人物小傳

莫礪鋒：1949年生于江蘇無錫，1984年10月畢業(yè)于南京大學中國古代文學專業(yè)，師從著名學者程千帆，是新中國第一位文學博士；1984年起，在南京大學中文系任教；現(xiàn)為南京大學人文社會科學資深教授、南京大學中國詩學研究中心主任。

2023年6月，中國歷史研究院，習近平總書記出席文化傳承發(fā)展座談會并發(fā)表重要講話。會上，南京大學中國詩學研究中心主任、人文社會科學資深教授莫礪鋒以《普及古典名著弘揚傳統(tǒng)文化》為題發(fā)言。在他看來，這次座談會對從事傳統(tǒng)文化研究的學者來說，有著重大的指導意義。

“長達3000多年的中國文學史，發(fā)展得最成熟的文學樣式首推詩歌……”在今年1月6日由南京大學與商務印書館合辦的學術研討會上，莫礪鋒以“何為學術，學術何為？”為主題發(fā)表演講，引發(fā)了在場聽眾的思考……

從浩如煙海的古籍中，挑選出最具價值的部分介紹給讀者，并用通俗易懂的語言解釋好，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出象牙塔，進入千家萬戶，莫礪鋒一直在努力的路上……

“我在農村背了好幾千首詩”

莫礪鋒在蘇州高級中學（今蘇州中學）就讀時，是理科生，一心想當工程師；之后來到蘇州太倉縣勞動，隨后又自愿來到更艱苦的安徽泗縣農村……

讀書成了勞動之余的樂趣。書都是輾轉借來的，“借到什么，就讀什么。”莫礪鋒說。

借來的書，既有《左傳》《古文觀止》《唐詩三百首》等著作，也有外國文學名著。莫礪鋒還讀專業(yè)教材，他通過閱讀《氣象學教程》，學會了看云識天氣。最后，能借到的中文書都讀過了，他便讀起了英文書……

條件艱苦，沒有手表，莫礪鋒就用背誦作品計時。從村里走到鎮(zhèn)上，正好背一遍《孫子兵法》，或者背三遍《離騷》；點燈的煤油緊缺，他就白天讀、晚上背。有一次，他忍不住徹夜讀完一本小說，把母親儲存的煤油燒得一滴不剩；在一個狂風大作的下午，他割完稻子回家，看到“卷我屋上三重茅”的場景，從而更深刻地理解了杜甫的詩。

艱苦的環(huán)境，更加激勵他努力讀書。恢復高考的消息傳來，莫礪鋒已28歲。高中時想考清華大學的往事，已變成一個遙遠的夢。1977年12月，他裹緊棉衣，走進泗縣第一中學考場，考上了安徽大學外語系。

讀到第三學期時，系里有些成績好的同學想提前考研，勸他也去試試。莫礪鋒外婆家在南京，他想報考南京大學，便跑到安徽省教育廳查閱招生目錄。當看到中文系的古代文學招生方向正好是唐宋詩歌研究時，他心頭一動：“我在農村背了好幾千首詩，也許可以考一考，試試。”莫礪鋒當場報名。

最終，莫礪鋒考入南大，成為程千帆先生的學生。“臨時起意考古代文學，沒想過一輩子都做這個研究。”莫礪鋒坦言，是程先生的教導讓他看到了古代文學研究的意義。

“唐詩猶如一座氣象萬千的深山”

進入南大，莫礪鋒發(fā)現(xiàn)，導師的經歷與自己頗為相似：都是由理轉文——上世紀30年代，程千帆考上金陵大學化學系，后因中文系學費便宜，家境貧寒的他就選擇轉系；都有多年農村勞動經驗——程千帆曾在鄉(xiāng)間18年，放牛養(yǎng)雞經驗豐富。一次，莫礪鋒跟著導師在玄武湖散步，途經一塊草地，程千帆說：“這塊地夠5頭牛吃一天。”莫礪鋒贊同說：“我也有這方面的經驗。”

“程先生是從骨子里熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。莫礪鋒坦言，他在考研之前并沒有決定讀什么專業(yè)，“立雪程門”后，便決心獻身古代文學，終老于斯。

程千帆先生65歲時重返南大課堂，對學生們傾注了全部心血，莫礪鋒因此得以接受全面、系統(tǒng)的學術訓練。1982年初，南京大學開始招收首屆博士，從28位博士生導師中選出程千帆等10人，每人限招一名博士。莫礪鋒由此成為南京大學中文系第一個博士，也是新中國第一位文學博士。

