校服是流動的風景與青春的記憶，看似普通，實則承載著多重意義。它不僅關乎學生的健康與安全，更是培養(yǎng)學生文化自信與審美的重要載體。今年全國兩會期間，多位代表委員從充分發(fā)揮校服美育浸潤功能、保障校服公平開放的市場供給和安全質(zhì)量管理等角度，積極建言獻策。

全國政協(xié)委員、山東畫院院長孔維克建議，中小學應重視挖掘傳承校園文化，推動美育浸潤深入校園生活的每個細節(jié)。以校服為例，校服不僅在功能上要穿著舒適、適合運動，在面料上要生態(tài)環(huán)保，更重要的是各校在設計上要注重美學元素，如從顏色到款式都要有充分的辨識度，且與校園環(huán)境等有關文化元素相契合，開發(fā)延展校園服飾禮儀文化、服裝設計與審美、服飾文化與品德等契合，從而以校服為載體潛移默化引導學生提升發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

全國人大代表、陜西省美術家協(xié)會副主席宋亞平表示，普惠提升全國中小學校服審美與質(zhì)量水平，也是教育公平的重要一環(huán)。應該匯聚各方力量，消除區(qū)域分割和隱形壁壘，讓質(zhì)優(yōu)價實的高質(zhì)量校服在全國市場中開放流通；同時通過促進鄉(xiāng)村校服與美育公益發(fā)展，鼓勵校服企業(yè)及其他社會力量以各種形式積極參與鄉(xiāng)村教育公益，以幫助縮小城鄉(xiāng)間的美育資源差距。

魅力校服，禮儀之始。全國人大代表、山東大學儒學高等研究院特聘教授楊朝明建議，應當發(fā)揚中國傳統(tǒng)教育中服飾與禮儀結(jié)合的優(yōu)秀傳統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)代中小學美育教育創(chuàng)新發(fā)展需要，讓校服變成穿在身上的“美育教材”，將美育德育自然融入學生的日常校園生活，提升中國學生的文化自信與審美能力。

據(jù)介紹，自2015年以來，國內(nèi)校服監(jiān)管工作取得長足進步，已基本覆蓋正規(guī)校服采購各個環(huán)節(jié)，但仿冒校服仍時有曝光。楊朝明表示，要守好校服質(zhì)量關，保證中小學生能穿上安全健康的好校服。建議相關部門要加強聯(lián)動，杜絕各種形式的校服質(zhì)量違法行為，嚴厲打擊假冒偽劣校服，為學生家長創(chuàng)造一個購買校服的安心消費環(huán)境。

針對各地校服供給質(zhì)量與管理水平不平衡的問題，代表委員也結(jié)合建設全國統(tǒng)一大市場的政策思路，提出加大力度推動校服產(chǎn)業(yè)與管理的標準統(tǒng)一、機制統(tǒng)一，破除校服市場流通區(qū)域壁壘，讓優(yōu)質(zhì)校服能在全國范圍內(nèi)高效自由流通，成為“行走的美育符號”。

楊朝明認為，校服作為一種非常特殊的校園文化消費產(chǎn)品，各地在制定校服管理政策時需尊重學校特定氣質(zhì)文化需求，結(jié)合客觀實際，避免采用簡單的“一 刀切”政策。另外一方面，校服采購既然是老百姓掏腰包，就要讓老百姓“用腳投票”。因此，需進一步打破存在于校服消費者與企業(yè)之間的“玻璃門”，增加學校、家長甚至學生在校服采購中的參與度與話語權(quán)，以公平開放的市場競爭來促進各地校服質(zhì)量提升和采購公平，切實提升學生和家長的滿意度。