎo)學(xué)生參與服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的項目，探索解決“卡脖子”難題的項目，實現(xiàn)“有靈魂的工程教育”，引導(dǎo)學(xué)生堅定政治信仰，增強社會擔(dān)當(dāng)。
搭建平臺凝聚育人合力。平臺是人才培養(yǎng)的重要載體，是匯聚育人資源、形成育人合力的重要力量。一是用好育人大平臺。學(xué)校依托“大型地震工程模擬研究設(shè)施”等大項目大平臺，強化有組織的科研，引導(dǎo)學(xué)生面向國家重大戰(zhàn)略需求“真刀真槍”搞科研，將科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢。依托科研平臺建設(shè)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程教育實踐基地，讓“大平臺”“大項目”“大團(tuán)隊”成為“大思政課”的生動教材。二是打造育人新場域。推動“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，深化教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機制改革。通過全面實施“師友導(dǎo)師”計劃，完善研究生導(dǎo)師、班主任激勵機制，協(xié)同推進(jìn)育人力量進(jìn)駐社區(qū)，扎根一線開展思政教育。
推動改革協(xié)調(diào)育人資源。學(xué)校不斷深化“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革，系統(tǒng)協(xié)調(diào)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下等育人資源。一是在橫向聯(lián)通上推動各主體、各要素的有序參與。制定《天津大學(xué)時代新人鑄魂工程實施方案》，圍繞提高學(xué)生思想理論水平、心理健康品質(zhì)等方面實施十大專項行動，推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，一體設(shè)計、統(tǒng)籌推動，構(gòu)建起育人資源優(yōu)化配置、協(xié)同運用的良性機制。開展“熱愛我求學(xué)的城市”主題教育、“天大·海棠季”等品牌活動，“興學(xué)之路”大型社會實踐項目，加強學(xué)校與社會資源的協(xié)同聯(lián)動。二是在縱向遞進(jìn)上推動各環(huán)節(jié)、各階段的有序銜接。學(xué)校針對不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展水平開展有針對性的育人工作，把思想政治工作融入從進(jìn)入學(xué)校到畢業(yè)離校的整個過程，融入學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活中的每一個環(huán)節(jié)，提升育人成效。
探索精準(zhǔn)評價，不斷提升育人實效
習(xí)近平總書記指出，要深化新時代教育評價改革，構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系。學(xué)校不斷完善思想政治工作綜合評價體系，深化學(xué)生評價改革，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
樹立科學(xué)的評價導(dǎo)向。學(xué)校以新時代教育評價改革為牽引，以科學(xué)的導(dǎo)向推進(jìn)學(xué)生評價改革。一是通過評價改革激發(fā)學(xué)生動力。學(xué)校將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，尤其注重學(xué)生的成長評價和成才評價，通過正確的評價導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)展。二是通過評價改革激活育人要素。制定“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革評價指標(biāo)等，讓各環(huán)節(jié)、全鏈條的積極性都調(diào)動起來，讓每個崗位、每門課程、每位教師的育人功能都得到充分發(fā)揮，真正發(fā)揮好評價“指揮棒”作用。
探索全面的評價方式。學(xué)校不斷推動觀念更新、工作評價和方法變革，建立新的評價方式，推進(jìn)思政工作高質(zhì)量發(fā)展。堅持對學(xué)生德智體美勞全要素評價，面向不同年級、類別的學(xué)生分級分類，制定具體、詳細(xì)的評價標(biāo)準(zhǔn)，將定性與定量評價相結(jié)合，豐富結(jié)果評價的呈現(xiàn)方式，破除“一刀切”的弊端。堅持以師德師風(fēng)為第一標(biāo)準(zhǔn)，以教書育人為根本職責(zé)，深化教師隊伍評價改革，建立和完善重師德師風(fēng)、重真才實學(xué)、重質(zhì)量貢獻(xiàn)的評價體系，引導(dǎo)廣大教師踐行“教育家精神”。
提供堅實的保障機制。學(xué)校注重總結(jié)提升，把實踐經(jīng)驗鞏固為制度成果，為推動評價改革提供堅實保障。一是讓制度“立起來”。增強統(tǒng)籌推進(jìn)力度，構(gòu)建學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)又協(xié)同配合的工作格局，制定發(fā)布《關(guān)于深化新時代教師評價改革的實施意見》《關(guān)于深化新時代學(xué)生評價改革的指導(dǎo)意見》等，將評價的方式以制度的形式固定下來，讓“軟指標(biāo)”變成“硬杠杠”。二是讓制度“硬起來”。學(xué)校重視做好評價結(jié)果運用，將思政工作評價作為學(xué)生評價和黨政工作評價的重要內(nèi)容，作為院級黨組織考核的重要指標(biāo)，并納入校內(nèi)巡查和領(lǐng)導(dǎo)干部述職評議的重要內(nèi)容，切實提升思政工作評價的“效力”，為深化教師、學(xué)生評價改革提供堅實保障。
（作者系天津大學(xué)黨委書記）