“就像手藝人帶徒弟，程先生完全是手把手地教。我們不在課堂上課，而是在導師家探討。”莫礪鋒介紹，程先生為博士生制定了嚴格的培養(yǎng)計劃——從先秦時期的經典到唐宋大家的別集，他開列10多部必讀書，要求學生研讀后，撰寫一篇達到發(fā)表水平的論文。他還邀請周勛初、郭維森、吳新雷三位先生擔任學術助手，指導學生研讀典籍。

1984年，莫礪鋒博士畢業(yè)，留校任教，一教就是40年。在校園里，他的唐宋文學研究課場場爆滿；課堂外，他站上《百家講壇》，開講“詩歌唐朝”。既在學術上“進”得去，又在普及上“出”得來——他是怎樣做到的？

“前提是將學問做精做深。”莫礪鋒說，2004年，他出任南大中文系主任。“忙得一篇論文也寫不成，就用零碎的時間寫隨筆，于是寫出了一本《莫礪鋒詩話》，談古典詩詞與現(xiàn)代生活的關系。”出版后，收到眾多讀者來信。

學校請來《百家講壇》的編導錄節(jié)目，莫礪鋒被選上，講“杜甫的文化意義”。幾年后，《百家講壇》再次邀他講唐詩。節(jié)目走紅后，他把講課內容結集為《莫礪鋒說唐詩》，印了10萬冊。

“千辛萬苦寫的學術著作，印個2000冊就不得了，但這本書很受歡迎。”莫礪鋒深受鼓舞：“古典詩詞的生命力是永恒的，價值也是日新月異的，應在現(xiàn)代社會承擔熏陶高尚人格、培養(yǎng)高雅志趣的任務。”

2023年5月，莫礪鋒在四川省眉山市三蘇祠講蘇東坡，在成都杜甫草堂講“杜甫和傳統(tǒng)文化”，兩場講座線上線下聽眾達200萬；6月，出版普及詩詞的新作《小學生必讀詩詞112首》《中學生必讀詩詞125首》……

莫礪鋒說：“唐詩猶如一座氣象萬千的深山，我對這座大山的進山路徑和景點方位比較熟悉。我想做那個站在唐詩山口的導游，向游客指點進山路徑和解說沿途風景。”

“導師當年怎么教我的，我也試圖這樣來教學生”

2023年5月23日上午，莫礪鋒在南京大學上完最后一堂課，面對坐滿了教室的同學們，“離開學校的小課堂，我還要走上社會的大課堂。”莫礪鋒感慨地說。

最后一堂課結束前10分鐘，莫礪鋒首先感謝了學生，接著回憶起高考前夕和同學相約“不學文科，不考師范”的往事，沒想到做了一輩子文科老師；停頓一下，他又講起程千帆先生：“遇到程先生后，我才決心做老師。既然做了，就得做好！”說完，教室里響起經久不息的掌聲……

莫礪鋒常用“教學相長”來形容師生關系。“我為學生們上討論課，兩周一次，每次半天，雷打不動，我也從學生那里得到啟發(fā)。”

“莫老師對教學、對學生都非常看重。”莫礪鋒的博士生蒲柏林說。有時莫老師請學生到家中“面授一課”，請學生幫他解決手機、電腦問題。臨走時，學生都會得到一本贈書……

莫礪鋒談及一件往事：導師讓他以證人的身份在其遺囑上簽名。程千帆在遺囑里說：“晚年雖略有著述，但微不足道，精心培養(yǎng)學生數(shù)人，極為優(yōu)秀……”他得知導師把培養(yǎng)學生看得比著述還重要，內心大為震撼。

莫礪鋒前年招收了最后一屆博士生，目前尚未畢業(yè)的還有十來人，他坦言：“導師當年怎么教我的，我也試圖這樣來教學生。”

■記者手記

“不管干什么，都應努力做到最好”

在學術界和文化界都廣受敬重，在校園里和網絡上都很受歡迎——這樣一位文化大家，如何看待青春時那個懷揣著工程師夢想的少年？

關于這個問題，莫老師誠懇地回答：“從事什么職業(yè)雖然不完全由自己做主，但不管干什么，都應努力做到最好。”

如今，莫老師的女兒學了工科，成為計算機技術工程師，算是部分地圓了他自己的舊夢。在博士生蒲柏林看來，莫老師邏輯性強，有思辨意識，“可以說將理工思維引入了文科”。誠然，每一項事業(yè)，不論大小，都是踏踏實實、一點一滴拼出來、干出來的。在職業(yè)生涯中，一個人如果有“擇一業(yè)，終一生”的志向，以“千萬錘成一器”的精神追求卓越，無論世事如何變遷，一定能成就一番事業(yè)。這是莫礪鋒先生治學育人的人生經歷給予我們的啟示。